信息技術(shù)與物理學(xué)科中常規(guī)教學(xué)手

1、WORD8/8信息技術(shù)與物理學(xué)科中常規(guī)教學(xué)手段難解決問題的研究121中學(xué) 顏熠 于勐一 課題的提出21世紀的人類以驚人的速度步入信息時代。信息技術(shù)已迅速成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。信息技術(shù)對社會生活和 HYPERLINK :/ gwgx / 教育手段產(chǎn)生了巨大的影響，它幾乎已滲透到人類生活的每一個領(lǐng)域。在 HYPERLINK :/ gwgx / 教育領(lǐng)域里，信息技術(shù)打破了時空的界限，正改變著 HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)資源、 HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)環(huán)境、組織方式、授課模式、 HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)方法和 HYPERLINK :/ g

2、wgx / 教學(xué)手段。由信息技術(shù)帶來的多媒體 HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)和網(wǎng)絡(luò) HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)在 HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)的容手段、質(zhì)量效益以與管理方面都有無法替代的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)中的板書推理等教學(xué)手段雖然也曾創(chuàng)造過輝煌，但傳統(tǒng)教學(xué)的信息量小等特點，無法跟上突飛猛進的科學(xué)技術(shù)與與日俱增的信息量已是不爭的事實。然而它對我們現(xiàn)在仍有指導(dǎo)意義，但僅僅依靠單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段又是萬萬不行的。在這種背景下，信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)在新課程物理教學(xué)中的應(yīng)用就顯示出強大的生命力，尤其是教學(xué)過程中對于一些常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題更是體現(xiàn)出它獨到

3、的優(yōu)越性。物理學(xué)是一門涉與眾多實驗、自然現(xiàn)象、日常生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，很多同學(xué)尤其是女同學(xué)覺得物理抽象、概念多、公式多、計算多、實驗多。物理難學(xué)難記，有點望“物”生畏。需要改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的真正改變除教育觀念上的革新外，最重要的是要為這種學(xué)習(xí)方式提供必要的課程資源。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的推廣應(yīng)用，為物理教育教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了嶄新的思路，將信息技術(shù)與物理教學(xué)有機的整合，大優(yōu)化了物理課堂教學(xué)，提高了物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進了新課程改革和新時期人才培養(yǎng)的進程。課題的根本價值就在于盡可能大的提高 HYPERLINK :/ gwgx / 教學(xué)效益和努力為素質(zhì) HYPERLINK :

4、/ gwgx / 教學(xué)的實現(xiàn)服務(wù)。這是在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們從上級制定的研究專題中選擇申報的研究專題。本學(xué)期子課題：嘗試使用信息技術(shù)等教學(xué)手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣我們學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，受地域與觀念的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生物理基礎(chǔ)偏差。我接手初三年級三班與四班的物理教學(xué)，開學(xué)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，班主任老師也在我接手工作之前找我談話，我的三班是一個特別的班級，初二年級的時候，這個班級大部分學(xué)生由于厭惡物理，在初二年級物理學(xué)習(xí)興趣極低，期末檢測中與格率僅僅40%。針對這種現(xiàn)狀，我們初三年級備課組，決定在本學(xué)期嘗試使用信息技術(shù)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。十幾年的教學(xué)工作，使我

5、逐步認識到教育教學(xué)過程是一種深刻的實踐過程。它不僅要求教育者要有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)理論水平，要懂得熟練運用教育教學(xué)規(guī)律來指導(dǎo)自己的教育和教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，心理特征和知識水平，以與了解不同學(xué)生的個體差異，有的放矢地開展教育教學(xué)活動。還與教育對象對學(xué)科的興趣程度、對學(xué)科教師的信任程度，對學(xué)科的喜歡程度有著密切的聯(lián)系。常言道“興趣是取得成功的真正秘訣?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會主動、活潑地學(xué)習(xí)，主動思考問題和鉆研問題，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高能力興趣是激勵人們積極從事某種活動的在動力。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過

6、程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對新事物的興趣 ，應(yīng)作為備課中的一個重要環(huán)節(jié)。精心設(shè) 計每一堂課，著力調(diào)動學(xué)生的良好情緒，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期我們就要先從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手二研究方法以行動研究法為主，輔以觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗 HYPERLINK :/ gwgx / 總結(jié)法等。 行動研究法(action research method)是一種融教育理論、教育實踐于一體的教育研究方法。對本屆學(xué)生進行課題研究，也僅僅一年的時間，而且面臨著升學(xué)壓力，所以我們主要采用行動研究法，采用這種研究方法，在這種動態(tài)環(huán)境下較短時間顯示出其在實際工作中的作用和效能，持續(xù)性評價與即時性反饋相結(jié)合。在初三備

