《規(guī)劃完成》word版

1、2010-2012年發(fā)展規(guī)劃一、發(fā)展背景分析（一）基本情況：1.學(xué)校歷史沿革：青島市南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)座落于青島濮縣路10號，前身是1996年濮縣路小學(xué)與四川路第二小學(xué)合并成立的四川路小學(xué)。同年6月1日，青島四川路小學(xué)更名為青島市南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。青島市南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校之初被確立為山東省小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校以“小班化”的實(shí)驗(yàn)研究為突破口，以“追求民主化，高質(zhì)量的教育”為教育理想，完成了市南區(qū)規(guī)范化學(xué)校、青島市規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建工作。2000年“小班化的實(shí)驗(yàn)研究”初見成果，總結(jié)出了小班化教學(xué)“三動六步”教學(xué)模式，得到了市、區(qū)教科所的認(rèn)可，同年在“青島市小班化教學(xué)研討會”上，展示了“三動六步”教學(xué)

2、模式下的課堂教學(xué)成果，并介紹了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。2006年至2009年，學(xué)校借助專家資源，運(yùn)轉(zhuǎn)三個“名師工作室”，依托教育科研課題“主體能動教學(xué)法”研究，推廣應(yīng)用“三動六步教學(xué)模式”，減負(fù)提質(zhì)，逐步形成了開放的“校園博客”文化，“雁陣式”團(tuán)隊(duì)運(yùn)作高平臺發(fā)展模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的積極性，喚醒學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的能動性，擁有了一支整體素質(zhì)趨于優(yōu)良的教師隊(duì)伍。傳承三大主題系列活動“花仙子”實(shí)踐體驗(yàn)系列活動、“小書蟲”快樂讀書系列活動、“小健將”強(qiáng)身健體系列活動。努力構(gòu)建以實(shí)踐、體驗(yàn)、探究活動為載體的本土化育人體系。引入“和諧精心操”關(guān)照師生心理健康；國際跳棋、射箭等特色課

3、程，以及豐富的第二課堂活動，讓學(xué)生的童年添姿加彩。豐富社區(qū)實(shí)踐基地，形成了各年級有基地，相互聯(lián)通，遞增發(fā)展的格局。開設(shè)“家長學(xué)校大講堂”，設(shè)立“家長進(jìn)校園開放周”，推廣“藍(lán)色超人母子共營網(wǎng)上精神家園”育子經(jīng)驗(yàn)。加入青島市氣象學(xué)會，與部隊(duì)共建，與島城各界名人互動，邀請中國科學(xué)院海洋研究所十位博士擔(dān)任學(xué)生成長輔導(dǎo)員，用長遠(yuǎn)的眼光辦現(xiàn)在的教育，為學(xué)生未來的完美生活做準(zhǔn)備，進(jìn)一步凸現(xiàn)了“小班化教育”的優(yōu)勢。2006年至2009年，學(xué)校借助專家資源，依托教育科研課題, 運(yùn)轉(zhuǎn)三個“名師工作室”，在信息技術(shù)、社會資源搭建的平臺上，推進(jìn)教師專業(yè)化成長。深入開展“主體能動教學(xué)法”研究，推廣應(yīng)用“三動六步教學(xué)模式

4、”，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的積極性，喚醒學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的能動性，減負(fù)提質(zhì)，逐步形成了開放的“校園博客”文化，“雁陣式”團(tuán)隊(duì)運(yùn)作高平臺發(fā)展模式，擁有了一支整體素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)校努力構(gòu)建以實(shí)踐、體驗(yàn)、探究活動為載體的本土化育人體系，傳承三大主題系列活動“花仙子”實(shí)踐體驗(yàn)系列活動、“小書蟲”快樂讀書系列活動、“小健將”強(qiáng)身健體系列活動。豐富社區(qū)實(shí)踐基地，形成了各年級有基地，相互聯(lián)通，遞增發(fā)展的格局。引入“和諧精心操”關(guān)照師生心理健康；國際跳棋、射箭等特色課程，以及豐富的第二課堂活動，讓學(xué)生的童年添姿加彩。開設(shè)“家長學(xué)校大講堂”，設(shè)立“家長進(jìn)校園開放周”，推廣“藍(lán)色超人

