伯牙絕弦第八單元導(dǎo)學(xué)案 (3)_第1頁
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文檔簡介

1、25、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案主備人: 復(fù)審人: 使用人: 年級:六學(xué)習(xí)目標(biāo):1.我能讀出朋友間真摯的友情,我還要嘗試背誦課文。2.我要結(jié)合注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講這個故事。學(xué)前準(zhǔn)備:1.讀課文至少三遍,讀準(zhǔn)、讀通。2.讀138頁資料袋。知識鏈接:伯牙姓俞,名瑞,伯牙是他的字,春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都(今湖北荊州)人,曾任晉國大夫,伯牙善鼓琴,鐘子期善聽琴。當(dāng)伯牙彈琴志在高山時,子期便從琴音感到峨峨若泰山;當(dāng)伯牙志在流水時,子期又感到洋洋若江河。子期死后,伯牙便絕弦不彈,因為再也沒有人能像子期那樣懂得他的音樂了。學(xué)習(xí)過程:一、字詞部分1、我認(rèn)識的生字2、仔細(xì)觀察這個詞的組成結(jié)構(gòu):楊柳依依

2、你能照樣組嗎?把下面的詞語補充完整清風(fēng) 明月 楊柳 芳草 云霧 炊煙 流水 春雨 白雪 霞光 二、理清脈絡(luò)1、我認(rèn)為比較難讀的句子有: 2、我能理解的詞語、句子有:(請用和同伴討論、查字典、看注釋、聯(lián)系上下文等方法理解)“善哉”的意思是 “峨峨”的意思是: “峨峨兮若泰山” 的意思是: “洋洋”的意思是: “洋洋兮若江河” 的意思是: 3、我對“知音”的理解是這樣的:4、說說每個句子的意思三、合作探究:我能讀出自己的理解1、伯牙為什么“絕弦”?2、什么是“知音”?為什么伯牙視子期為知音?3、用自己的話講講這個故事。四、拓展延伸:1、我要想像人物心情,讀出不同的語氣。伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙

3、鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。2、伯牙苦苦尋覓的知音找到了,此時他的心情如何?千言萬語化作一句話,他最想對子期說什么?五、課堂檢測1、翻譯句子 伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。2、想象伯牙的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景?練習(xí)句式仿寫。白雪皚皚 楊柳依依 春雨綿綿 烈日炎炎伯牙鼓琴,志在 清風(fēng),鐘子期曰:“ 善哉,徐徐兮若清風(fēng) !”26、月光曲導(dǎo)學(xué)案主備人: 復(fù)審人: 使用人: 年級:六教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、

4、純熟、清幽、陌生、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過,體會音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。4、準(zhǔn)確分辨課文中那些是實在的事物,那些是由事物引起的聯(lián)想,體會兩者結(jié)合的作用。學(xué)習(xí)重點、難點: 本課的教學(xué)重點是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的,以及在創(chuàng)作中的感情變化。難點是貝多芬的感情變化的原因。學(xué)法提示: 本文語言生動,意境優(yōu)美。建議同學(xué)們置身于文中,入情入境地讀,邊讀邊想象。注重感受描寫月光曲的句子和貝多芬思想感情變化的句子,用不同的線分別勾畫描寫的實在景物和想象的景物,駐足品讀,體會文章

5、的表達方法,品味藝術(shù)的美。相關(guān)鏈接:貝多芬的小故事 1787年,貝多芬動身去當(dāng)時的音樂之都維也納,并拜見了莫扎克。當(dāng)時17歲的貝多芬默默無聞,而莫扎特早已名滿歐洲。可能貝多芬的相貌太一般了,連莫扎特也看走了眼,對這個年輕人并沒有太大的興趣。他拿了一段音樂讓貝多芬用鋼琴即興發(fā)揮,自己卻到隔壁屋子和別人聊天。然而鄰屋充滿靈感和氣氛的音樂使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁作為偉大的音樂家,莫扎特對于音樂的感悟力是非凡的。他從這個年輕人的琴聲中聽到了無窮的創(chuàng)造力和靈感,因此貝多芬演奏剛完畢,莫扎特便大聲對屋內(nèi)的人說:“注意這個年輕人!有朝一日,他會震驚世界!”一、字詞部分1、我會寫2、近義詞反義詞3、多