7、課組，我們教師互相協(xié)作，共同完成此研究課題。三 研究的實施階段1學(xué)習(xí)階段 由于以前課題研究的觀念淡薄，很多方面的學(xué)習(xí)都很落后。要學(xué)習(xí)的知識太多。教育理論學(xué)習(xí)從申報課題開始，逐漸學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，新課程理論和教改的實踐經(jīng)驗。如查閱并學(xué)習(xí)名校杜郎口中學(xué)的成功課改經(jīng)驗。去教師網(wǎng)，博客等處學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。科研方法學(xué)習(xí)搜集有關(guān)行動研究的文章，了解什么是行動研究，特征，實施步驟，注意事項等了解行動研究與其它研究法如觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗 HYPERLINK :/ gwgx / 總結(jié)法等的區(qū)別現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計算機知識，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多媒體的使用2 實施過程 （1 ）充分發(fā)揮“首

8、次效應(yīng)”的積極作用。要上好第一節(jié)課， 盡管學(xué)生已經(jīng)有一年的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是對于物理本身蘊含的興趣沒有激發(fā)出來。怎樣讓學(xué)生第一節(jié)課就能減少對物理的厭煩感，怎樣讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)充滿信心，借著學(xué)生剛剛接觸一個新物理老師的正面影響，他們對新鮮事物有著濃厚的興趣，當(dāng)然對于剛剛換了的新面孔的老師也是興趣正濃，利用這一優(yōu)勢，我們備課組悉心琢磨，通過物理的作用與真實的生活情境結(jié)合，我們列舉的實例都是學(xué)生可以摸得著的，比如前幾屆得學(xué)生某某物理學(xué)得很好，在高中成績斐然某某學(xué)習(xí)成績不好，但很喜歡物理，在市開了一家家電維修公司，生意興隆在網(wǎng)上搜索與物理有助于就業(yè)的有關(guān)圖片資料.講述身邊的故事，讓學(xué)生落后的學(xué)習(xí)觀念

9、得到轉(zhuǎn)變。講述以前某某同學(xué)成績低，經(jīng)過初三一年的努力，中考取得優(yōu)異成績的實例，甚至是無中生有，讓學(xué)生對自己充滿“我要學(xué)”“我能學(xué)好”的信心。精心設(shè)計每節(jié)課的開頭，對每節(jié)課的引入進行一番精心的安排應(yīng)選擇學(xué)生樂于接受，且易于接受的問題作為素材，把這些素材進行加工處理后，用適當(dāng)?shù)姆绞皆趯W(xué)生面前再現(xiàn)。從物理學(xué)科特點出發(fā)，再現(xiàn)的材料應(yīng)是直觀材料，而較好的再現(xiàn)方式應(yīng)該是演示實驗。比如學(xué)習(xí)大氣壓強一節(jié)，我們從化學(xué)實驗室借來兩個直徑大小差不大得試管，其中一只裝滿水，另一只倒插過來，學(xué)生驚奇的看到小點的試管竟然上升而不掉落在地上，將學(xué)生的注意力與好奇心牢牢的抓住。 有些不宜直接實驗，我們就采取多媒體展示。浮力的

10、利用中，輪船、潛水艇、氣球等進行展示。課下，對學(xué)生進行調(diào)查，學(xué)生們都很喜歡在多媒體室上課，其實，從學(xué)生開心的笑臉上已經(jīng)說明了這一點。（2）利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用各種建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都強調(diào)了學(xué)習(xí)者在建構(gòu)性學(xué)習(xí)中的積極作用，這就要求物理課堂教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。物理教學(xué)中應(yīng)根據(jù)容和學(xué)生的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引起懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和強烈的求知欲。物理教學(xué)過程中涉與到大批中外科學(xué)家，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亟榻B他們的傳記、品格、成就、精神，可以開闊學(xué)生的視野，影響學(xué)生的心智，塑造學(xué)生的靈魂，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物

11、理的興趣；再教學(xué)中充分利用好這一網(wǎng)絡(luò)資源。教師的教學(xué)語言要準確生動形象，善于設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充滿求知思索的激情；改驗證性實驗為探索性實驗，改演示實驗為學(xué)生分組實驗，做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生實驗技能、技巧，使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得教學(xué)實踐的認可沒有經(jīng)驗的認知，可能只是腦海中的概念，有時不能成為行為的動力。我們?nèi)绾卧O(shè)計讓學(xué)生看到、聽到、摸到、甚至餓到，身體有感受，掉下眼淚的體驗活動，才能松動學(xué)生的心，激勵學(xué)生改變。，取得學(xué)習(xí)意義上的成功，強化學(xué)習(xí)的動機，最后成為一種相對穩(wěn)定的人格特征。嘗試利用多媒體等多種教學(xué)手段使用，使物理課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑的局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理持久的濃厚的興