5、母子共營網(wǎng)上精神家園”育子經(jīng)驗(yàn)。加入青島市氣象學(xué)會，與部隊(duì)共建，與島城各界名人互動，邀請中國科學(xué)院海洋研究所十位博士擔(dān)任學(xué)生成長輔導(dǎo)員，用長遠(yuǎn)的眼光辦現(xiàn)在的教育，為學(xué)生未來的完美生活做準(zhǔn)備，進(jìn)一步凸現(xiàn)了“小班化教育”的優(yōu)勢。2.學(xué)?，F(xiàn)狀分析：青島市南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)被確立為山東省小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過三任校長的努力及實(shí)驗(yàn)二小全體師生辛勤地付出，學(xué)校已經(jīng)步入了現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的快車道。特別是2008年“主體能動”教學(xué)法的探討，被市南區(qū)評為小學(xué)段五大教學(xué)法之一予以推廣，更顯示了做為一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校十年積淀形成的可持續(xù)發(fā)展后勁。學(xué)?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，503名在校學(xué)生，其中男生257名，女生246名。到目前為止

6、各班人數(shù)均控制在40人以下，平均班額不到32人。教師隊(duì)伍情況統(tǒng)計如下：校領(lǐng)導(dǎo)班子職數(shù)學(xué)歷職 稱 年齡本科?？破渌呒壷屑壠渌?0以上50-4545-3535以下5514122人數(shù)比例100%20%80%20%40%40%在職教師人數(shù)本科大專其他高級中級其他50以上50-4040-3030以下3825131226312113人數(shù)比例66%34%32%68%8%3%55%34%班級數(shù)平均班額最大班額師班比生師比1631372.75:111.43:1學(xué)校現(xiàn)在編在崗教師43人，其中中高1人，占總數(shù)2.3%；小高16人，占37.21%；小一20人，占46.51%；未評職稱6人，占13.95%。教師學(xué)歷均

7、達(dá)標(biāo)，本科畢業(yè)30人，占69.77 %；?？飘厴I(yè)13人，占30.23%。市、區(qū)教學(xué)能手17人，占39.5%。青島市優(yōu)秀教師2人，青島市青年優(yōu)秀專業(yè)人才3人，青島市市南區(qū)十佳班主任2人。學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化特點(diǎn)突出，40歲以下教師37人，占到89%。目前學(xué)校榮獲市南區(qū)校本研修示范學(xué)校、青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市電化教育示范學(xué)校、青島市語言文字示范學(xué)校、青島市優(yōu)秀家長學(xué)校、青島市文明單位。區(qū)位情況分析，我校位于青島海濱西岸，在云南路街道辦事處轄區(qū)內(nèi)，屬西部老城區(qū)。本轄區(qū)面積為1.29平方千米，18247戶，人口為49207人，初級中學(xué)2所、小學(xué)3所。目前學(xué)生家庭及家庭教育狀況，家長學(xué)歷偏低，單親家庭比

8、重較大，學(xué)生跟隨祖輩生活的數(shù)量較多，特困和困難家庭比例較高，外來務(wù)工家庭增多。目前持有特困證的家庭為41人，占全?？?cè)藬?shù)的8%。隨著青島市政府對西部的舊城改造，學(xué)校社區(qū)經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境發(fā)生很大的變化，高層建筑相繼拔地而起，未來居民結(jié)構(gòu)不再是老齡化，趨向年輕化、和知識型，居民結(jié)構(gòu)將發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。（二）辦學(xué)優(yōu)勢和面臨的困難準(zhǔn)確分析學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和面臨的困難是做好后續(xù)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)，我們認(rèn)真梳理總結(jié)優(yōu)勢，直面問題。1. 辦學(xué)優(yōu)勢學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，傳承創(chuàng)新，努力構(gòu)建校長現(xiàn)代化管理教師專業(yè)化成長學(xué)生個性化發(fā)展的“小班化”育人體系，初步凸顯了“小班化教育”研究成果。（1）動力系統(tǒng)：民主加親情式的管理

9、，讓團(tuán)隊(duì)成員有了歸屬感?！把汴囀綀F(tuán)隊(duì)運(yùn)作”發(fā)展模式，契合了海納百川、極具包容性、多年積淀而成的內(nèi)隱文化?！皞鞒兴蛯殹薄巴卣古嘤?xùn)”“大墻會議”“回顧與展望”凝聚了人心，營造了和諧?！扒笸黄疲\發(fā)展”的意愿變作“向心力”，成為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的新動力。 （2）發(fā)展態(tài)勢：學(xué)校幾經(jīng)變遷，幾十年的風(fēng)雨滄桑，桃李滿天下，人才輩出。學(xué)校風(fēng)貌的撰寫激活了團(tuán)隊(duì)成員的自好感，樹立了提速發(fā)展的信心。“打開視野。提升魅力”等一系列活動，讓我們欣喜地看到在開放包容的文化土壤中，能動文化已破土而出。（3）教師隊(duì)伍：研訓(xùn)一體運(yùn)轉(zhuǎn)三個“名師工作室”，“主體能動”教學(xué)法的形成及深入研究，“校際合作下的研修途徑”的探尋，推進(jìn)了教

