(最新整理)《中國(guó)古代寓言故事》導(dǎo)讀課課件

1、(最新整理)中國(guó)古代寓言故事導(dǎo)讀課課件2021/7/261說(shuō)課 中國(guó)古代寓言故事導(dǎo)讀課2021/7/262大家上午好! 我是新莊小學(xué)的劉明老師，今天我說(shuō)課的題目是中國(guó)古代寓言故事課外閱讀指導(dǎo)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。尊敬的各位評(píng)委老師：2021/7/263目錄一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程2021/7/264一、說(shuō)教材1、教材分析中國(guó)古代寓言故事是一本青少年書(shū)籍。收錄了80多個(gè)古代寓言故事，其中有我們熟知的，也有陌生的。故事以淺顯易懂，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，講述了我們古代流傳已久的各種寓言故事，反映社會(huì)的百態(tài)，人生的萬(wàn)象。細(xì)讀這些故

2、事，不僅會(huì)給人無(wú)限的快樂(lè)和不盡的想象，而且在無(wú)形中會(huì)凈化讀者的心靈。2021/7/265一、說(shuō)教材2、教學(xué)目標(biāo)（1）從孩子們喜歡的中國(guó)古代寓言小故事入手，使學(xué)生從中學(xué)到一些做人及為人處事的道理。 （2）在閱讀了一段時(shí)間的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了豐富的成語(yǔ)。把讀書(shū)當(dāng)成了一種真正的享受。2021/7/266一、說(shuō)教材 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣。 難點(diǎn)：在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀寓言的方法，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意。2021/7/267二、說(shuō)教法和學(xué)法 以分享閱讀感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂(lè)趣的閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建橫向比較的橋梁。在教學(xué)過(guò)程中盡量減少教師的提問(wèn)，并且精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，

3、把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建。最后，我通過(guò)滲透一些閱讀策略，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀寓言方法。2021/7/268三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)出示故事名字，激起學(xué)生的回憶，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離。隨后提出什么是寓言，簡(jiǎn)要闡述寓言，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2021/7/269拔苗助長(zhǎng)守株待兔刻舟求劍2021/7/2610第二環(huán)節(jié)(回憶故事，從人物的言行中感受寓意義)： 新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)

4、生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在出示了掩耳盜鈴這個(gè)故事內(nèi)容后，我要求學(xué)生一邊讀一邊完成閱讀單，明白可以通過(guò)分析人物言行，領(lǐng)悟寓言的寓意。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2021/7/2611 春秋時(shí)候，晉國(guó)貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到范氏家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自已家去。可是鐘又大又重，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。 小偷找來(lái)一把大錘子，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等于是告訴人們我正在這里偷

5、鐘嗎？他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。 他越聽(tīng)越害怕，不由自主地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵。“咦，鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了！”小偷高興起來(lái)，“妙極了！把耳朵捂住不就聽(tīng)不進(jìn)鐘聲了嗎！”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團(tuán)，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了。于是就放手砸起鐘來(lái)，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。掩耳盜鈴 主 角 怎 么 想 怎 么 做 結(jié) 果 寓 意 2021/7/2612第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對(duì)比手法凸顯寓意。 葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此，學(xué)習(xí)讀寓言的方法能讓學(xué)生更

6、好地自主進(jìn)行閱讀。通過(guò)寓言故事陶罐與鐵罐，教給學(xué)生對(duì)比人物性格閱讀領(lǐng)悟寓意的方法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2021/7/2613陶罐和鐵罐2021/7/2614 陶罐和鐵罐閱讀單人物特點(diǎn)結(jié)果道理陶罐鐵罐謙虛傲慢光潔如新無(wú)影無(wú)蹤人人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處2021/7/2615 第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，探索中感知寓意的意味深長(zhǎng) 緊接著，讓學(xué)生用剛才學(xué)到的兩種讀寓言的方法去解讀另外兩篇寓言，以此探索感知寓言的意味深長(zhǎng)。 用“主角_心里想_，于是他_，結(jié)果，_。我從中明白了_?！钡木涫饺⑹?。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2021/7/2616第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)

7、生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問(wèn)題)。 這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。第四環(huán)節(jié)：方法指導(dǎo) 習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問(wèn)題)。 這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2021/7/2617養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈劃劃，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可以自制讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。2021/7/261827養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 制訂讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，讀多少頁(yè)？根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書(shū)讀完。2021/7/261928第五環(huán)節(jié)(總結(jié)提升 適度拓展)： 用“你心中的寓意是什么”結(jié)束本節(jié)課，引起學(xué)生的深思，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 2021/7/2620寓言是一個(gè)魔袋