2022年青島版三年級數學上冊的教案

1、Word - 19 -2022年青島版三年級數學上冊的教案 數學的演進大約可以看成是抽象化的持續(xù)進展，或是題材的延展，而東西方文化也采納了不同的角度，歐洲文明進展出來幾何學，而中國則進展出算術。下面是給大家整理的2022年青島版三班級數學上冊教案，僅供參考盼望能夠關心到大家。 2022年青島版三班級數學上冊教案1 教學內容： 本單元主要學習兩位數除以一位數的除法。這是同學在已學過的表內除法和簡潔的余數除法的基礎上學習的，使同學在學習兩位數除以一位數的過程中把握計算方法，理解算理培育遷移類推力量。 教學目標： 1、使同學初步把握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數，以及除數是一位數，商是一位數

2、的有余數除法。 2、會解決有余數的除法的簡潔的實際問題。 3、在教學學習過程中，讓同學體驗生活中到處有數學，培育同學動腦思索及主動探究的精神。 教學重點及難點： 重點：兩位數除一位數的口算和豎式計算的方法;除法驗算。 難點：兩位數除以一位數(首位不能整除的);商末尾有0的除法。 關鍵：讓同學經受探究兩位數除以一位數計算方法的過程。 教學課時： 9課時 教學過程 第一課時 同學活動：25分鐘 教學內容： 課本第12頁。 教學目標： 1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探究兩位數除以一位數的口算方法，把握兩位數除以一位數的豎式計算。 2、培育同學在解決實際問題的過程中探究計算方法的力量。

3、教學重點和難點： 重點、難點：把握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理;兩位數除以一位數豎式的書寫。 教學預備： 小棒，卡片，課件 教學過程： 一、新知鋪墊 1、口算練習。 指名口算。 63 82 93 55 口答。 46里面有( )個十( )個一。 95里面有( )個十( )個一。 84里面有( )個十( )個一。 73里面有( )個十( )個一。 二、探究新知 1、 引入課題。今日我們來學習兩位數除以一位數的除法。(揭示課題) 2、教學口算。 ? 理解圖意，同學觀看場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。 ? 爭論第一個問題：平均每個男孩買多少枝?小組溝通。 ? 小棒可以演示。 ?

4、爭論其次個問題：平均和每個女孩子買多少枝?結合實際操作讓同學形成思維。也可以先讓同學仿照提問。 ? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書： 402=20 62=3 20+3=23 3、即時訓練，口答。(讓同學說說算么算的) 402 603 642 555 505 804 844 363 4、教學豎式計算。 ? 老師結合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。 ? 探究算理。(步驟：除、乘、減、移) ? 思索：2為什么要寫在十位上? ? 小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除數，再用個位上的數除，除到哪商就寫在哪一位上。

5、 三、實際運用。 1、 完成第2頁第1題。(留意區(qū)分與聯系) 2、 完成第2題。 讓同學試做前兩題，再讓同學獨自完成后兩題。留意筆算留意什么?以及聯系與區(qū)分。 3、 完成第3題和第4題。 4、 第5題，先獨自后溝通解決問題的方法。應許同學不同的策略解題。 四、全課總結。 今日你學會了什么? 2022年青島版三班級數學上冊教案2 一、說設計理念： 本節(jié)課的教學主要是針對本班級組提出的“如何培育同學的計算力量”專題討論而設計的。設計的過程中力圖體現出本專題的討論成果，把培育同學的計算力量的各種方法融入了教學當中。同時在本節(jié)課設計中，我也考慮了同學的年齡特點，在教學形式上采納多種形式交替變換，注意趣

6、味性，激發(fā)學習愛好，使同學的潛能得到的發(fā)揮。 另外，我在培育同學計算力量的同時，也沒有忽視素養(yǎng)教育，一方面注意各學科間的滲透和聯系，另一方面留意愛國主義和民族驕傲感的熏陶。 二、說設計思路 本節(jié)課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習為依托，通過對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本班級的討論結果培育計算力量的方法孕育其中，本節(jié)課我制造性地使用了教材，針對實際狀況和素養(yǎng)教育的要求，設計了一些好玩味、有時代科氣息的練習，但實際并沒有轉變學問內容和結構。下面我對本節(jié)課學問點做了簡潔分析： 多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點內容。這一部分內容的學習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開頭的，然后是接近整