10、師專業(yè)化成長，目前學(xué)校擁有了一支年齡、能力結(jié)構(gòu)趨于合理，能戰(zhàn)斗、樂合作的教師隊(duì)伍。（4）課程建設(shè)：傳承、創(chuàng)新四大主題系列活動“花仙子”實(shí)踐體驗(yàn)系列活動、“小書蟲”讀書探究系列活動、“小健將”強(qiáng)身健體系列活動，“成長對話”主動發(fā)展系列活動。借外力開設(shè)“國際跳棋”“射箭”特色課程，內(nèi)部挖潛嘗試選修課的開設(shè)，為構(gòu)建“小班化教育”課程體系做了鋪墊。（5）家?；ヂ?lián)：利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)，搶占制高點(diǎn)，打造“校長牽頭骨干教師搭臺學(xué)生、家長跟進(jìn)”“三位一體”的校園博客文化，不僅豐富了教師培訓(xùn)的方式，更加強(qiáng)了學(xué)校與外界的溝通和信息互換，“母子共營網(wǎng)上精神家園”這一具有時代特征的育子經(jīng)驗(yàn)，為家?；ヂ?lián)的深入探究提供了

11、范例。（6）區(qū)位優(yōu)勢：學(xué)校地處改造中的西部城區(qū)，面臨整體規(guī)劃的區(qū)位優(yōu)勢。隨著市南區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化國際城市首善之區(qū)各項(xiàng)工作的推進(jìn)，區(qū)政府加大了對教育的投入，學(xué)校在優(yōu)質(zhì)加均衡區(qū)域教育品牌的打造中，擁有了人才流動的空間，硬件設(shè)備改善的實(shí)力。這一切為學(xué)校提速發(fā)展提供了有力保障。 2. 面臨的困難（1）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，縱觀學(xué)校綜合教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，校內(nèi)教師間、班級間教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不均衡；與兄弟學(xué)校橫向比較，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平還有上升的空間。教學(xué)質(zhì)量提升已成為制約學(xué)校發(fā)展所面臨的瓶頸問題，也是學(xué)校多年來一直著手改善的問題。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的上升,教師的專業(yè)化水平有著直接的關(guān)系。教師的教育教學(xué)理念以及對教材的理解

12、、把握和運(yùn)用直接影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，同時也決定著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。因此，要想提升質(zhì)量，提升教師的專業(yè)化水平就顯得尤為迫切。教師應(yīng)充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，分層實(shí)施教學(xué)、分層達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“先讓一部分學(xué)生優(yōu)秀，最后走共同優(yōu)秀的道路”。（2）多年的歷史沉淀形成了海納百川的學(xué)校精神，教師團(tuán)隊(duì)和諧，極具包容性。然而安于現(xiàn)狀卻阻礙了學(xué)校進(jìn)一步提速發(fā)展。教師發(fā)展定位局限于學(xué)校內(nèi)部教師間的比較，缺少與同學(xué)科區(qū)域教師的比較定位，教師隊(duì)伍滿足于從事教師職業(yè)的底線要求，教師自身發(fā)展目標(biāo)不明確，自身發(fā)展的內(nèi)需沒有完全激活。這與社會對教育提出的更高要求以及學(xué)校自身發(fā)展的文化需求不匹配。我們必須

13、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校成員的主體意識，在重合作、講團(tuán)隊(duì)，埋頭實(shí)干的基礎(chǔ)上，爭一流，講業(yè)績，甘于奉獻(xiàn)，勇于突破創(chuàng)新，進(jìn)一步挖掘、凝練、提升學(xué)校文化，在傳承中創(chuàng)新。（3）學(xué)校課程的開發(fā)不夠科學(xué)規(guī)范，師資、教材的編寫有待加強(qiáng)。需要我們把學(xué)校特有的已經(jīng)形成體系的育人理念落實(shí)在課程建設(shè)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課程建設(shè)的意義、宗旨，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道的育人功能，將國家課程、地方課程、學(xué)校特色課程、活動課程有機(jī)統(tǒng)整，構(gòu)建“小班化教育”課程體系，突顯“小班化教育”辦學(xué)特色。（4）學(xué)校家長群體了解教育、關(guān)注教育的程度在不斷提高，但對教育的理解，顯現(xiàn)出的層次參差不齊。學(xué)歷偏低，單親家庭比重較大，學(xué)生跟隨祖輩生活的數(shù)量

