六年級上科學(xué)教案做框架_教科版

1、六年級上科學(xué)教案-做框架教科版 教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道三角形框架具有穩(wěn)定性，并能利用三角形框架可以加固框架構(gòu)造。2、利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、嘗試設(shè)計和制作一個可以支承重物的立體框架。3、體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)重點：認(rèn)識三角形具有穩(wěn)定性。教學(xué)難點：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計制作一個可以支撐重物的立體框架。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件，三角形、長方形、立方體的模型等。學(xué)生：三角形、長方形、立方體的模型、橡皮筋、筷子。教學(xué)過程：一、引入1、師出示圖片建筑工地圖，仔細(xì)觀察這些正在建造的建筑物和工地上的機(jī)械塔吊、井字架是怎樣的？再來看幾張圖片鳥巢構(gòu)造、過街通道、鐵塔、

2、海洋鉆井平臺，這些圖片上的物體有哪些一樣點？空心的、不密封、中間可透風(fēng)、像骨架一樣2、像這種骨架式的構(gòu)造在建筑學(xué)上叫框架構(gòu)造。這節(jié)課，我們就一起來做框架，研究框架構(gòu)造。師板書課題二、做三角形和長方形最簡單最根本的框架1、我們從最簡單的框架做起！它們分別是三角形和長方形框架。2、做三角形框架應(yīng)該沒有問題，做長方形框架時，橡皮筋的纏繞方法有點講究，老師給大家做一下示范。老師示范纏繞橡皮筋，一邊講解：先把橡皮筋繞成兩圈，再拿兩根筷子，穿插成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，繞過上面一根筷子，再套到下面一根筷子。3、在做好三角形和長方形框架后，把手放在框架的頂端，用手按一按，觀察它們受到

3、力的作用時有什么不同？提問：在受力比較的時候，需要注意什么？用適當(dāng)大小的力，不要用力過大，兩次用力差不多大。4、每個小組合作做一個三角形和一個長方形，再觀察它們受到力的作用時有什么不一樣？5、匯報：大家已經(jīng)把三角形和長方形框架做完了，它們在受到力的作用時有什么不同？三角形不容易變形，比較穩(wěn)固；長方形框架不穩(wěn)固，容易變形6、為什么用3根筷子扎成的三角形框架比較穩(wěn)固呢？三角形框架受到力的作用時是怎樣的？當(dāng)力作用在三角形上，三角形的兩邊向外擴(kuò)張，下面的程度桿就起到拉力的作用，到達(dá)平衡。三角形框架的三根小棒互相牽制著，讓它們誰也不能動，不像是四邊形的框架，往下一壓，其他的點全都挪動了。課件出示、幫助學(xué)

4、生理解。7、那容易變形的四邊形框架你們能想方法加固嗎？加斜桿的方法斜桿怎樣加呢？請小組討論。再按照設(shè)計的方法檢驗檢驗這方法行不行。8、匯報：已經(jīng)把長方體框架加固成功的小組舉手，我們來展示展示：你們是怎樣加的？效果怎樣？看來，兩種加斜桿的方法都能使容易變形的長方形變鞏固了，那斜桿起了怎樣的作用？9課件播放斜桿“推和拉的作用的慢動作。10、讓我們再觀察一下，加了斜桿后的長方形在構(gòu)造上有什么變化？實際是把長方形變成了2個三角形，三角形具有穩(wěn)固性，不容易變形。11、如今，我們再回過頭來觀察一下這些大型框架構(gòu)造的的“小格子一般是什么形狀的？能解釋這是為什么嗎？三角形，三角形具有穩(wěn)定性；三角形越多，框架就

5、越穩(wěn)定。三、制做正方體框架，加固正方體框架1、接下來想不想來一個難度高一點的挑戰(zhàn)，做一個正方體的框架。老師已經(jīng)做了一個正方形的框架，介紹一種做框架比較容易的方法?；脽舫鍪?2、這個正方體框架的承重才能有多大呢？承重才能大小怎樣能知道？在上面加書加書的時候需要注意什么？放中間，輕輕放下去那這個框架的承重才能有多的呢？我們來測試測試。3、看來這個正方體框架的承重才能不怎么樣？你們有方法加固這個正方形框架嗎？加斜桿1小組討論：可以在什么位置加斜桿呢？加幾根斜桿？假如正方體承載的是向下的壓力，哪些地方可以不加斜桿？2我們每組就用4根斜桿加固這個正方形框架，加固后的框架承重才能又是多少？3接下來，請小組合作，制作一個正方形框架，完成后還是用桌上的書來測試它的承重才能。4、匯報：5、比較框架雛形承受書本的數(shù)量與加桿后承受的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)實，承受力加大三、小結(jié)