高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧 注重思路

1、.*;高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧 注重思路各地2019高三一模試題及答案解析匯總2019中國(guó)大學(xué)排行榜完好榜單高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是很多高中同學(xué)無(wú)法跨越的一道障礙，越學(xué)越吃力，時(shí)間花了不少，可一考試還是一塌糊涂，有時(shí)候上課聽(tīng)不懂，即使聽(tīng)懂也做不了題，課本習(xí)題尚可，一拿到大量的資料題目，完全傻眼了，有時(shí)候真不知道，高中數(shù)學(xué)的題目為什么這么多，面對(duì)這種種情況，我們到底該怎么辦，學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣到底在哪里？一.學(xué)好數(shù)學(xué)取決于智力or方法數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)確實(shí)與智商和每一個(gè)人的感悟才能是有關(guān)系的，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于同樣的問(wèn)題，有些同學(xué)一聽(tīng)就懂，也沒(méi)有學(xué)習(xí)什么解題技巧，但成績(jī)就是好，當(dāng)然這些同學(xué)畢竟是少數(shù)。然而我們也不可否

2、認(rèn)，考高分并不完全取決于智商，智商只占一部分因素，成績(jī)還是取決于方法和考場(chǎng)策略，試想一下假如高考完全取決于智商，至于復(fù)讀什么的那就根本沒(méi)有必要了，考試也就沒(méi)有意義了，測(cè)一下智商不就完事了。二.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題到底出在哪里高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到底出了什么問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)考高分到了高中變成了根底薄弱，高一，高二成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生到了高三也出現(xiàn)理解題困惑，那么這一系列的問(wèn)題狀況背后，到底是什么原因。首先要從課本學(xué)習(xí)，資料以及考試三者聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，課本學(xué)習(xí)中無(wú)論是例題還是練習(xí)題相對(duì)于資料以及考試題目都比較簡(jiǎn)單，可以說(shuō)我們掌握的很多解題方法都是通過(guò)資料或考試，有些同學(xué)可以通過(guò)做題感悟總結(jié)出方法，有些同學(xué)不能或者總結(jié)不

3、全面，這就會(huì)導(dǎo)致考試中的差距，而很多老師往往將其統(tǒng)一歸結(jié)為根底薄弱。其次課本的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的體系和老師的詳細(xì)引導(dǎo)，然而面對(duì)龐大的資料題目，自己解題時(shí)就會(huì)缺乏這種考慮的方向感，很多同學(xué)都有這樣的感受，一看答案完全明白，自己獨(dú)立求解卻無(wú)從考慮。最后一點(diǎn)就是不同老師的授課方式，解題方法和承受新事物的差異對(duì)學(xué)生的影響。三怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)首先課本的學(xué)習(xí)主要分三個(gè)層面：概念學(xué)習(xí)，解題思路，公式運(yùn)用和結(jié)論的總結(jié)；高中的概念公式并不單純就是課本上的這些內(nèi)容，而且也不是拿來(lái)就直接能用的很多時(shí)候需要對(duì)概念做一些變式或拓展，課本和一些資料當(dāng)中都是無(wú)窮無(wú)盡的題目，沒(méi)有人會(huì)告訴你怎么變，怎么擴(kuò)展，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的框架，就好

4、比目前的做題一樣無(wú)群無(wú)盡，事實(shí)是無(wú)群無(wú)盡的題目都是有一些核心題目改編而來(lái)的，但是卻沒(méi)有人系統(tǒng)的告訴你怎么樣改題一樣。觀(guān)察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀(guān)察內(nèi)容。隨機(jī)觀(guān)察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀(guān)察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀(guān)察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀(guān)察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀(guān)察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法，即按順序觀(guān)察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀(guān)察，觀(guān)察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀(guān)察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓

5、住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀(guān)察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀(guān)察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀(guān)察的根底上，引導(dǎo)幼

6、兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀(guān)察對(duì)象。實(shí)習(xí)編輯：李龍我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是3

7、0%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。更多高考

8、各地咨詢(xún) 高考備考 高考模擬試題 2019藝考 2019 自主招生 2019 招飛 2019 高校排名情況 等敬請(qǐng)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)高考頻道 。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。