6、音字4、不理解的詞二、理清課文的脈絡(luò)1、課文讀熟后,我知道文章講了這樣一事 2、我還知道貝多芬是一個( )的人。盲姑娘是一個( )的人。 三、合作探究學(xué)法提示:在充分閱讀對文章有了整體印象的前提下,抓住重點句子或重點段落反復(fù)閱讀,邊讀邊想象,品味課文中的語言,結(jié)合自己搜集的知識和經(jīng)驗,在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來的,就會有所收獲。1、有感情地朗讀課文,想一想貝多芬為什么會“推開門,輕輕地走了進去” ?為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子?而且彈完一曲,又彈一曲? 2、默讀課文第八、九自然段,說一說,聽著貝多芬再一次彈著的琴聲,皮鞋匠兄妹好像看見了什么?哪些句子是描寫實實在在的景物?再談一談讀后的感受。

7、 3、我能有感情的背誦第九自然段,并抄寫自己喜歡的句子。四、拓展延伸小練筆。寫一處景物, 并能加上自己的聯(lián)想。 達標(biāo)檢測1、看拼音把詞語寫正確,相信你是最棒的! Li yn h lzh m shng mng g ning ( ) ( ) ( ) ( ) qn jin Wi b ln ln sh sh j l ( ) ( ) ( ) ( )2.根據(jù)句子的意思,概括詞語,相信你能行! (1)、指功夫深,技能熟練。( ) (2)、很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。( )(3)、水和天連接在一起。( )(4)、微小的波浪閃閃發(fā)光,形容水清澈的樣子。( )3、閱讀下文,回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像

8、面對大海,月亮正從( )的地方升起來。( )的海面上,霎sh ch時間灑 、撒滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然、突然,海面上刮、亂起了大風(fēng),卷jun 、jun 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌來皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象、像,月亮照耀下的( )的大海。1、在文中“( )”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。2、選擇“ ”里正確的字詞或讀音畫上“”3、月光正照在她那恬靜的臉上。( 縮句)4、用“”畫出文中的一個比喻句。5、聽著貝多芬的樂曲,皮鞋匠聯(lián)想到了什么?用“”在文中畫出來。27

9、、蒙娜麗莎之約導(dǎo)學(xué)案主備人: 復(fù)審人: 使用人: 年級:六學(xué)習(xí)目標(biāo):1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸、耐人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、璀璨”等詞語。2、有感情的朗讀課文,對照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然的融合在一起的寫作方法。3、感受世界名畫的魅力,受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點:找出具體描寫蒙娜麗莎畫像的句子,欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑,學(xué)習(xí)作者的表達方法。學(xué)法提示:在讀熟課文,整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品讀具體描寫畫像的部分,通過圖文對照,邊讀邊想象,欣賞名畫的魅力,領(lǐng)會作者出色的表達方法。相關(guān)

10、鏈接:達芬奇達芬奇是意大利文藝復(fù)興時期第一位畫家,也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識淵博。多才多藝的藝術(shù)大師、文學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家、詩人、音樂家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每一個領(lǐng)域都做出了貢獻,后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時期最完美的代表”,也是“第一流的學(xué)者”,是一位“曠世奇才”。一、字詞部分1、近義詞反義詞2、多音字3、不理解的詞二、理清課文的脈絡(luò) 通過自讀全文,我知道課文講了這樣一件事: 三、合作探究學(xué)法提示:邊讀邊想象,先從整體上把握課文寫了什么,再抓住重點句子和段落理解內(nèi)容。同時思考課文寫了什么,是怎么寫的?1、認(rèn)真研讀文中描寫蒙娜麗莎畫像的段