14、較多，特困和困難家庭比例較高，外來務(wù)工家庭增多，這就使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動性顯得尤為重要。但從目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。此外，部分家長相對陳舊的育子觀念，也影響了學(xué)生全面、個性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校缺失了監(jiān)督和協(xié)助的力量，部分教師發(fā)展沒有緊迫感也源于此。（5）學(xué)校重視三年發(fā)展規(guī)劃的制定及實(shí)施，能夠以規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展，但缺少規(guī)范的自查制度。因此在新一輪三年規(guī)劃實(shí)施過程中要制定自查方案，組織人員每年進(jìn)行對照督導(dǎo)評估方案的標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)對辦學(xué)水平自評，要強(qiáng)調(diào)自查過程的環(huán)節(jié)和方法，善于積累過程性材料，將發(fā)現(xiàn)的問題納入到學(xué)校計劃和規(guī)劃中解決和落實(shí)。二、發(fā)展思路和學(xué)校定位與發(fā)展總目標(biāo)（一）發(fā)展思

15、路 主體開放，豐富完善“雁陣式”發(fā)展模式，追求民主化、高質(zhì)量的教育，是學(xué)校未來發(fā)展的基本思路。雁陣式發(fā)展模式是指喚醒青島市南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育團(tuán)隊(duì)中每一位成員的能動性，相互借力，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，高平臺發(fā)展。民主化、高質(zhì)量的教育是指辦人民滿意的教育，打造“小班化教育”特色，讓每一位師生都能夠“做最好的自己，助人成為最好的自己”，擁有快樂人生。 （二）學(xué)校定位作為市南區(qū)一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東省小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要在“小班化教育”研究方面出經(jīng)驗(yàn)，出成果。把學(xué)校辦成追求能動的“小班化教育”，特色鮮明，社區(qū)居民滿意的學(xué)校。（三）發(fā)展總目標(biāo)在未來三年的發(fā)展中，學(xué)校培植能動文化，點(diǎn)燃教師的教育激情與智慧。以學(xué)校管理

16、的能動激發(fā)教師的能動，以教師的能動帶動學(xué)生的能動，以師生的能動促動家長的能動。以提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改變教與學(xué)的方式，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最優(yōu)化、最大化。以爭先、奮發(fā)、樂觀、豁達(dá)的心態(tài)，相互借力，拓寬育人途徑，在雁陣式發(fā)展模式中，讓“喚醒和鼓舞”改變師生行走的方式，讓智慧型教師的發(fā)展成就個性化學(xué)生的成長?！白鲎詈玫淖约?，助人成為最好的自己”， 通過“多元課程的構(gòu)建、智慧教師的發(fā)展、個性學(xué)生的成長、互聯(lián)渠道的拓寬、物盡其用的保障”五個項(xiàng)目的推進(jìn)，創(chuàng)新思路干實(shí)事、求突破，教師群體形成主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、合作交流、開拓創(chuàng)新的文化氛圍，學(xué)生呈現(xiàn)出沉靜、善思、自信、友善的個性品質(zhì)。三、發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施步驟發(fā)展項(xiàng)目

17、目標(biāo)分階段實(shí)施步驟及措施成功標(biāo)準(zhǔn)和完成時間責(zé)任部門和責(zé)任人多元課程的構(gòu)建提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以課程為載體，實(shí)現(xiàn)師生的能動發(fā)展。第一階段：研訓(xùn)一體，全面提升教師素養(yǎng)。第一階段措施1. 研訓(xùn)一體，提升老師們思想境界，研究意識。2. 抓素養(yǎng)提升活動中關(guān)鍵事件，促教師群體的專業(yè)成長。3.培養(yǎng)教師的課程設(shè)計能力，嘗試開發(fā)勞動實(shí)踐學(xué)校課程。4.提高第二課堂活動質(zhì)量，每個社團(tuán)每學(xué)期末有一次展示。第二階段：以課程開發(fā)為載體，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的能動性。第二階段措施：1.定期開展四種培訓(xùn)活動：深度閱讀推介會、教師發(fā)展論壇、教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)會、科研沙龍，全力助推教師專業(yè)發(fā)展，不斷增強(qiáng)教師“自我發(fā)展”的意識。2.建立

18、學(xué)校課程開發(fā)、實(shí)施獎勵機(jī)制3.開展學(xué)校課程的研究，進(jìn)一步提升學(xué)校課程的質(zhì)量。4. 著眼于學(xué)生發(fā)展，開發(fā)成長快樂校本課程。第三階段：課程建設(shè)初見成效，師生積極向上能動發(fā)展。第三階段措施：1.完善學(xué)校的閱讀工程，設(shè)立讀書基金，鼓勵熱愛讀書的老師或?qū)W生。2.鼓勵教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐深入思考寫作，將近三年教師發(fā)表或獲獎的文章匯編成冊。3.將校本培訓(xùn)活動以課程的形式呈現(xiàn)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)品質(zhì)，老師們可根據(jù)發(fā)展的專業(yè)成長的需要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和集體研討。4. 開展有關(guān)學(xué)生成長的研究，進(jìn)一步完善成長快樂學(xué)校課程。5.形成較完善的“小班化教育”課程體系。第一階段成功標(biāo)準(zhǔn)：教師素養(yǎng)有提高，家長滿意率上升；試行勞動實(shí)踐

