高三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：90分提到135分方法

1、高三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：90分提到135分方法數(shù)學(xué)成績90分，只相當(dāng)于百分制的及格，從歷年高考看，無論文科還是理科這個成績都很困難。但是，把數(shù)學(xué)成績從90分進(jìn)步到135分并不是很難，那為什么很多考生直到高考完畢還不能有所打破，究其原因可歸納為：內(nèi)在自信缺乏，外來方法欠佳?！白孕藕汀胺椒ㄏ噍o相成。沒有“自信，好方法將打折扣;沒有“方法，很難建立自信。實(shí)際教學(xué)中方法更重要，方法是得高分的保障。好的方法很多，這里介紹一種適用范圍廣、見效明顯的方法，正是這種方法使多個學(xué)生成績從90分以下提升到135分以上，希望能使更多的考生明顯進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。第一部分：學(xué)習(xí)的方法一預(yù)習(xí)是聰明的選擇最好老師指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，每天不超

2、過非常鐘，預(yù)習(xí)的目的就是強(qiáng)迫記憶根本概念。二根本概念是根本根本概念要一個字一個字理解并記憶，要準(zhǔn)確掌握根本概念的內(nèi)涵外延。只有思維鉆進(jìn)去才能理解內(nèi)涵，思維要發(fā)散才能理解外延。只有概念過關(guān)，作題才能又快又準(zhǔn)。三作業(yè)可穩(wěn)固所學(xué)知識作業(yè)一定要認(rèn)真做，不要為節(jié)約時間省步驟，作業(yè)不要自檢，全面暴露存在的問題是好事。四難題要獨(dú)立完成想得高分一定要過難題關(guān)，難題的關(guān)鍵是學(xué)會三種語言的純熟轉(zhuǎn)換。文字語言、符號語言、圖形語言第二部分：復(fù)習(xí)的方法五加倍遞減訓(xùn)練法通過訓(xùn)練，從心理上、精力上、準(zhǔn)確度上逐漸調(diào)整到考試的最正確狀態(tài)，該訓(xùn)練一定要在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)展，否那么達(dá)不到效果。六考前不要做新題考前找到你近期做過的試

3、卷，把錯的題重做一遍，這才是有的放矢的復(fù)習(xí)方法。第三部分：考試的方法七良好心態(tài)考生要自信，要有客觀的考試目的。追求正常發(fā)揮，而不要期望自己超長表現(xiàn)，這樣心態(tài)會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張，要使大腦處于最正確活潑狀態(tài)八考試從審題開場審題要防止“猜、“漏兩種不良習(xí)慣，為此審題要從字到詞再到句。九學(xué)會使用演算紙要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死

4、記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。十正確對待難題“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章