二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案游覽北京 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_青島版

1、.*;第一單元 游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗1：來(lái)到北京執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 新授 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描繪現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步開展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上個(gè)星期天，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了北京，你們看看，他們都參觀了北

2、京的哪些地方？學(xué)生答復(fù)。請(qǐng)學(xué)生找出信息,并讀出信息.學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來(lái)師適時(shí)小結(jié):看來(lái)這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)板書課題二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。1、初步感知。1 出示一小堆方塊10塊談話：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。學(xué)生進(jìn)展初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)提問(wèn)：我們是怎樣數(shù)的？學(xué)生可能答復(fù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書：一繼續(xù)提問(wèn)：我們還可以怎么數(shù)？學(xué)生可能答復(fù)：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)老師對(duì)學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。2 出示一堆方塊100談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？學(xué)生進(jìn)展估計(jì)，可能答復(fù)50塊或80塊課件演示：

3、一排10個(gè)方塊，共10排。提問(wèn)：如今你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書十請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、3090、1003 出示更大一堆方塊1000塊談話：你如今還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？學(xué)生再次進(jìn)展估計(jì)。課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板。提問(wèn)：如今知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書百請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300900、10004進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)請(qǐng)學(xué)生回憶并提問(wèn)：剛剛我們?cè)?900以后數(shù)的數(shù)是多少？

4、我們剛剛是怎么數(shù)出1000的呢？學(xué)生根據(jù)數(shù)的過(guò)程答復(fù)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：l 一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000l 一百一百地?cái)?shù),再?gòu)?000數(shù)回1002、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一百二十五嗎？學(xué)生自己嘗試撥數(shù)引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。繼續(xù)提問(wèn)：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)千位3、活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢？1 出示一本筆記本談話：請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張

5、紙，1000張紙有這樣的幾本?請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下1000張紙的厚度。2出示一袋牙簽提問(wèn)：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？學(xué)生可以估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。老師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。3出示一本書提問(wèn)：書上的這段文字大約多少？請(qǐng)你估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。4生活中感知：提問(wèn)：l 我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？l 我們班同學(xué)40個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?

6、4、數(shù)數(shù)練習(xí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：1從195數(shù)到204。2從407數(shù)到414。4從989數(shù)到1000。5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛剛我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個(gè)數(shù)嗎？寫125。請(qǐng)學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。練習(xí)寫數(shù)。談話：同學(xué)們仔細(xì)考慮，想想三百和八百零八怎樣寫呢？學(xué)生自己試寫假如個(gè)別學(xué)生將八百零八寫錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，八百零八里面有幾個(gè)十，一個(gè)十也沒有，在十位上應(yīng)該寫幾？三、解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用。談話：其實(shí)，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來(lái)看看我們身邊的數(shù)!1、談話：剛剛我們?cè)谇榫硤D上看到了很多的數(shù)，如今你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？請(qǐng)學(xué)生在小組中交流。2、出示：溫州大

7、橋全長(zhǎng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的宏大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。請(qǐng)學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請(qǐng)你們互相交流，匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。4、猜數(shù)游戲。以“幸運(yùn)52中猜價(jià)格為形式1吸塵器150元。提示語(yǔ)以“少了或“多了為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說(shuō)100，師說(shuō)少了，生說(shuō)200，師說(shuō)多了等，直到猜中為止。2羽絨服789元。方法如上。3消毒柜999元。改題提示為：它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都一樣。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請(qǐng)學(xué)生以

8、此為例進(jìn)展猜測(cè)。5、拓展游戲活動(dòng):談話：有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，我們來(lái)看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個(gè)數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你們把它們寫出來(lái)。學(xué)生交流結(jié)果369、396、639、693、936、963。四、全課總結(jié)，不斷升華談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第一單元 游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗1：來(lái)到北京執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 練習(xí) 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能純熟認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾

9、個(gè)一組成的。能純熟說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國(guó)古代的偉大創(chuàng)造之一。3、通過(guò)用計(jì)數(shù)器、算盤來(lái)表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的才能及思維的靈敏性。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)今天來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)，他們想邀請(qǐng)你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？學(xué)生充滿快樂(lè)地開場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、闖關(guān)練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)：1、撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請(qǐng)你先撥出178，然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進(jìn)展交流，重點(diǎn)交