19、學(xué)校課程。完成時間2010年第二階段成功標(biāo)準(zhǔn)：教師感受到學(xué)校培訓(xùn)的作用，自我發(fā)展的意識增強(qiáng)；學(xué)校課程的質(zhì)量有明顯提高，初步設(shè)計出學(xué)生成長學(xué)校課程。完成時間：2011年第三階段成功標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)立讀書基金，教師發(fā)表或獲獎的文章匯編成冊，校本培訓(xùn)課程化，形成較有質(zhì)量的學(xué)校課程體系。完成時間：2012年責(zé)任部門:校長室教導(dǎo)處責(zé)任人：孫曉艷王濤魏海燕各工作室主持人發(fā)展項(xiàng)目目標(biāo)分階段實(shí)施步驟及措施成功標(biāo)準(zhǔn)和完成時間責(zé)任部門和責(zé)任人智慧教師的發(fā)展構(gòu)建校長現(xiàn)代化管理，教師專業(yè)化成長，學(xué)生個性化發(fā)展的“小班化”育人體系第一階段實(shí)施步驟：以三年規(guī)劃實(shí)施和績效考核制度促教師主體能動文化的啟動。第一階段措施:1總結(jié)前三年

20、發(fā)展的優(yōu)勢與不足，討論制定新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。2實(shí)施績效考核，強(qiáng)化規(guī)范管理。3運(yùn)轉(zhuǎn)各工作室和工會組織，學(xué)校發(fā)展與個體發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校管理工作的實(shí)際效果。第二階段實(shí)施步驟：雁陣式團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式，促教師間的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“動車效應(yīng)”。第二階段措施:1構(gòu)建“雁陣式”發(fā)展團(tuán)隊(duì)評價機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校成員合作意識，協(xié)同發(fā)展。2營造主動發(fā)展的氛圍，將評優(yōu)爭先自主申報制和民主集中制相結(jié)合，促能動文化的形成。第三階段實(shí)施步驟：教師、家長、學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展建設(shè)。第三階段措施1.繼續(xù)強(qiáng)化各職能部門的自主管理，積極倡導(dǎo)各部門協(xié)同努力，創(chuàng)出特色。2.將各項(xiàng)制度的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)化為教職工自覺的行動。第一階段成功標(biāo)準(zhǔn)：績效考核順

21、利實(shí)施，管理日趨規(guī)范，雁陣發(fā)展不斷完善。第一階段完成時間2010年第二階段成功標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)建民主、平等、和諧的管理，創(chuàng)建適宜師生健康發(fā)展的和諧氛圍。第二階段完成時間2011年第三階段成功標(biāo)準(zhǔn)：教師、家長、學(xué)生對學(xué)校滿意度高第三階段完成時間2012年責(zé)任部門：校長室教導(dǎo)處責(zé)任人：孫曉艷王濤魏海燕工作室主持人教師個性化備課,常態(tài)課堂教學(xué)良好率達(dá)80%,形成主體能動教學(xué)教與學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一階段實(shí)施步驟：落實(shí)二次備課，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，開啟教研組小課題研究，嘗試勞動實(shí)踐課學(xué)校課程開發(fā)。第一階段措施：1加強(qiáng)教學(xué)流程管理2落實(shí)二次備課質(zhì)量 3加強(qiáng)教研組建設(shè)，嘗試項(xiàng)目課題研究。4勞

22、動實(shí)踐學(xué)校課程開發(fā)。5對學(xué)生全面進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)第二階段實(shí)施步驟：繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，形成主體能動教學(xué)法教與學(xué)策略集。第二階段措施：1繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)流程管理2開展創(chuàng)建“特色教研組”活動3大力開展教與學(xué)的策略研究，匯集教與學(xué)策略研究的優(yōu)秀教案和經(jīng)驗(yàn)。全面培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣第三階段實(shí)施步驟：完善教學(xué)流程管理，建設(shè)特色教研組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教師育人能力。第三階段措施：1形成教學(xué)管理流程2開展“特色教研組”評比活動，提高教學(xué)質(zhì)量。3立足課堂教學(xué)，依托課題研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高教師育人能力。全面培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣開發(fā)第一階段成功標(biāo)準(zhǔn)：常態(tài)課堂效率高，學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,教研組小課題研究

