五月的夜晚(教學設(shè)計)

1、PAGE PAGE 5五月的夜晚港閘區(qū)實驗小學 鄭雪梅一、教材分析五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔，旋律以級進和四度跳進相間，起伏委婉，頗具特色。這首歌在節(jié)奏、音準等方面沒太大的困難，教學重點應放在如何表達和處理歌曲上。 在教學內(nèi)容較容易的情況下，教師對歌曲的演唱中的節(jié)拍（三拍子）、演唱（合唱）形式進行了改編，通過創(chuàng)編，既讓學生感受原來歌曲寧靜優(yōu)美，又讓學生感受了不同拍號與演唱形式下的音樂色彩。二、教學目標1學習演唱五月的夜晚，了解歌曲表達的人們對大自然的贊美和熱愛，感受到夜晚寧靜祥和的意境。2能用適當?shù)牧Χ?、速度表現(xiàn)夜晚的意境。認識保持音與斷音記號，通過比較了解它們的作用，并能演唱正

2、確演繹。3學習演唱由四拍子改編成三拍子及簡單合唱的五月的夜晚。三、教學重點體驗歌曲寧靜優(yōu)美的音樂意境，用歌聲表現(xiàn)對大自然的贊美和熱愛。四、教學難點1.認識保持音和跳音記號，并指導學生唱好這些記號。2.正確演唱三拍子以及合唱五月的夜晚。五、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1師：同學們，今天老師受你們班主任老師的委托，幫我們班排一個迎新年的節(jié)目，你們愿意參加嗎？生：愿意。師：要排練成功一個節(jié)目你們覺得應該怎么做呢？生：注意力不能分散。師：好，那么我們今天就學習一首新歌，在學唱之前我們一起來進行發(fā)聲練習。出示發(fā)聲練習：（音域：C調(diào)G調(diào)）6 - - - | 1- - - | 2 - - - | 3

3、- - - |啊 啊 啊 啊 要求：牙關(guān)放松，氣息像嘆息一樣，面帶微笑演唱。 【設(shè)計意圖：用 “a”做一個發(fā)聲練習，得到美好的頭聲，為演唱好歌曲做準備。】二、感受音樂，學習新課1師：同學們聲音真動聽，現(xiàn)在請你們來聽聽我將要學習的這首歌曲，匈牙利民歌五月的夜晚，先聽老師唱一唱。 2教師范唱歌曲五月的夜晚3師：同學們，我們看一看歌譜，在歌譜中有沒有相同的音樂片段？ 生：3、4兩小節(jié)和1、2兩小節(jié)相同，7、8兩小節(jié)和5、6兩小節(jié)相同。4.師：對，3、4兩小節(jié)是1、2兩小節(jié)重復；7、8兩小節(jié)是5、6兩小節(jié)的重復。請同學們帶著愉快的心情，用“l(fā)a”跟著老師一起把歌曲輕輕地哼唱歌譜，老師唱1、2小結(jié)你們唱

4、重復部分，老師唱5、6小結(jié)你們唱重復部分。（師彈琴，共同用頭腔共鳴輕聲哼唱旋律。）【設(shè)計意圖：通過聆聽熟悉歌曲五月的夜晚的旋律，為學習歌曲做鋪墊。】5如果學生出現(xiàn)錯誤，教師及時糾錯。6學唱歌曲 ：（1）聽老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。學生跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著伴奏唱歌詞。（3） 學習音樂知識，并進行歌曲處理：師：在歌曲中有哪些記號？（出示保持音記號。）生：在音符符頭下面加了幾個小短橫線。 師：這個記號叫做“保持音記號”，把開始的音量保持到這個音結(jié)束，同學們看看老師在哪一種演唱中加了保持音記號？（師第一次用不用保持音記號唱旋律；第二次用保持音唱法） 生： 第二次。師總結(jié)：保持音記號我們要唱

5、的圓潤、飽滿，一起再來把這兩句唱一唱。 師：這兩種唱法，哪一種更讓你們覺得的周圍充滿著薄霧和花香？生：第二種。（出示斷音記號）師：這個記號形狀像什么？它叫什么記號？ 生：斷音記號，應唱的跳躍、有彈性 （學生按記號演唱歌曲。）師：現(xiàn)在歌曲的后兩個樂句我們唱的很好聽了，我們能用什么辦法讓前兩個樂句變好聽呢？請同學們先唱一唱。學生演唱。師：你們聽老師來唱一遍，你們比一比誰唱得更好聽。生：老師唱的好聽。師：為什么？老師加了什么變化才讓歌曲變動聽了？生：老師加了漸強減弱記號。師：你們能這樣唱嗎？（學生演唱）處理好后，學生按照歌曲處理的要求，有感情地演唱全曲?！驹O(shè)計意圖：通過歌曲處理讓學生能用優(yōu)美的聲音演

6、唱，表現(xiàn)出五月夜晚的寧靜優(yōu)美。】三、參與創(chuàng)編實踐，體驗不同的音樂情感1.創(chuàng)編一：師：我們已經(jīng)唱得很好了，同學們能不能為歌曲創(chuàng)編一些表演動作呢？（學生分組討論創(chuàng)編。）師：我們現(xiàn)在已經(jīng)排練好了第一個節(jié)目，歌表演五月的夜晚。全體起立，讓我們一起表演一下。（學生表演）2.創(chuàng)編二： 師：同學們的表演太棒了，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！師：齊唱對我們同學來說太簡單了，老師想要點兒難度，我想把原來唱的發(fā)生練習為這首歌配一個低聲部，使它變成一首合唱，行不行？請你們唱原來的齊唱，老師唱第二聲部，請你們聽一聽老師把發(fā)聲練習加在什么地方？1 7 6 5 | 1 2 3 -| 1 7 6 5 | 1 2 3 - |白色煙霧

7、 像輕紗 蘋果樹上 開滿花6 - - - | 1- - - | 2 - - - | 3 - - - |啊 啊 啊 啊 生：在“白色煙霧像輕紗，蘋果書上開滿花?！蹦莾杭拥?。（學生練習演唱低聲部。）學生分組練習合唱。師：現(xiàn)在我們排出了第二個節(jié)目，全體起立，表演合唱五月的夜晚。學生演唱。師：請同學們?yōu)樽约壕实难莩鲈俅喂恼啤?.創(chuàng)編三：師：老師還想把這首歌變成三拍子的歌曲，你們有什么好辦法嗎？如果不能唱出來，你們可以用三拍子讀出歌詞。請你們各組討論一下。生：分組討論師：請各組派代表讀一讀你們的討論結(jié)果。生：匯報節(jié)奏：- | -|-| - -|-|-|- -|- - | 五 月 晚 風 多 清 涼， 輕 輕 吹 我 臉 上。（全曲保持貫穿這一節(jié)奏。）（1）教師用這個節(jié)奏演唱，學生可以跟著輕輕哼唱。（2）學生跟鋼琴再次演唱歌曲，達到鞏固的效果。（3）輕聲演唱，身體跟著音樂輕輕擺動身體。（為了保證演出效果：一、二兩排先向左側(cè)；三、四兩排先向右側(cè)擺動。）師：全體起立，我們再把三拍子的五月的夜晚演唱一下。學生演唱。師：你們唱得太棒了，老師要為你們鼓掌?！驹O(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，體驗創(chuàng)作過程中的快樂，在創(chuàng)作成果中感受不同的音樂情感?！克摹⑼暾堇[創(chuàng)編歌曲，享受創(chuàng)作成果師：現(xiàn)在老師想讓大家把今天這堂課上學的歌曲，還有同學們自己創(chuàng)編的不同的演唱形式組