《人格尊嚴不容侵犯》

1、人格尊嚴不容侵犯【教材依據(jù)】陜教版思想品德八年級上冊平等對待你我他第三課時人格尊嚴不容侵犯一、設計思路1、指導思想以新課標為依據(jù)，給學生一些權利，讓他們?nèi)ミx擇；給他們一些機會，讓他們?nèi)ソ鉀Q；給他們一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一方空間，讓他們自己走向前。2、教學目標【知識與能力】了解人格尊嚴的含義和包含的內(nèi)容。知道肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權的具體內(nèi)容?！痉椒ㄅc途徑】在自己的尊嚴受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權益，掌握維權方法?！厩楦信c評價】通過教學，使學生未成年人的人格尊嚴也受到法律的特殊保護，能自覺尊重他人人格尊嚴.在自己的尊嚴受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權益。3、教學重

2、點與難點【教學重點】知道公民的人格尊嚴受法律保護，了解人格尊嚴的具體內(nèi)容和法律保護 ，掌握維護人格尊嚴的方法和途徑【教學難點】運用法律維護自己的人格尊嚴的途徑。4、現(xiàn)代教學手段的運用多媒體課件人格尊嚴不容侵犯二、教學準備對于法律規(guī)定哪些行為表現(xiàn)屬于侵犯人格尊嚴以及怎樣依法維護自己和他人的人格尊嚴，學生有待于在老師指導下進行預習。三、教學過程【創(chuàng)設情境，導入新課】師：綠領巾事件。生：你怎么看待學校給差生佩戴綠領巾的行為。（學校傷害學生自尊心，侵犯學生的人格尊嚴等）引入課題：人格尊嚴不容侵犯?！咀灾鲗W習，探索發(fā)現(xiàn)】課本P71-75.1、什么是人格尊嚴？人格尊嚴包括哪些權利？學生自主預習后，課堂回答

3、人格尊嚴，指公民所具有的自尊心以及應當?shù)玫缴鐣退俗钇鸫a的尊重的權利。人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權等。2、案例分析在教師指導下，學生通過組內(nèi)討論、探究，共同完成九年級學生吳天是個網(wǎng)絡愛好者，因違紀受到廖老師的嚴厲批評。他懷恨在心，便多次在學校網(wǎng)站上發(fā)帖子，說廖老師隨意體罰和辱罵學生，還亂收費，吳天父親也向教育局打電話詆毀老師。一時間學校師生議論紛紛，對廖老師的聲譽造成了極壞的影響。廖老師忍無可忍，將吳天父子告上法庭，法庭認為吳天父子侵犯了廖老師的人格尊嚴，責令吳天父子公開向廖老師道歉，恢復名譽，賠償精神損失費5000元。（1）吳天父子侵犯廖老師的（ B ） A肖像權B名

4、譽權C隱私權D姓名權（2）法院對吳天父子的判決說明了人格尊嚴不容侵犯。【共同探究，明確概念】1、觀看視頻“小亮周末見聞”見聞一：照相館在本人毫不知情的情況下把小亮舅舅和舅媽的結婚照貼在墻上用來招攬生意；見聞二：服裝店老板和員工讓小偷掛著牌子罰站；見聞三：王叔叔因為得罪單位領導而被取消了先進工作者的榮譽稱號；見聞四：繼父強迫小亮改名字和自己姓。2、小組討論，組內(nèi)討論，教師點撥（1）照相館的行為侵犯了小亮舅舅和舅媽的肖像權，我國法律規(guī)定：“ 公民享有肖像權，未經(jīng)本人意，不得以營利為目的使用公民的肖像 ?！鼻址高@種權利的行為還有： 丑化公民的肖像，故意損毀公民肖像，以肖像進行人身攻擊等（2）服裝店老