23、有效。第一階段完成時間2010年第二階段成功標(biāo)準(zhǔn)：形成主體能動教學(xué)法教與學(xué)策略集。第二階段完成時間2011年第三階段成功標(biāo)準(zhǔn)：建設(shè)特色教研組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第三階段完成時間：2012年責(zé)任部門：校長室教導(dǎo)處責(zé)任人：孫曉艷王濤魏海燕工作室主持人教研組長任課教師發(fā)展項(xiàng)目目標(biāo)分階段實(shí)施步驟及措施成功標(biāo)準(zhǔn)和完成時間責(zé)任部門和責(zé)任人個性學(xué)生的成長提高學(xué)生身心健康水平培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展第一階段實(shí)施步驟：切實(shí)加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)。第一階段措施：1建立和完善一整套體、衛(wèi)、藝競賽激勵機(jī)制，突出競賽的目標(biāo)管理。2加強(qiáng)身體素質(zhì)測試的項(xiàng)目訓(xùn)練和體育課堂教學(xué)質(zhì)量，開設(shè)有學(xué)校特色的國際跳棋課外興趣小組。3將校園環(huán)境衛(wèi)生

24、、班級衛(wèi)生和學(xué)生的個人衛(wèi)生工作有機(jī)結(jié)合起來，降低和控制發(fā)病率。4利用社會力量對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)類活動指導(dǎo)。5定期開展校運(yùn)動會，調(diào)動學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，增強(qiáng)鍛煉體魄的意識。第二階段實(shí)施步驟：增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生健康意識強(qiáng)，普及棋文化知識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，在各級各類比賽中取得佳績。第二階段措施：1增強(qiáng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2開展形式多樣的棋文化活動。開展體育小競賽活動活動。3組織開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長愛好。第三階段實(shí)施步驟：營造積極鍛煉與自我保健的良好氛圍。第三階段措施：1體育、藝術(shù)教師加大日常學(xué)生訓(xùn)練力度，堅(jiān)持系統(tǒng)性、高效率。2進(jìn)一步美化校內(nèi)外環(huán)境，學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

25、。3發(fā)揮心理咨詢室的作用，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。第一階段成功標(biāo)準(zhǔn)：1.建立體、衛(wèi)、藝工作量化細(xì)則。學(xué)校環(huán)境整潔，學(xué)生擁有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。2.借外力，進(jìn)行藝術(shù)活動的指導(dǎo)，且取得一定的成效。3召開2010年校春季運(yùn)動會完成時間：2010年第二階段成功標(biāo)準(zhǔn)：1. 開展棋類競賽、研究性學(xué)習(xí)，舉行體育單項(xiàng)競賽。2成立各種組織，為全校師生的全面發(fā)展搭建活動平臺。.完成時間：2011年第三階段成功標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生在各類體育、藝術(shù)比賽中獲得好成績。2.爭取獲得區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位。3.心理咨詢工作室啟用。完成時間：2011年責(zé)任部門：校長室教導(dǎo)處大隊(duì)部體育組衛(wèi)生室責(zé)任人：孫曉艷王濤崔元元全體教師發(fā)展項(xiàng)目目標(biāo)分階段實(shí)施

26、步驟及措施成功標(biāo)準(zhǔn)和完成時間責(zé)任部門和責(zé)任人互聯(lián)渠道的拓寬以師生能動促動家長素質(zhì)提高。努力構(gòu)建合作育人體系。繼續(xù)打造“美德育人”的德育品牌第一階段實(shí)施步驟：1.制定并完善學(xué)生養(yǎng)成教育三年工作目標(biāo)。2.繼續(xù)深入研究學(xué)校家庭教育指導(dǎo)新模式、新途徑，使校內(nèi)校外教育協(xié)調(diào)一致。第一階段措施：1.采取多種形式，豐富家長學(xué)校的教學(xué)和活動，邊探索邊發(fā)展。2.開展“樹理想，品學(xué)優(yōu)，爭當(dāng)四個好少年”活動。第二階段實(shí)施步驟：1. 發(fā)揮校園網(wǎng)、博客作用，為家長提供交流平臺。2. 開展“我們在成長”的實(shí)踐活動。第二階段措施：1.利用家校通平臺和學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站等陣地，使學(xué)校家庭間信息反饋及時、準(zhǔn)確、暢達(dá)。2.傳承“花

27、仙子實(shí)踐體驗(yàn)”、“小健將強(qiáng)身健體”、“成長對話引領(lǐng)發(fā)展”系列活動，并抓住校外陣地建設(shè)的突破口，建立各種類型的校外實(shí)踐基地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、探究中健康、快樂、可持續(xù)地發(fā)展。第三階段實(shí)施步驟：1.充分利用家長的教育資源，發(fā)揮家長的主體能動作用。2.將思想道德教育與學(xué)生的養(yǎng)成教育相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育、檢查和監(jiān)督工作，探索一套具有學(xué)校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系第三階段措施：1.聘請語言表達(dá)能力強(qiáng)、有成功教育子女經(jīng)驗(yàn)、熱心學(xué)校工作的優(yōu)秀家長，組成講師團(tuán)現(xiàn)身說法，交流經(jīng)驗(yàn)，提供成功案例讓家長教育家長，推廣成功家教經(jīng)驗(yàn)。2. 開展以愛國主義為核心、以遵紀(jì)守法為重點(diǎn)、以文明誠信為關(guān)鍵、以知

