七年級歷史：唐朝的對外文化交流

1、第 頁共5頁（20192020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：歷史教案/初中歷史/七年級歷史教案編訂：XX文訊教育機構文訊教育教學設計唐朝的對外文化交流!教材簡介:本教材主要用途為歷史給人們提供了經(jīng)驗，歷史學是一切學科的基礎，沒有歷史就沒有傳承，就沒有其他各種學科。歷史不僅僅留給我們只是，同樣也有教訓，本教學設計資料適用于初中七年級歷史科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。IILI第5課點擊新目標1、熟記與唐朝友好交往的兩個國家和五個人物；2、理解唐朝對外文化交流發(fā)展的原因；3、歸納鑒真和玄奘的相同之處，以培養(yǎng)學生的

2、分析歸納能力。鏈接舊知識1、憶一憶：唐朝的民族關系怎么樣？舉例說明；并說明原因2、想一想：唐朝的對外關系會怎樣呢？課前小熱身1、請同學們認真看書，勾出重點知識，圈點出五個重要人物，對疑惑點做出批注；完成知識建構：譴目的：密切關系，學習唐朝先進的經(jīng)濟文化。文訊教育教學設計唐次數(shù)：十多次唐與日本使代表人物：（）、（）、（）。目的：（），（）東渡意義：促進了日本（）的提高。唐朝的對外交流（1）天竺是指今天的（），是（）的發(fā)源地。唐與天竺時間：（2）（）西行目的：意義：2、師生交流完成情況。課堂進行時情景創(chuàng)設學生講西游記中的精彩片段；問一問：西游記中唐僧經(jīng)歷了九九八十一難?，F(xiàn)實中真有唐僧其人嗎？真有幫

3、他渡過道道難關的仙嗎新課解讀1、議一議：聯(lián)系前面所學知識，找找唐朝對外交往頻繁、發(fā)展的原因？文訊教育教學設計2、讀一讀：郭沫若贊鑒真詩，并思考日本為何把鑒真坐像定為國寶？3、談一談：日本譴唐使、鑒真、玄奘三人有何共同點？你從鑒真、玄奘身上學到了什么？4、畫一畫:鑒真東渡和玄奘西行的線路5、議一議：開放與繁榮的啟示課堂小結寫一寫：唐朝對外文化交流發(fā)展的重大史實：兩個國家：（）、（）；三件大事：五個人物：（）、（）、（）、（）、（）課堂大練兵1、練習冊選擇題2、材料題：材料一：他孤身一人騎馬穿越莫賀延嘖.他經(jīng)歷千難萬苦，才終達天竺文訊教育教學設計材料二：他率弟子、工匠等，啟程東渡，.第六次東渡，終于到達九洲，受到熱烈歡迎，留居奈良請回答；材料一中的“他”是誰？要到哪里去？去干什么？材料二中的“他”又是誰？要到哪里去？去干什么我們從他們身上學到哪些優(yōu)品質？你認為唐朝對外關系繁榮的原因有哪些？對我們今天有什么啟示？