10、流從179數(shù)到180的過(guò)程，一直數(shù)到191。請(qǐng)學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個(gè)例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫數(shù)游戲：自主練習(xí)3談話：剛剛大家都可以正確地?fù)苤閿?shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請(qǐng)你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個(gè)數(shù)中“4表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)。老師要加強(qiáng)這種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解：一樣數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。3、介紹在算盤撥數(shù)的方法1、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠2、認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)。3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。4、看圖填數(shù)游戲：出示情境圖自主練習(xí)2先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫出的，

11、并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。5、蝴蝶采蜜：自主練習(xí)4談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請(qǐng)你連一連。挑選267說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都表示什么？6、我當(dāng)口算小能手：自主練習(xí)5請(qǐng)學(xué)生快速計(jì)算出這些口算題，再在小組中進(jìn)展批閱和交流，請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，全班進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。7、你說(shuō)我寫：自主練習(xí)6活動(dòng)時(shí)，可以2人一組，一人說(shuō)數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說(shuō)數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)組成，其它人寫數(shù)，加強(qiáng)純熟程度。8、我來(lái)考考你“聰明小屋是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。老師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、60

12、0、660、690、900、960、990。三、總結(jié)提升：談話：愉快的旅程就要完畢了，看來(lái)今天大家都有了很多的收獲，你都來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？其實(shí)，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會(huì)更有收獲的。課后反思第一單元 游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗2：參觀人民大會(huì)堂執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 新授 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的開展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描繪身

13、邊的事物，并與別人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和才能，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的開展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間互相合作、互相交流的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到人民大會(huì)堂參觀，我們來(lái)看看信息窗包含哪些信息？多媒體出示信息窗2的情境圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問(wèn)題？二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)1、人民大會(huì)堂萬(wàn)人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個(gè)座位。1三千六百九十三有多大呢？2你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。3兩個(gè)九表示的意義一樣嗎？小結(jié)：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這

14、就用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)板書：萬(wàn)，他所在的位置是什么？你能聯(lián)絡(luò)前面的知識(shí)說(shuō)說(shuō)嗎？4今天學(xué)了“萬(wàn)你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？5讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位，第二位是2、感知“一萬(wàn)。問(wèn)：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬(wàn)終究有多少嗎？我們來(lái)看看吧。A、 在剛剛完畢的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？25圈課件二B、 我們學(xué)校有多少人？1036想象一下，一萬(wàn)人大約有多少？10個(gè)我們學(xué)校這么多人。課件三C、 一張紙非常薄，10張紙疊起來(lái)大約厚1毫米。一萬(wàn)張

15、紙疊起來(lái)有多厚呢？1米課件四D、 假如每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。課件五3、認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。剛剛聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利，真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢？1認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾老師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問(wèn)：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個(gè)千。問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問(wèn)：你是怎樣讀的？千位上的“2讀作“二千，百上的“3讀作“三百，十位上的“6讀作“六十，個(gè)位上的“5讀作“五。學(xué)生齊讀一遍。學(xué)生嘗試寫數(shù)。一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3

16、，十位上寫6，個(gè)位上寫5。練習(xí)：師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問(wèn)：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是多少？學(xué)生試讀寫，一生匯報(bào)，一生板演。2認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)中間有0的數(shù)。A、去掉百位上所有的珠3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一。問(wèn)：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？強(qiáng)調(diào)：百位上一個(gè)單位也沒有，要讀作“零。你能寫出來(lái)嗎？一生板演B、去掉十位上所有的珠3個(gè)千、6個(gè)一。問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生試讀，指名匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。獨(dú)立練習(xí)P17第2題強(qiáng)調(diào)：末尾

17、的0不讀問(wèn)：像這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你們?cè)谏钪杏鲆娺^(guò)嗎？把你們搜集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。請(qǐng)幾生匯報(bào)：1202，6078，2019，6008，2260，2200，2019。讀一讀小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。三、解決問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用。1、P8 1 2 32、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。14個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是 。24個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是 。34個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是 。41個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是 。5寫一個(gè)比 3205 小的四位數(shù)。6寫一個(gè)比 9080 大的四位數(shù)。7寫一個(gè)最接近 10000 的四位數(shù)。8寫一個(gè)比 7839 小 2019 的數(shù)。9寫一個(gè)比 6045 大 5

18、的數(shù)。10組數(shù)游戲：請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。四、全課總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？課后反思第一單元 游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗1：參觀人民大會(huì)堂執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 練習(xí) 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。2、學(xué)生通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描繪身邊的事物，并與別人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和才能，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的開展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間互相合作、互相交流的意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，誰(shuí)想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)