實驗教學說課稿中學實驗教學說課

1、PPT1:各位評委、各位老師，大家上午好！我是來自沙市二中的李春艷。PPT2:義務教育階段，物理課程培養(yǎng)的總目標是：從學習科學內(nèi)容、經(jīng)歷科學探究、養(yǎng)成科學精神3個方面提高學生的科學素養(yǎng)。而實驗教學就包含在科學探究中。PPT3科學探究設置了探究的7個要素，探究過程可以涉及所有要素，也可只涉及部分要素。那么，在進行實驗教學的過程設計時，應圍繞7個要素或部分要素展開。PPT4接下來我以人教版八年級上冊第六章第二節(jié)密度為例來重點說實驗教學過程設計。說之前先說這個實驗教學的目標和內(nèi)容。PPT5:先說教學目標。實驗教學知識目標：強化天平的使用；學會分析數(shù)據(jù)；通過數(shù)據(jù)比較，逐步認識到“同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體

2、積成正比；不同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積的比值一般不同。”實驗教學能力目標：用圖像或用數(shù)學方法處理數(shù)據(jù)，尋找這些數(shù)據(jù)包含的規(guī)律。再說實驗內(nèi)容：1、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系2、探究不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系現(xiàn)在重點來說在實驗教學過程的設計。實驗教學過程設計圍繞探究的7個要素展開。PPT6在進行探究之前，我設置了一個新課導入：1介紹黑洞：黑洞是體積無限小的奇點和周圍一部分空空如也的天區(qū)，但質(zhì)量卻是太陽的100億倍。由于大質(zhì)量而產(chǎn)生的力量，使得任何靠近它的物體都會被它吸進去2提出問題：“小小的黑洞為什么會有大大的質(zhì)量？”并進行新課導入新課導入的設置主要是為了激發(fā)學生學習和探究的興趣?，F(xiàn)在圍繞探究

3、的7個要素來說實驗教學過程設計：一、提出問題：PPT7:學生在第一節(jié)學習天平的使用時，已經(jīng)根據(jù)銅塊、鐵塊、鋁塊的顏色對三種金屬進行了識別。并測量了體積相等的銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量。通過測量學生已得知三種金屬塊質(zhì)量上的大小關系。在這個基礎上提出第1個問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装捏w積相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？學生根據(jù)第一節(jié)的知識儲備，能順利地回答通過比較三種金屬塊質(zhì)量的大小來識別。質(zhì)量最大的是銅塊，質(zhì)量最小的是鋁塊。第2個問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装馁|(zhì)量相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？學生結(jié)合第一個問題的答案，加以逆向推理，部分學生能回答通過比較三種金屬塊的體積大小來識別，體積最大的是鋁塊，體積

4、最小的是銅塊。第3個問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装捏w積、質(zhì)量均不相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？由第3個問題順利地過渡到猜想環(huán)節(jié)。二、猜想：引導學生進行猜想：現(xiàn)在單純比較質(zhì)量或體積都不能分辨它們，而通過比較質(zhì)量和體積應該能找到一種方法，猜想把質(zhì)量和體積綜合起來進行比較。有了猜想之后，就有了實驗設計的思路。進入到設計實驗環(huán)節(jié)。三、設計實驗：學生根據(jù)猜想，設計實驗方案，然后交流、討論后，選擇合理的實驗方案。有提出問題和猜想環(huán)節(jié)作為鋪墊，學生能輕松地設計出實驗方案并明確所需要的實驗器材和測量的物理量。明確這兩項內(nèi)容之后就進入到進行實驗和記錄數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)。四、進行實驗和記錄數(shù)據(jù)：學生進行分組實驗，各小組合作完

5、成測量和數(shù)據(jù)記錄。這個過程中學生活動：PPT8:第一項：明確實驗目的和實驗內(nèi)容。實驗目的：1、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系2、探究不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系實驗內(nèi)容：實驗1、分別測量大中小三種規(guī)格的銅塊的質(zhì)量和體積；實驗2、分別測量大中小三種規(guī)格的鐵塊的質(zhì)量和體積；實驗3、分別測量大中小三種規(guī)格的鋁塊的質(zhì)量和體積（為減少測量時間，體積大小均直接給出）第二項：由于是分組實驗，學生需根據(jù)本小組的實驗器材明確本小組進行的實驗內(nèi)容。PPT9:第三項：展示實驗數(shù)據(jù)，請先完成測量的小組展示實驗數(shù)據(jù)。學生完成這3項任務之后，就進入到分析論證環(huán)節(jié)。PPT10:五：分析論證：這個過程中我的活動：第一項：告知

6、學生處理實驗數(shù)據(jù)的方法：圖像法或數(shù)學運算法。圖像法：畫出mv的圖像，根據(jù)圖像得出數(shù)據(jù)包含的規(guī)律。數(shù)學運算方法：把物理量進行加減或乘除。相同物理量進行加或者減；不同物理量進行乘或者除。根據(jù)運算結(jié)果尋找數(shù)據(jù)包含的規(guī)律。第二項：在學生通過數(shù)據(jù)分析得到同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的結(jié)論之后，引導學生將銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量與體積的比值再綜合進行比較，得出不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值的關系。這個過程中學生活動：PPT11:第一項：學生通過畫出mv的圖像或計算m與v的比值,認識到“同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比”。PPT12：第二項：學生在得到這個結(jié)論的基礎上，并在老師的引導下，將銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量與體

7、積的比值再綜合進行比較，進一步得出物質(zhì)相同，質(zhì)量與體積的比值相同；物質(zhì)不同，質(zhì)量與體積的比值一般不同的結(jié)論。為學習密度的定義做好鋪墊。PPT13:第三項：學生進行自學：閱讀課本完成密度知識梳理。第四項：展示知識梳理的答案。PPT14：完成這4項內(nèi)容后，進入到評估環(huán)節(jié)。PPT15六：評估：這個環(huán)節(jié)我將前面環(huán)節(jié)設置的2個問題再次提出。問題1、弓I入新課時提出的問題：小小的黑洞，卻有著驚人的質(zhì)量的秘密是什么？問題2、猜想環(huán)節(jié)前提出的問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装捏w積、質(zhì)量均不相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？學生進行思考、討論、交流后再展示。PPT16:交流與合作環(huán)節(jié)已穿插在前面的一些環(huán)節(jié)中進行。七：交流與合作：PPT17由密度這一節(jié)的實驗教學過