7、十、整百數乘一位數的估算，接著是由淺入深的學習二、三位數乘一位數的不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位的乘法，使同學逐步理解和把握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節(jié)課的教學支配既是對前面學問的鞏固和嫻熟，也是為同學進一步學習一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節(jié)課中同學在鞏固練習的同時，我把提高計算力量的方法：培育計算愛好、學習習慣、學習態(tài)度、加強口算、把握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使同學不僅鞏固了所學學問，也培育和提高同學的計算力量，增加計算速度，提高計算的精確率。 基于以上熟悉，我制定了本節(jié)課的教學目標和重、難點： 1、

8、教學目標： 使同學較嫻熟地把握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算，提高同學的計算力量。 使同學初步理解提高計算力量的一些方法和策略。 培育同學的合作意識和體會勝利的歡樂。 初步培育同學的民族驕傲感和愛國主義情懷。 2、教學的重、難點： 重點：使同學進一步把握多位數乘一位數的計算方法并嫻熟地計算。 培育同學的計算力量，提高計算的精確率。 難點：培育和提高同學的計算力量。 三、說教法、學法 從素養(yǎng)教育著眼點來看，要貫徹傳授學問與培育力量相結合的原則，不僅要使同學學會學問，更要使同學會學、樂學、主動去學。 為了更充分地發(fā)揮同學的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上

9、，采納談話激趣、回憶溝通、爭論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓同學在競賽、嬉戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學學問。 四、說教學過程 “將課堂還給同學，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造同學在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念動身，為了更好的達到教學目標，突出重點，增加教學效果，使同學計算力量得到真正進展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)： (一)、激趣導入。 同學們，這幾天我們始終在學習多位數乘一位數的學問，你們想不想知道我們今日要學習什么學問?想一想。同學可能會依據教材說學習新知。是啊，從課本的內容看這節(jié)我們要學習一個因數中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿

10、幾本錯多的作業(yè)給同學看看但是老師想問問：這幾天我們學的學問，你們都嫻熟了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯多的作業(yè)給同學看看)引導同學說一些同學還不太懂，應當再練習。那就鞏固復習一下，使我們計算力量再有所提高，計算的精確度也能提高一些，可以嗎?師板書課題。 (這樣設計導入主要是讓同學覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學習目標，從而激發(fā)同學的學習的發(fā)揮) (二)回憶溝通，爭論歸納，明確算法，理清算理。 1、回憶溝通 師： 好，那回憶一下，我們這幾天都學習了哪些內容? 師：對，這段時間我們就是學習了多位數乘一位數的乘法，那每天學習都一樣嗎? 請同學想一想都學了哪幾種狀況的乘法，同桌之間先相互說一說，然后

11、請同學在全班上說一說。 2、爭論歸納，明確算法，理清算理 師：你會計算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數乘一位數筆算乘法的計算方法嗎?小組內相互說說，師巡察指導。 每個小組選一名代表匯報。師據同學匯報板書計算方法。 師小結：同學們說得不錯，雖然有些還說不完整，但已有一些進步了。 師生一起來說算法，并理解算理。 師：看來同學們已經把握了計算方法，下面我們就算一算。 (這里這樣支配同桌、及小組合作是讓同學之間相互溝通、相互補充，使同學體會小組合作的作用，培育初步合作的意識，體會勝利的歡樂。然后師生一起說使算法進一步明確，算理更加清淅。) (三)、強化練習 1、口算鋪墊(開火車) 64 = 38 =

