二年級下語文說課稿識字６_湘教版

1、.*;一、說教材?識字六?是湘教版二年級下冊第六單元識字課，本課為形聲字歸類識字，由兩個形狀相近、容易混淆的形旁分別進展歸類的識字課。課文由兩部分組成，一部分是由部首示字旁帶出的一組字，每個字后面都有一個詞語，加深學(xué)生對字的理解，另一部分是由部首衣字旁帶出的一組字，每個字后面同樣有一個詞語，讓學(xué)生在詞語環(huán)境中理解生字，并過兩組生字悟出形旁表義的特點。二、說學(xué)情?新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。二年學(xué)生可以根據(jù)拼音正確書寫字詞，可以聽讀識字、看拼音識字，已

2、掌握了一定的識字方法，我確定了以下教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：認(rèn)識本節(jié)課八個生字，其中能在田字格中正確、勻稱、美觀地書寫衣字旁的6個生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。2、技能目的：繼續(xù)理解形聲字形旁表義的特點，總結(jié)識字方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主識字。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字，增強識字的興趣，有主動識字的愿望。重點：認(rèn)識衣字旁的7個生字，正確書寫其中的6個?？偨Y(jié)識字方法，自主識字。難點：繼續(xù)理解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。三、說教法學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)歷和方法主動識字，采取開放式的教學(xué)法，總結(jié)學(xué)字方法，放手讓學(xué)生自學(xué)，突出以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)構(gòu)思，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引

3、導(dǎo)活動中學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的識字才能。四、說教學(xué)流程漢字是世界迄今為止仍在使用的表意義文字。本課側(cè)重于形近偏旁比較識字，比較示字旁、衣字旁這組易于混淆的偏旁，同時繼續(xù)理解形聲字形旁表義的特點。在教學(xué)中我特別把握這一契機，激發(fā)學(xué)生對這一古老文字的熱愛之情。1、復(fù)習(xí)舊知，激趣識字。從復(fù)習(xí)示字旁與示字旁的生字詞入手。啟發(fā)學(xué)生用已有的經(jīng)歷和方法識字，為本節(jié)課學(xué)習(xí)衣字旁的生字打根底。接著再比較示字旁和衣字旁，提醒本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用課件演示衣字旁的演變過程，讓學(xué)生觀察圖與古文字之間的聯(lián)絡(luò)，更好的理解衣字旁的意思。為打破學(xué)習(xí)重點、難點做鋪墊。2、采取多種形式識字，強化對形近偏旁構(gòu)成的生字的比較記憶。主要有：、

4、會意字識字記字。出示生字與圖，根據(jù)會意字的特點，用簡單的方式讓學(xué)生記住并理解富裕這個詞，如：先建立起偏旁的概念，衣字旁加谷，就是裕。在古代，一口人有房住，有田種，有衣服穿，有糧食吃，就是富裕的生活。接著通過組詞加深對字義的理解。通過讓學(xué)生觀察感知漢字的演變與構(gòu)造更好的理解了象形文字的字理、偏旁的由來。、形聲字識字記字。利用學(xué)生已有形聲字的概念，我讓學(xué)生比較異中同，同中異，就不必再進展煩瑣的字形分析了，還可以讓學(xué)生得到自主識字記字的理論。、看圖識記生字，聯(lián)絡(luò)生活記字。新課標(biāo)要求：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)歷，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。在學(xué)生理解衣字旁的本意后，我利用

5、衣字旁的生字與生活聯(lián)絡(luò)相當(dāng)嚴(yán)密的特點，充分用生活中熟悉的服飾，生活經(jīng)歷的圖片來學(xué)習(xí)襯、衫、袖、褲、襖這五個字。從而更好的區(qū)分理解衣字旁與示字旁的生字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有章可循。3、教學(xué)有主次，訓(xùn)練有層次。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。本課學(xué)習(xí)的這個偏旁，與學(xué)生的生活實際間隔 較近，且意思明朗，因此我采取了開放式的教學(xué)法，總結(jié)學(xué)字方法，放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)過程從老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，過渡到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在自學(xué)前我對學(xué)生說：學(xué)會了，能來教教我嗎？在教我的時候請把你的識字方法也教給我，讓我

6、牢牢的記住它。讓學(xué)生與老師換位，有效的進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強了學(xué)生的表現(xiàn)欲，競爭欲，更好的到達(dá)了本課的學(xué)習(xí)目的。讓教學(xué)重點得到落實。同時在學(xué)生學(xué)完本課生字后，及時利用圖片引導(dǎo)孩子說出幾個衣字旁的字，加深并穩(wěn)固對衣字旁意思的理解，理解形聲字形旁表義的特點，更好的打破教學(xué)難點。4、及時穩(wěn)固，才能拓展。采用多種形式讀生字，比方：指名單獨讀、小組開火車讀，分男女讀等，多種方式讀有利于進步學(xué)生讀的積極性，主動性并可以有效檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而字、詞、句，是密不可分的，在學(xué)生可以純熟的認(rèn)讀字詞后，讓學(xué)生從本課所學(xué)的詞語中選取2個或2個以上的詞，連成一句完好的話。提升學(xué)生的才能，為寫話打根底。

7、設(shè)計練習(xí)，找錯別字，進一步穩(wěn)固區(qū)分了衣字旁和示字旁。5、先觀察，后理論。識字還有重要的一步，就是書寫生字，如何將生字正確書寫的均勻、美觀呢？我把課件演示與老師示范結(jié)合起來，讓學(xué)生自由選擇自己覺得難寫或者容易寫錯的字，在課堂上先利用多媒體課件讓學(xué)生觀察生字的書寫筆順與田字格中的位置，再由老師親自示范，講解重點筆畫在田字格中的位置，加深學(xué)生的印象，最后由學(xué)生動手臨摹書寫。在書寫過程用表揚、鼓勵、評比等方式，進步學(xué)生書寫的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、說教學(xué)特色本課的設(shè)計重點強調(diào)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法并自主學(xué)習(xí)，老師利用多媒體課件采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。并始終貫穿老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)構(gòu)思，把時間、課