教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量試卷A(共10頁(yè))

1、PAGE 第 PAGE 頁(yè) ( 共 8 頁(yè) ) 上 裝 訂 線 系名： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 考試日期： 下 裝 訂 線 2013年教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量自學(xué)(zxu)考試試卷試卷(shjun)A卷題號(hào)一二三四五六總分分?jǐn)?shù) （注：本試卷(shjun)需用計(jì)算器）得分評(píng)卷人一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1、溫度計(jì)測(cè)出的氣溫量值是： ( )A 稱名數(shù)據(jù) B 順序數(shù)據(jù)C 等距數(shù)據(jù) D 比率數(shù)據(jù)2、下列數(shù)據(jù)的參照點(diǎn)是相對(duì)零點(diǎn)的是： （ ）A.身高B.體重C.時(shí)間D.分?jǐn)?shù)3、教育效果、學(xué)生的心理特性只能通過學(xué)生的外顯行為來(lái)進(jìn)行測(cè)量，這是教育測(cè)量的： （ ）A復(fù)雜性 B含糊性 C間接性 D相對(duì)性4、下列數(shù)

2、據(jù)中，按數(shù)據(jù)的獲得方式，與其它數(shù)據(jù)顯然不同的是 （ ）A 5本書； B：5個(gè)人； C：5所小學(xué)； D：5厘米 5、下列(xili)各種統(tǒng)計(jì)過程中，不屬于推論統(tǒng)計(jì)的是： （ ）A總體平均數(shù)的區(qū)間(q jin)估計(jì)；B計(jì)算(j sun)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差；C進(jìn)行平均數(shù)的差異顯著性檢驗(yàn)；D進(jìn)行方差分析；6、已知某班的語(yǔ)文考試成績(jī)，極差一般為50左右，最高分為95，則最低分有最有可能是： （ ） A.43B.65C.38D.747、正態(tài)分布曲線越“低胖”，說明其： （ ）A 平均數(shù)越?。籅 平均數(shù)越大；C 標(biāo)準(zhǔn)差越??；D標(biāo)準(zhǔn)差越大；8、已知班級(jí)平均成績(jī)?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，若某學(xué)生考試成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)

3、分Z=-1.5，則其考試成績(jī)分?jǐn)?shù)約為： （ ）A.52B.67C.65D.559、最適合于作為統(tǒng)計(jì)總體中某一數(shù)量標(biāo)志的代表值的是: （ ）A 集中量數(shù) B 差異量數(shù) C 地位量數(shù) D 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 10、求某校學(xué)生(xu sheng)數(shù)的平均增長(zhǎng)率,最有可能用到: （ ）A 算術(shù)(sunsh)平均數(shù) B 幾何(j h)平均數(shù) C 加權(quán)平均數(shù) D 調(diào)和平均數(shù) 11、一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的比值，是: （ ）A 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B 離差C 變異系數(shù) D 頻率12、下列相關(guān)系數(shù)中，最有可能表示某班學(xué)生數(shù)學(xué)期中與期末成績(jī)的是：（ ）A 0.16 B -0.76C 0.36 D 0.8613、樣本平均數(shù)抽樣分布

4、的標(biāo)準(zhǔn)差與： （ ）A 樣本容量成正比；B 樣本容量的算術(shù)根成正比；C 樣本容量成反比；D樣本容量的算術(shù)根成反比；14、某班學(xué)生身高的分布可能呈： （ ）A F分布 B 正態(tài)分布C 分布 D t分布15、如果把學(xué)生按性別與對(duì)某調(diào)查項(xiàng)目的不同回答（肯定、否定）進(jìn)行分類(fn li)，考察這兩個(gè)分類標(biāo)志是否相關(guān),可能(knng)用到的抽樣分布是： （ ）A 正態(tài)分布(fnb)； B 分布； C F分布； D 16、下列各項(xiàng)中，不大可能作為假設(shè)檢驗(yàn)的顯著性水平的是： （ ）A 0.005 B 0.01C 0.05 D 0.8517、方差分析中，已知總自由度為20，組間自由為2，則組內(nèi)自由為： （ ）

5、A 22 B 10C 18 D 1918、下列各項(xiàng)中，不是主觀性試題的是: （ ）A 簡(jiǎn)答 B 論述 C 閱讀理解 D 案例分析 19、高考屬于： （ ）A 形成性測(cè)驗(yàn) B 常模參照測(cè)驗(yàn)C 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) D 診斷性測(cè)驗(yàn)20、對(duì)于高考試卷的大部分題目來(lái)說，最恰當(dāng)?shù)碾y度應(yīng)是: （ ）A 0.10 B 0.30 C 0.50 D 0.70 得分評(píng)卷人二、填空(tinkng)（每空1分，共15分）1、教育(jioy)測(cè)量的要素主要包括（1） 與（2） 。2、表現(xiàn)總體單位(dnwi)在各組次數(shù)次數(shù)分配情況的統(tǒng)計(jì)表，叫做 （3） 。3、一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫（4） 。4、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣常用的兩種

6、抽樣方法是：（5） 和（6） 。 5、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、平均差等都是（7） 量數(shù)。 6、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線的平均數(shù)是（8） ，標(biāo)準(zhǔn)差是（9） 。7、某樣本統(tǒng)計(jì)量的概率分布，叫做（10） 。8、假設(shè)檢驗(yàn)中，有可能犯的兩種錯(cuò)誤是（11） 和（12） 。9、客觀性試題中運(yùn)用最多的是（13） 。10、試寫出兩種小學(xué)常用的心理或教育測(cè)驗(yàn)：（14） ；（15） 。得分評(píng)卷人三、名詞（每題3分，共15分）1、組中值2、顯著性水平 3、形成(xngchng)性測(cè)驗(yàn)4、置信(zhxn)水平(shupng)5、卡方檢驗(yàn)得分評(píng)卷人四、簡(jiǎn)單計(jì)算（每題5分，共20分）1、計(jì)算下列數(shù)據(jù)的中位數(shù)：69、97、78、83、75、8

7、8、86。2、已知某項(xiàng)職業(yè)(zhy)錄取考試成績(jī)成正態(tài)分布， =74，=11，在參加考試的1600人中準(zhǔn)備錄取(lq)200人，問錄取分?jǐn)?shù)線應(yīng)為多少？（p=0.12552，z=0.32；p=0.37493，z=1.15）3、某測(cè)驗(yàn)(cyn)上，6名被試某題得分情況如下表：被試010203040506題分020200計(jì)算該試題的難度。4、已知某校的一次考試全體考生成績(jī)的總體(zngt)方差為100，從中抽得5位考生的成績(jī)?yōu)?5，83，94，70，88，試求全體考生成績(jī)平均數(shù)的95%的置信區(qū)間。得分評(píng)卷人五、簡(jiǎn)答（每題5分，共20分）1、試寫出幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖形（不少(b sho)于三種）。2試述幾種(j zhn)常見的效度。3試述相關(guān)系數(shù)的主要種類（不少(b sho)于三種）。4試寫出樣本平均數(shù)抽樣分布(fnb)的兩種主要應(yīng)用。得分評(píng)卷人六、綜合計(jì)算（本題共10分）按照某一氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)的理論標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，認(rèn)為青年人中，多血質(zhì)類型（A）占30%，膽汁質(zhì)（B）占25%，粘液質(zhì)（C）占25%，抑郁質(zhì)（D）占20%?，F(xiàn)某研究人員隨機(jī)調(diào)查并測(cè)評(píng)了120位幼兒教師的氣質(zhì)類型，結(jié)果如下：A：42；B：32；C：35