12、趣，激勵學(xué)生不斷提高對自己能力的欲求，不斷增強自己的學(xué)習(xí)信心，不斷地在自我實現(xiàn)上超越自我。 信息技術(shù)在此起到不可替代的作用。在課余，在網(wǎng)上搜集一些與課堂教學(xué)有關(guān)的視頻材料或者圖片，學(xué)校也從給我們帶回一些教學(xué)資源，在課堂中我們選取相關(guān)的資料應(yīng)用，給枯燥的課堂帶來了生機跟活力，學(xué)生的熱情也很高漲。另外，傳統(tǒng)教學(xué)中，有些難解決的問題，比如船只通過船閘的過程，傳統(tǒng)教學(xué)只是通過掛圖給學(xué)生展示，學(xué)生形成不了動態(tài)的意識，通過視頻的播放，很清晰的展示了該過程。摩擦力的形成原因，托里拆里實驗等，也利用多媒體處理。多與學(xué)生進行溝通，對學(xué)生進行賞識教育馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外

13、，更高層次的需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價。孩子正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時期，也是人生最大變化、最不穩(wěn)定的時期，此時尚未形成獨立的自我意識，非常在乎他人的看法。因此，由外到的正向激勵能滿足孩子心的積極因素，形成肯定自我的意識。這種肯定自我的多次沉淀，就會積累孩子的成功感，就會種下自信的基礎(chǔ)，這對青少年的成長至關(guān)重要。這種由外到“你能行的環(huán)境”就能化為“我能行”的積極行為。怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，

14、更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理 ，多賞識學(xué)生，電視廣告語也說好孩子是夸出來的，抓住些許的進步對學(xué)生進行表揚。不吝惜表揚的話語，一句真不錯，行呀，厲害，就是標準答案了。樸素真實的話能夠激起學(xué)生想學(xué)的渴望。當(dāng)學(xué)生考不好的時候，與時給他們信心，讓他們能看到希望，有時候發(fā)現(xiàn)其實也是在為他們找借口吧?！斑@試題你是不是緊，沒有做出來呀”“我覺得你素質(zhì)很好的，這試題丟分了，是不是基礎(chǔ)知識掌握的不熟練呢” 讓學(xué)生比較樂意的接受批評。 3班曉芳，很多老師都熟悉的

15、一個同學(xué)。很聰明也很滑頭，我知道這情況以后，剛開學(xué)就讓她做物理課代表，課下跟她交流，給她信心，鼓勵她。這回的期中考試成績還不錯，由期末考試的24分變成了70分。4班的王林鎖，反應(yīng)比較慢，在學(xué)習(xí)壓強的時候頭腦轉(zhuǎn)不過彎，上課提問，總是氣呼呼的一句 不知道，說了幾次我也很生氣。等站在他的角度考慮了以后，我也理解了孩子，他是自己在生自己的氣呀 ，他再這樣說的時候，我多了幾句安慰的話，這一章本身就難，我們慢慢來，過幾天就好了，老師相信你一定行。同時，我又將講解試題的起點降低?，F(xiàn)在上課就經(jīng)常可以看到孩子的笑臉了。運用多媒體時候我們也嘗試著設(shè)計出試題，當(dāng)學(xué)生答對的時候，彈出一個笑臉，鼓勵學(xué)生。（4）我們積極

16、參與上級組織的研討活動，在區(qū)127中物理老師老師參評省級優(yōu)秀課參與研討學(xué)習(xí)，參與觀看122中學(xué)信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合的研討活動。四研究成果：（1）大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)感興趣，也比較喜歡學(xué)習(xí)物理。最差的三班同學(xué)現(xiàn)在通常與格也由40%達到70%左右。（2）利用電教手段，積極參與學(xué)校的教師大獎賽，我們備課組榮獲二等獎，得到學(xué)校好評，已經(jīng)錄制視頻。我代表理科老師談教學(xué)想法（3）我們備課組設(shè)計的摩擦力一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，獲東北三省教育學(xué)會二等獎。 論文怎樣上好物理課，集體備課初探也獲得全國優(yōu)質(zhì)教育論文成果獎。（4）參與區(qū)27中物理老師老師參評省級優(yōu)秀課參研討學(xué)習(xí)，獲省級優(yōu)秀課指導(dǎo)獎（5）我們從網(wǎng)上下載一些教學(xué)資源，教學(xué)資料來充實我們自己的資源庫。制作簡單的幻燈片.（6）回顧