28、禮守節(jié)為基礎(chǔ)的系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，爭做“美德少年”。第一階段：（2010）1.進(jìn)行學(xué)生家庭背景調(diào)查，建立新一輪學(xué)校、班級家長委員會。2.起草編寫家長學(xué)校教材3.在養(yǎng)成教育實(shí)踐中探索一年級到六年級的培養(yǎng)辦法。學(xué)生行為規(guī)范率達(dá)到80%。4. 進(jìn)一步發(fā)揮“王莊本優(yōu)秀班主任工作室”引領(lǐng)作用。5. 開辦“美德銀行”，建立“美德記錄”檔案，開展美德競賽。第二階段：（2011）1.成立家長講師團(tuán)2.發(fā)揮校園網(wǎng)作用，為家長提供交流平臺。3.編寫小學(xué)生心理健康案例。4.通過活動進(jìn)行“美德評比”學(xué)生行為規(guī)范率達(dá)到90%。第三階段：（2012）1.編寫教子一得論文集。評選和表彰“我心目中的好家長”班

29、主任進(jìn)行家庭教育案例或論文交流2.具有學(xué)校特色的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系。學(xué)生行為規(guī)范率達(dá)到95%。責(zé)任部門：校長室教導(dǎo)處責(zé)任人：王濤班主任校長室教導(dǎo)處大隊(duì)部王濤穆潔班主任發(fā)展項(xiàng)目目標(biāo)分階段實(shí)施步驟及措施成功標(biāo)準(zhǔn)和完成時間責(zé)任部門和責(zé)任人物盡其用的保障規(guī)范管理， “精打細(xì)算，厲行節(jié)約”做好當(dāng)家理財工作。為學(xué)校教育、教學(xué)工作提供有力的保證，做到物盡其用。第一階段實(shí)施步驟：完善總務(wù)管理體系，進(jìn)行日常的維護(hù)，將物產(chǎn)落實(shí)到人，實(shí)行責(zé)任制。第一階段措施：1完成教師手冊中有關(guān)制度的修訂。2. 對新拔入的儀器設(shè)備進(jìn)行入賬、整理、上架，及時投入使用。規(guī)范綠化管理、保養(yǎng)3. 進(jìn)行學(xué)校廁所的改造，解決沖刷問題。4

30、. 心理咨詢室正常啟用，工作留有記錄。第二階段實(shí)施步驟：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校物產(chǎn)管理、財務(wù)管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道。第二階段措施：1.進(jìn)一步完善總務(wù)、財務(wù)、財產(chǎn)保管等制度。2.學(xué)校資源合理配置，充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源。改善教師辦公條件。3.借市南西部改造，爭取對學(xué)校的校舍進(jìn)行全面的修理。4. 提倡無紙化辦公，豐富完善學(xué)校校園網(wǎng)，共享知識管理與流程管理的研討。第三階段實(shí)施步驟：努力探索適應(yīng)學(xué)校特色創(chuàng)建的后勤保障體系。進(jìn)一步規(guī)劃今后三年的學(xué)校物產(chǎn)管理的新工作思路。第三階段措施：1.遵守財務(wù)制度，合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。2.及時整修和維護(hù)好學(xué)校硬件設(shè)施。綜合治理工作

31、取得實(shí)效。高度重視學(xué)校安全工作，做好校舍的安全檢查和維護(hù)。3. 建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。做好圖書整理、保管。第一階段成功標(biāo)準(zhǔn)：完善總務(wù)管理體系，進(jìn)行日常的維護(hù)，將物產(chǎn)落實(shí)到人，實(shí)行責(zé)任制。完成時間：2010年第二階段成功標(biāo)準(zhǔn)：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校物產(chǎn)管理、財務(wù)管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道。完成時間：2011年第三階段成功標(biāo)準(zhǔn)：努力探索適應(yīng)學(xué)校特色創(chuàng)建的后勤保障體系。完成時間：2012年責(zé)任部門:校長室教導(dǎo)處總務(wù)處衛(wèi)生室責(zé)任人：孫曉艷王濤崔元元吳劍王磊張芳張寧孫國萍張美青侯靜胡旭東四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目和意義重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之一：多元課程的構(gòu)建意義：學(xué)校多元課程的建設(shè)是體

