高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：備考方案

1、高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：備考方案“不但要會(huì)埋頭拉車(chē)，還要會(huì)抬頭看路是我對(duì)高考復(fù)習(xí)的一貫見(jiàn)解。高考是一場(chǎng)成王敗寇的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，它是公平的也是不公平的，說(shuō)它公平是因?yàn)樗腥硕紝⒚鎸?duì)同樣的時(shí)間、知識(shí)、試卷;說(shuō)它不公平是因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)信息并不對(duì)稱對(duì)高考分析透徹的人自然擁有更高的復(fù)習(xí)效率必然會(huì)獲得更出色的成績(jī)。這里我強(qiáng)調(diào)的并不是高中的根底知識(shí)掌握程度而是復(fù)習(xí)的效率問(wèn)題，誰(shuí)的根底知識(shí)更結(jié)實(shí)誰(shuí)將獲得更好的成績(jī)這是一個(gè)鐵的事實(shí)，但它是建立在“所有人的復(fù)習(xí)效率都是一樣的這個(gè)假設(shè)之下的，所以大家經(jīng)常可以看到有些人學(xué)的嘔心瀝血卻永遠(yuǎn)只是中游程度，而另一些人擁有大量的休閑活動(dòng)卻仍然能名列前茅。造成這種現(xiàn)象的原因很多人會(huì)歸結(jié)為

2、“智商和“運(yùn)氣，我也不否認(rèn)這兩方面的因素，但最主要的原因還是效率問(wèn)題：兩個(gè)人同樣學(xué)了一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，一個(gè)人領(lǐng)悟了一個(gè)高考非常容易考到的重點(diǎn)內(nèi)容，而另一個(gè)人啃下了一個(gè)非常難于理解的但是高考從來(lái)沒(méi)有考過(guò)的難點(diǎn)內(nèi)容，那么這樣日積月累下來(lái)第一個(gè)人對(duì)高考真題考點(diǎn)的掌握就會(huì)遠(yuǎn)高于后者。這就是我說(shuō)的“不但要會(huì)埋頭拉車(chē)，還要會(huì)抬頭看路的意思，“拉車(chē)就是指認(rèn)真的復(fù)習(xí)，而“看路那么是指認(rèn)清高考考察的重點(diǎn)，把握住復(fù)習(xí)的方向。“拉車(chē)根本上是每個(gè)高三學(xué)生都可以作到的，但是“看路就不盡然了，起早貪黑卻勞而無(wú)功的學(xué)生都是沒(méi)有解決好復(fù)習(xí)方向的問(wèn)題，沒(méi)有看好“路。如今這個(gè)階段是文科剛開(kāi)場(chǎng)復(fù)習(xí)而理科將近結(jié)課的階段，屬于高考復(fù)習(xí)的

3、初期，這一階段給大家的建議是：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，

4、又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第一：先看一下近三、五年天津高考真題，并不要去作它們，而是要從中分析出那些是真正的考點(diǎn)，從而為整個(gè)一年的復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。無(wú)法分清考點(diǎn)的輕重是最常見(jiàn)的問(wèn)題，比方高

5、考中?函數(shù)?與?導(dǎo)數(shù)?兩部分的關(guān)系就是一個(gè)非常容易使人混亂的地方。?函數(shù)?是高一的重點(diǎn)章節(jié)，學(xué)校會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的重要性，說(shuō)它在高考中占多少多少比例等等，而?導(dǎo)數(shù)?那么只是高三中的一個(gè)輔助章節(jié)尤其是文科，它的章節(jié)比重很小，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的也不夠。這就給大家一個(gè)錯(cuò)覺(jué)就是函數(shù)比導(dǎo)數(shù)重要，但是事實(shí)上在真正的高考中它們兩者的位置恰恰相反，函數(shù)的考察只有3至4道小題而且都位于試卷前幾道題非常簡(jiǎn)單，其它問(wèn)題雖然大量使用函數(shù)思想但是對(duì)同學(xué)們解題沒(méi)有本質(zhì)上的影響。反觀導(dǎo)數(shù)它在高考中直接占有一道大題特別是07年的文科試題，它取代了?數(shù)列?的地位成為了倒數(shù)第二位的14分難題，同時(shí)只要遇到“函數(shù)單調(diào)性“極值“最值“值域相關(guān)問(wèn)

6、題“切線問(wèn)題等都要使用導(dǎo)數(shù)知識(shí)進(jìn)展解決。當(dāng)然函數(shù)的單調(diào)、極值等可以用?函數(shù)?知識(shí)處理但比起導(dǎo)數(shù)來(lái)說(shuō)這是非常煩瑣的。所以說(shuō)導(dǎo)數(shù)的地位要遠(yuǎn)比函數(shù)來(lái)的重要，這一問(wèn)題往往是影響大家復(fù)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)它并不需要“智商和“運(yùn)氣，只要看一遍近幾年天津真題即可，這就是我第一條建議的重點(diǎn)所在。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人

7、搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。第二：分析自己的實(shí)力特征，果斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展取舍。高考是選拔性的考試，它并不要求我們?cè)谀硞€(gè)單科中考出總分值，只要總成績(jī)可以勝出就可以，所以我們一定要根據(jù)自己的真實(shí)程度對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)作一個(gè)規(guī)劃。07年天津市理科狀元的數(shù)學(xué)成績(jī)只有138分，并不是傳奇的150，他其他的科目也都是很高但遠(yuǎn)沒(méi)到達(dá)最高，這就說(shuō)明了我們要合理分配自己的精力使自己的才能得以最大的發(fā)揮。這一點(diǎn)就是要告戒大家千萬(wàn)不能偏科，我們身邊經(jīng)常有一些人他們某幾門(mén)學(xué)科成績(jī)非常優(yōu)異高于狀元，但總成績(jī)只能到達(dá)中游或中上的程度，他們最大的問(wèn)題就是時(shí)間分配，假如他們節(jié)省出一部分花在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到弱勢(shì)學(xué)科上，他們必將獲得更好的成績(jī)。第三：正確對(duì)待模擬考試與模擬題。假如