11、落,課文從哪幾方面來描寫畫像的?作者按照什么順序進行觀察的? 2、讀讀描寫蒙娜麗莎的句子,結(jié)合圖片,談?wù)勀愕母惺?。想一想,作者采用什么表達方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的? 3、除了從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到她的魅力,你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力?這是什么描寫方法? 四、拓展延伸同學(xué)們,我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采,蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里,假如你是美國紐約大都會博物館的講解員,你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢?達標(biāo)檢測1.讀下面這段課文,再完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇,微挑的嘴角,好像有話對你說。在那極富個性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑,

12、有時讓人覺得舒暢溫柔,有時讓人舉得略含哀傷,有時讓人覺得十分親切,有時又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”,是那樣耐人尋味。達芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆,使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情,成了永恒的象征。用不同的方法理解帶點詞語的意思。查字典理解詞義:矜持,選擇第()種意思。憫自尊自大拘謹(jǐn)聯(lián)系上下文理解詞義:轉(zhuǎn)瞬即逝:永 恒:蒙娜麗莎那神秘的微笑是怎樣的?她這一神情讓人產(chǎn)生哪些聯(lián)想? 寫寫你對最后一句話的理解。2.讀下面這段課文,再完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇,微挑(tio tio)的嘴角,好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里,悄(qio qio)然流露出( )、(

13、 )的微笑。那微笑,有時讓人覺得( ),有時讓人覺得( ),有時讓人覺得( ),有時又讓人覺得( )。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味,難以捉摸。達芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆,使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。(1)選擇加點字的正確讀音。(2)按原文填空。(3)聯(lián)系上下文解釋詞語。轉(zhuǎn)瞬即逝:耐人尋味:(4)用“ “畫出描寫畫面的句子,用“ “畫出描寫作者賞畫時的想象和感受的句子。(5)讀了這段文字,你感受到了什么?28、我的舞臺導(dǎo)學(xué)案主備人: 復(fù)審人: 使用人: 年級:六學(xué)習(xí)目標(biāo):1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日

14、、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對、興味盎然、等詞語。2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3、感受戲劇表演的神奇魅力。學(xué)習(xí)重點: 讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及戀就的勇氣和毅力,同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力。學(xué)法提示: 本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,作者的感情多融在這生動的語言中,建議同學(xué)們置身在文中,把自己作為文中的一個角色,如入情入境地讀,對于重點詞句要認(rèn)真品味,你才能感受到作者要表達的情感,領(lǐng)略到文章的表達特點。相關(guān)鏈接: 評劇流行于北京、天津和華北、東北各省,約有

15、七十多年的歷史。它源自河北東部一代的”蓮花落(lo)”,并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演形式發(fā)展而成的。這個劇種從農(nóng)村進入城市后,受到話劇和京劇的影響演了許多新戲,善于表達小市民生活,深受人民群眾喜歡,著名演員有:小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。 新鳳霞:原名楊淑敏,小名楊曉鳳,江蘇人。七歲學(xué)京劇,十三歲學(xué)評劇,十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐,新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”,尤以流利的花腔“疙瘩腔”著稱。善演劇目有劉巧兒、花為媒、楊三姐告狀、祥林嫂等。 吳霜:我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品有:光明三部曲、別為你的相貌發(fā)愁、女人漂亮、父女驚魂。一、字詞部分1、近義詞反義詞2、多音字3、不理解的詞二、理清課文的脈絡(luò)1、通過讀文,我知道文章講了這樣一些事 2、我還知道課文是按( )順序敘述的,可以通過這些詞句看出:三、合作探究學(xué)法提示:在讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住課題,勾畫重點句子,結(jié)合自己的生活實際,邊讀邊想象,體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上練就的勇氣和力量,感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力。1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子,談?wù)勛约旱淖x后感受。2、課文以為線索,哪些方面描寫“舞臺對我

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