部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)完整版課件（含課后題答案解析）2.花的學(xué)校

1、2.花的學(xué)校部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 美麗的校園,成長(zhǎng)的搖籃,夢(mèng)想啟航的地方。上節(jié)課,我們看到了大青樹(shù)下的小學(xué)。這節(jié)課,讓我們一起領(lǐng)略詩(shī)人筆下的“花的學(xué)?！?你們期待嗎?課文導(dǎo)入 拉賓德拉納特泰戈?duì)枺?861年1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥(niǎo)集眼中沙四個(gè)人、家庭與世界園丁集新月集最后的詩(shī)篇戈拉文明的危機(jī)等。作者簡(jiǎn)介 本文選自泰戈?duì)柕男略录?，新月集是一部詩(shī)集，主要譯自1903年出版的孟加拉文詩(shī)集兒童集，也有的是用英文直接創(chuàng)作的。 詩(shī)集里著力描繪的是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的兒童。詩(shī)人塑造了一批神形兼?zhèn)?、熠熠閃光的天使般的兒童藝術(shù)形象。相關(guān)資料荒 笛

2、罰 假 裳 hungdjifshang我會(huì)認(rèn)假jiji放假真假jiji假如明天放假該多好。多音字形近字識(shí)字：苗笛笛聲 笛子識(shí)字方法減一減：謊 讠= 荒荒涼 荒山字源識(shí)字落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂我會(huì)寫(xiě)落lu組詞：落葉 日落不要漏掉“艸”字頭易寫(xiě)錯(cuò)互h組詞：互相 互通上看像工，下看像工。上下合并，口在當(dāng)中易寫(xiě)錯(cuò)猜ci組詞：猜謎語(yǔ) 猜一猜不要寫(xiě)成“讠”易寫(xiě)錯(cuò)揚(yáng)yng組詞：飛揚(yáng) 飄揚(yáng)不要寫(xiě)成木字旁。易寫(xiě)錯(cuò)荒涼的野外?；囊埃涸炀洌哼@片荒野潛伏著危險(xiǎn)。詞語(yǔ)理解舞蹈。跳舞：造句：姐姐跳舞很優(yōu)美?？v情歡樂(lè)?？駳g：造句：考試結(jié)束，孩子們狂歡起 來(lái)。心里著急，行動(dòng)加快。造句：他急急忙忙跑回家。急急忙忙： 課文講

3、了“我”看到雨中草地上冒出的花和未冒出的花想象成地下學(xué)校里上學(xué)的孩子；把墻角的小花想成罰站的學(xué)生；把大雨來(lái)時(shí)冒出的花想象成學(xué)校放假出來(lái)玩的孩子，多么有趣的想象啊。整體感知 閱讀第一部分（第1、2自然段）：讓我們一起來(lái)看看花兒是如何生長(zhǎng)起來(lái)的吧！課文講解 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。表現(xiàn)出了六月里，雷云轟響、陣雨驟下的情景。寫(xiě)出了夏日天氣劇烈變化的情景，恰當(dāng)運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予東風(fēng)生命，語(yǔ)言生動(dòng)而富有童趣。品析 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 擬人的修辭手法寫(xiě)出花在雨中快樂(lè)生長(zhǎng)的樣子。“跑”說(shuō)明了雨水滋潤(rùn)，

4、花長(zhǎng)得快，“跳舞、狂歡”寫(xiě)出了花開(kāi)放的美麗心情。品析 花在雨中快樂(lè)成長(zhǎng)的樣子。想一想：文中為什么說(shuō)“一群一群”的花,而不說(shuō)“一朵一朵”的花呢? “一群一群”更能說(shuō)明花的多,讓我們不禁在頭腦中形成這樣一幅畫(huà)面:許多嬌嫩的花從草叢里,從小河邊,從大樹(shù)旁,使勁往外鉆,很快地聚集到草地上手舞足蹈。 閱讀第二部分（第3-6自然段）：花兒在地下學(xué)校上課、罰站、放假的場(chǎng)景充滿了童趣。 媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 花兒的學(xué)校上課是怎樣的情景？ 詩(shī)人把花兒想象成了地下學(xué)校的學(xué)生。充滿了童真童趣。品析 雨一來(lái)，他們

5、便放假了。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。品析 “簌簌地響、拍著大手”生動(dòng)地寫(xiě)出了大自然聲音的悅耳動(dòng)聽(tīng)，“沖了出來(lái)”寫(xiě)出了花兒們不畏艱苦環(huán)境，在暴風(fēng)雨中盛開(kāi)的情景?！胺偶佟币辉~寫(xiě)出大雨來(lái)時(shí)，百花斗艷的場(chǎng)面，讓人聯(lián)想到放假的孩子們無(wú)拘無(wú)束快樂(lè)的情景。 思考：為什么說(shuō)“雨一來(lái),他們便放假了”? 這里運(yùn)用擬人的修辭方法,意思是說(shuō)有了雨的滋潤(rùn),花朵就會(huì)自由自在地生長(zhǎng)、開(kāi)放。 延伸：在你的想象中，花兒的學(xué)校還會(huì)有怎樣的情景？ 他們大聲讀書(shū)，如果不好好讀書(shū)，老師是會(huì)罰他們抄寫(xiě)課文的。 閱讀第三部分（第7-9自然段）：花朵們的家

6、住在什么地方？你可知道，媽媽?zhuān)麄兊募沂窃谔焐?，在星星所住的地方。猜測(cè)花朵的家在星星住的地方。品析 用反問(wèn)句的形式強(qiáng)調(diào)花兒們著急要到天上去。 你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?花兒為什么著急到天上去？ 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯印?寫(xiě)出了詩(shī)人猜測(cè)的原因 “他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣?！弊x到這兒,你有什么感受? 花兒們的家充滿著神圣的愛(ài)母愛(ài),只有“母愛(ài)”的滋潤(rùn),“童真之花”才會(huì)越開(kāi)越燦爛。泰戈?duì)柕拿蕴炜罩袥](méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)。我們熱愛(ài)這個(gè)世界時(shí),才真正活在這個(gè)世界上。如果你因

7、錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚,那么你也將錯(cuò)過(guò)群星。如果把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外的話,真理也要被關(guān)在門(mén)外了。知識(shí)拓展在草地上跳舞、狂歡在地下學(xué)校上課花的學(xué)?；顫娍蓯?ài)美麗放假回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂課文結(jié)構(gòu) 作者運(yùn)用豐富的想象，降雨后的花擬人化，通過(guò)對(duì)他們?cè)诘叵聦W(xué)校上課、下雨放假回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛(ài)以及對(duì)家、對(duì)媽媽的愛(ài)。課文主題 1.朗讀課文，想象花在“綠草上跳舞、狂歡”的情景。 課文感情真摯，充滿情趣，朗讀時(shí)要入情入境,邊讀邊想象畫(huà)面,體會(huì)花的期待、快樂(lè)和向往,讀出自己的感受。例：第2自然段,可以想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 第6自然段,可以圍繞“互相碰觸著”“拍著大手”想象樹(shù)枝、雷云在干什么。 課后習(xí)題解析 想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 先畫(huà)出描寫(xiě)花“在綠草上跳舞、狂歡”的句子,結(jié)合自己平時(shí)的體驗(yàn),回想當(dāng)時(shí)“跳舞狂歡”的場(chǎng)面,邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)花的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由,然后說(shuō)說(shuō)花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 2.讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。加點(diǎn)的部分賦予“東風(fēng)”“樹(shù)枝”