分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 (3)

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 第一課時(shí) 劉鋪小學(xué) 何紹東教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 例1 例2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，抽象概括能力和觀察能力讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)：抽象概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教具準(zhǔn)備：每人同樣三張正方形紙片教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1.120304（1203）（303）4（12010）（3010）4大家回憶一下這是我們學(xué)過(guò)的什么性質(zhì)呢？ 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘上或除以相同是數(shù)（0除外）商不變，這叫做除法商不變性質(zhì)。2.有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子：老大分到這塊地的3分之一，

2、老二分到這塊地的6分之二，老三分到這塊地的9分之三。老大、老二覺(jué)得自己吃虧，于是三人大打起來(lái)，剛好阿凡提路過(guò)，問(wèn)清原因后哈哈大笑起來(lái)，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵？阿凡提講了什么話呢？教學(xué)實(shí)施：教學(xué)例1讓學(xué)生拿三張同樣的正方形紙片，分別對(duì)折一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部分（如課件所示）引導(dǎo)學(xué)生觀察分子，分母各是按照什么規(guī)律變化的？小組討論代表發(fā)言122448 從左往右看：分子和分母都擴(kuò)大相同倍數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變 從右往左看：分子和分母都縮小相同倍數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變 結(jié)論：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)大小不變。（如課件所示）學(xué)生討論：

3、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。那么相同的數(shù)指哪些？0行嗎？學(xué)生討論得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。提問(wèn)：你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法關(guān)系和商不變的性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？34=（ ）12 34=9（ ）例2 把23和1024化成分母是12，而大小不變的分?jǐn)?shù) 2/3= 10/24=作業(yè)1、1/3=( )/6 10/15=( )/3 1/4=5/( )2、把3/5和16/20化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)3、下面算是對(duì)嗎？如果有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？6/42=6/(426)=6/78/9=80/（90）=07/8=(7+4)/(8+4)=11/129/12=（93）/(123)=3/4 有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子：老大分到這塊地的3分之一，老二分到這塊地的6分之二，老三分到這塊地的9分之三。老大、老二覺(jué)得自己吃虧，于是三人大打起來(lái)，剛好阿凡提路過(guò)，問(wèn)清原因后哈哈大笑起來(lái)，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵？阿凡