12、75 = 94+6= 28+7= 36+4= 88+7= 42+3= 2、看誰算得又對又快。競賽誰快就可以到黑板上來做。然后請做題的同學說一說你是怎樣計算的? 1 5 8 2 6 3 2 7 8 7 4 5 7 6 3、師：同學們知道啄木鳥會做什么呢?對，它是益鳥，特地給老樹治病的?，F在你們也來當一回醫(yī)生，誰能關心下面的題治一治病呢? 1 2 5 2 4 7 6 7 4 8 7 4 2 8 3 8 8 集體評價。 師：同學們當醫(yī)生好當嗎?當醫(yī)生應當怎樣才能幫病人查出病來? 師：那計算多位數乘一位數時，要留意哪些地方?同學說師板書 引導同學說出要細心，不能馬虎，留意學習習慣的培育。 (這里設計從

13、口算到筆算再糾錯的有梯度練習，并留意練習的針對性和趣味性，一方面是為了同學樂觀地鞏固和扎實所學學問，另一方面是培育同學的計算力量，養(yǎng)成良好的學習習慣，使同學的計算力量能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學和品德方面的教育，注意學科的聯系。) 四、拓展延長 1、師：剛才又是競賽，又是當醫(yī)生，肯定有點累了，那我們輕松一下做個嬉戲： 老師這里有一棵蘋果樹，上面結了很多蘋果(蘋果上有數)，這邊還有籃子(上面有乘法算式)，假如你們摘對了，這個蘋果和籃子都歸你。你們想來摘嗎? 那我們怎么摘呢?同桌之間相互說說，然后請同學上來摘，并說說為什么這樣摘? (嬉戲是兒童最喜愛的課堂學習形式。讓同學在嬉戲中、玩樂中輕輕松松

14、學學問，培育力量這正是我們這節(jié)課的追求。) 2、同學們，你們知道楊利偉叔叔嗎?他是做什么的?知道今年我國又有兩位叔叔坐著神州六號宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜，他們是誰呢? 師; 他們都是我們民族的傲慢，中國的傲慢。同學們現在我們再來了解一個有關航天學問并來解決問題好嗎? 小黑板出示： 我國放射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需 要多少分鐘? 先讓同學說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下，再獨自解答。 (這里設計一個具有時代氣息的問題，一方面是多位數乘一位數應用拓展，由于計算教學假如只重視計算技能的學習，往往比較枯燥。只有

15、把計算教學至于問題解決中去，使同學感受到計算是有用的，是能關心我們解決實際問題的，同學會更感愛好。另一方面是為了開拓同學的學問面，讓同學了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族驕傲感的教育，這也是素養(yǎng)教育的要求。) 五、全課小結 這節(jié)課我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準了嗎?你認為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設計同學自己來談收獲，是注意同學的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。) 2022年青島版三班級數學上冊教案3 教學目標： 1.把握兩位數加整十數的豎式書寫格式和計算方法，知道相同數位對齊。 2.養(yǎng)成潔凈、干凈的書寫習慣。 3.培育同學認真觀

16、看、擅長提問的力量。 教學重點： 兩位數加兩位數豎式書寫格式和計算方法。 教學難點： 看圖提問，發(fā)覺相同數位要對齊。 教學過程：師生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，提出問題 師：光明學校為二班級的同學租了兩輛大客車，他們要去干什么呢? (參觀博物館) 師：從圖中你還能了解哪些內容? (估計回答：二(1)36人，二(2)30人，二(3)35人，二(4)34人。每輛客車準坐70人) 師：有4個班，只有兩輛車，而且每輛車只準乘70人，你能提出什么問題嗎? (估計回答：哪兩個班可以合乘一輛車?) “哪兩個班可以合乘一輛車”，有哪些支配、合并的方法呢? (估計回答：第一種：(1)(2) (3)(4) 其次

17、種：(1)(3) (2)(4) 第三種：(1)(4) (2)(3) 二、自主探究，學習豎式 1、師：二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?你怎么想的?(估計回答：能夠，由于36+30=66) 2、師：計算36+30，除了口算，其實還有別的算法，誰知道?(筆算) 師：怎樣寫成豎式計算呢?盼望小伴侶們通過觀看小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)覺。 引導：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，其次排有幾根小棒，它代表什么意思? 再看看，怎樣依據小棒圖寫豎式，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫? 老師范寫，聽了你們的寫法后，我來寫寫看。第一排寫36，其次排先在數字的前面寫上“+”，再寫30?！?0”的3寫在