32、現(xiàn)學(xué)校小班化教育特色滿足學(xué)生多元需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對學(xué)校課程的開發(fā)，對國家、地方、學(xué)校課程的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生的差異，幫助學(xué)生多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性特長,促使課程不斷煥發(fā)生機(jī)與活力，這是凸顯學(xué)校小班化教育辦學(xué)特色的著力點(diǎn)。重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之二：智慧教師的發(fā)展意義：實(shí)施小班化教育促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，必須依靠高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，只有提高教師教育智慧才能真正的發(fā)展學(xué)生，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校小班化教育內(nèi)涵式發(fā)展和提高教育品質(zhì)的必由之路，也是學(xué)校目前小班化教育推進(jìn)的支撐點(diǎn)。重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之三：個性學(xué)生的成長意義：小班化教育由于班級學(xué)生人數(shù)的減少為每一位學(xué)生受到更充分的教育創(chuàng)造了有利條件，我們立足于學(xué)生自身發(fā)展需求，

33、以智慧教師培育個性學(xué)生，因材施教，力求讓學(xué)生擁有自己的思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有自己獨(dú)特的個性特點(diǎn)，做最好的自己，助人成為最好的自己，這是小班化教育研究的聚焦點(diǎn)。重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之四：互聯(lián)渠道的拓寬意義：學(xué)校以師生的能動促動家長的能動，提高家長科學(xué)育子水平，研究學(xué)校家庭教育指導(dǎo)新模式、新途徑，拓寬學(xué)生個性特長的渠道。廣泛利用社會資源，傳承實(shí)踐、體驗(yàn)、探究系列活動，辦開放的教育，構(gòu)建學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的育人體系。重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之五: 物盡其用的保障意義：隨著政府對教育的投入，學(xué)校正處在新舊設(shè)備更新的特殊時期，如何做好規(guī)劃、管理、使用好各種教學(xué)物資，在現(xiàn)階段就顯得尤為重要

34、。五、自評指標(biāo)體系評估項(xiàng)目測評區(qū)域主因素檢測點(diǎn)參照標(biāo)準(zhǔn)與信息收集方法完成情況自評等級多元課程的構(gòu)建教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及學(xué)校課程的開發(fā)。1.學(xué)校提供較為豐富的培訓(xùn)內(nèi)容。2.教師專業(yè)成長的自覺性增強(qiáng)，能主動發(fā)展。3. 教師研究意識增強(qiáng)，能不斷提高學(xué)校課程的質(zhì)量。4. 課程與學(xué)生生活的聯(lián)系增強(qiáng)。在學(xué)校課程的實(shí)施中，建立新型師生關(guān)系，啟迪學(xué)生的智慧。教師自我發(fā)展的意識增強(qiáng)；學(xué)校課程的質(zhì)量有明顯提高，初步設(shè)計出學(xué)生成長校本課程及勞動實(shí)踐學(xué)校課程；師生獲獎情況。標(biāo)準(zhǔn)：參照市南區(qū)教師素養(yǎng)提升計劃教師素養(yǎng)提升計劃及有關(guān)學(xué)生成長的相關(guān)文件。收集方法：實(shí)地考察、問卷、座談、查閱資料、課堂觀察。教師、學(xué)生獲獎情況。

35、智慧教師的發(fā)展個性學(xué)生的成長學(xué)校能動文化構(gòu)建校長現(xiàn)代化管理，教師專業(yè)化成長，學(xué)生個性化發(fā)展的“小班化”育人體系實(shí)施績效考核，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善雁陣發(fā)展能動文化的形成。標(biāo)準(zhǔn)：教師、家長、學(xué)生對學(xué)校滿意度高方法：查閱資料、課堂觀察教學(xué)研究教學(xué)質(zhì)量教師個性化備課,常態(tài)課堂教學(xué)良好率達(dá)80%,爭取各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率有較大提升,形成主體能教學(xué)教與學(xué)的有效策,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。加強(qiáng)教研組建設(shè)，形成主體能動教學(xué)法教與學(xué)策略集。備課，課堂有效、高效，常態(tài)課堂教學(xué)良好率達(dá)80%,各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率有較大提升。標(biāo)準(zhǔn)：備課，課堂有效、高效，常態(tài)課堂教學(xué)良好率達(dá)80%方法：查閱資料、座談?wù)n堂觀察推進(jìn)陽光體育運(yùn)動；突出健康教育工作，構(gòu)建和諧文明校園。體育活動豐富，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；學(xué)生衛(wèi)生健康意識強(qiáng)，學(xué)生擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1.競賽留有過程性記錄。2.學(xué)生有良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。參照標(biāo)準(zhǔn)：各種活動有特色、有創(chuàng)新。學(xué)生參加體育、藝術(shù)積極性高。收集方法：查閱資料、學(xué)生問卷互聯(lián)渠道的拓寬