5、板和員工的行為侵犯了小偷的名譽權，我國法律規(guī)定：“禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽 ?！鼻址高@種權利的行為還有：使用暴力或口頭文字等方式公然侮辱他人，無中生有，捏造事實，破壞他人名譽、人格的行為等（3）單位領導的行為侵犯了王叔叔的榮譽權，我國法律規(guī)定：“任何組織、個人都不得非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號、榮譽證書和獎章?！鼻址高@種權利的行為還有：對獲得榮譽稱號的人進行諷刺、挖苦和打擊等（4）繼父的行為侵犯了小亮的姓名權，我國法律規(guī)定：“公民有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，凡干涉、盜用、濫用公民姓名的，都構成侵權行為，要受到法律的追究 ?！?侵犯這種權利的行為還有盜用、濫用公民姓名的

6、行為3、成果展示：溫馨提示：（1）分組展示共同探究部分，學生互相糾錯，查缺補漏，強調(diào)重點。（2）教師補充重點，講解難點。4、教師補充：（1）情景討論：（下列行為是否侵權？說出法律依據(jù)）未經(jīng)魯迅之子周海嬰同意，制作魯迅金塑像賣錢；把民警值班的照片刊登在報紙上，用來呼吁大家向民警學習；未經(jīng)本人同意，把肖像經(jīng)過電腦加工制作，使頭像和動物身體結合在一起；小明因嫉妒，向班主任和一些同學誣陷大江考試作弊；工頭劉某假冒他人姓名簽合同；學生分組討論，代表發(fā)言，教師點撥（略）（2）想想議議學生討論，委派代表發(fā)言，教師點撥。某校女生胡昊因嫉妒同寢室的學生師洋，用手機偷拍了師洋在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學中傳看，

7、并無中生有，捏造事實中傷師洋，給師洋造成很大的痛苦。胡昊的行為侵犯了師洋的哪些權利？（胡昊侵犯了師洋的肖像權、名譽權、隱私權。）分析胡昊的行為有哪些危害？（胡昊的行為損害他人的名譽，給他人造成了傷害；破壞社會道德，敗壞社會風氣；同時也是不尊重自己，損害自己的違法行為。）【學以致用，依法維權】觀看視頻林琳被冒名頂替上大學；1、同學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其他學生回答問題。2、教師補充問題學生討論、回答，教師點撥（1）請運用法律知識分析林某冒名頂替林琳上大學的行為。（林某的行為是違法的，她侵犯了林琳的姓名權和受教育權。應受到法律的制裁。）（2）你認為林琳可以采取哪些途徑維護自己的合法權益？（當自己的人

8、格尊嚴受到侵犯的時候，要運用法律維護自己的人格尊嚴。其中包括：1、協(xié)商解決。2、向有關部門求助。3、運用法律手段使其停止侵害，賠禮道歉，消除影響，賠償損失，直至追究其刑事責任。）【聯(lián)系生活，尊重他人】學生分組討論，委派代表發(fā)言，教師點撥1、學法守法：在日常生活中怎樣尊重他人人格；尊重他人肖像權的行為：尊重他人名譽權的行為：尊重他人榮譽權的行為：尊重他人姓名權的行為：2、聯(lián)系生活：青少年如何維護人格尊嚴？（1）自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴；（2）要提高維權意識，當自己的人格尊嚴受侵害時，應依法維護自己的權利；（3）愛護、尊重他人的人格尊嚴?！臼崂須w整，收獲成功】本節(jié)課你學習了

9、哪些知識？請你做一個小結，寫出本課的內(nèi)容提綱。1、知識簡表具體權利侵權的行為表現(xiàn)肖像權、未經(jīng)同意以贏利為目的使用公民肖像；、丑化、損毀公民肖像。名譽權侮辱、誹謗、諷刺、打擊榮譽權、非法剝奪公民的榮譽稱號和證書；、對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊；姓名權干涉、盜用、濫用2、維權途徑：協(xié)商、求助、到法院提起訴訟；3、我的做法：維護自己的人格尊嚴；尊重他人的人格尊嚴；【能力拓展，自創(chuàng)標語】同桌交流：為使我校同學都能自覺尊重他人人格尊嚴，維護自身人格尊嚴，請你設計宣傳標語。（1、人格尊嚴，不容侵犯?。?、學會依法維權，促進健康成長?。?、維護人格尊嚴，共建和諧校園！）四、教學反思1、多媒體輔助思品課教學，學生的主體地位