18、什么位上，為什么?0寫在哪里? 師：豎式寫好了，怎么算呢? (假如消失了兩種計算挨次，只說明豎式的計算挨次畢竟是怎樣的，這個問題我們明天還要討論的。) 強調和的數位一。 結果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒有、 3、師：這是兩位數加整十數的豎式，你會寫會算了嗎?你能找出還有沒有哪兩個班合起來也是兩位數加整十數的嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車嗎? (匯報你怎樣寫豎式筆算，怎樣檢驗) 4、小組爭論：列豎式計算要留意什么。(相同數位對齊) 三、鞏固 第9頁做一做 從“做一做”中，你有什么收獲? 四、小結 今日你學會了什么?(自學89頁) 還有什么疑問?(引導為什么叫“豎式”) 畢竟哪兩班可以合

19、乘一輛車，我們明天連續(xù)討論。 五、作業(yè) 43+4 38+50 30+68 43 +() () 38 +() () () +68 () 40+28 24+60 53+3 通過同學熟識寵愛的出游活動，了解兩位數加兩位數是生活中計算的需要，順當的引出后課。 促進同學開放性思維，同時為各種類型兩位數加兩位數歸納總結作鋪墊。 先引導觀看小棒圖，再觀看豎式的書寫過程，說書寫過程，最終指導老師寫豎式的這一過程，讓同學自主探究豎式的書寫格式。初步理解相同數位對齊。 學習豎式計算，引起連續(xù)學習的欲望。 體驗計算的多樣性及用途。 獨自練習，體會相同數位對齊。 培育同學的質疑精神，同時也調動沉重連續(xù)學習的愛好。 2

20、022年青島版三班級數學上冊教案4 教學目標： 1、通過貼近同學生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。 2、通過練習，同學比較嫻熟地進行一些簡潔的時間計算。 3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增加學習數學的愛好和信念，形成獨自思索的習慣。 教學重點：時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。 教學難點：用時針的學問解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、基本練習 1、完成“練習一”第3題。 要求同學先估量，再實際進行驗證，驗證的數據可以由同學和家長一起完成。 2、完成“練習一”第4題。 先讓同學獨自完成，再讓同學說一說每一題是怎么比較的，允許同學用不同的方法進行比

21、較， 只要說得有道理就行。 3、完成“練習一”第5題。 讀讀書上的三個例子，并要求同學依據生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。 4、完成“練習一”第6題。 先讓同學嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化狀況。 5、完成“練習一”第8題。 同學計算經過的時間。假如部分同學有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師賜予適當的關心。 6、完成“練習一”第9題。 指名說說題意。同學獨自列式，說說自己的計算方法。 二、補充題目。 1、 1分=()秒 4時=()分 9分9秒 36分2時 5分=()秒 150秒2分 400分4時 10分1時 2、電影奇妙的宇宙從2：05開頭，

22、到2：50結束，這場電影放映了多長時間? 三、全課總結 你現在回算經過的時間嗎?計算經過的時間應留意什么? 四、布置作業(yè) “練習一”的第10、11題。 2022年青島版三班級數學上冊教案5 教學目標： 1、通過加深同學對時間單位的熟悉，進展同學的時間觀念。 2、會進行一些簡潔的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。 教學重、難點： 時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。 教具預備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程： 一、猜謎嬉戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問： “矮子指的是什么”?“高個指的又是什么

23、?” “分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”? “1時等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。 4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題) 二、教學新課： 1、教學“例1”：2時=()分 (1)老師：1時等于?(同學答)那2時呢? (2)同學合作、自主探究。 (3)反饋 a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即602=120分 (4)老師小結。 2、完成第4頁“做一做” 先獨自完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數是多少?是怎樣想出來的?然后老師小結出時間轉換的方法。 方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣; 方法(2)時、分、