2010屆中考化學常見非金屬單質(zhì)復習

1、中考化學復習高效課堂第6講常見非金屬單質(zhì)梅嶺中學 陳翔知能內(nèi)化1.化學反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的機器瓶中燃燒。記錄如下：通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是： _。2.寫出下列反應(yīng)的化學方程式：紅磷燃燒 ；鐵絲燃燒 ；鋁和稀硫酸反應(yīng) ；高錳酸鉀受熱分解 ；雙氧水在二氧化錳的催化作用下制氧氣 。3.氫氣是一種綠色能源，以它為燃料的電池正逐漸被應(yīng)用到人們的生活中，有許多方法可以得到氫氣，請寫出其中一種方法（用化學方程式表示），并指出該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：_( )。目前城市里經(jīng)?？梢娪脷馔Щ虼髿馇蜃鰪V內(nèi)，其中通常充入

2、氦氣，這比充入氫氣的安全性能要好。因為，氦氣與氫氣一樣具有的物理質(zhì)；氦氣與氫氣相比，氦氣由于不具有 性而更為安全。4.寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應(yīng)的化學方程式，并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅粒和稀硫酸為原料？專題突破 1.氧氣(O2)是人類賴以生存的重要物質(zhì)之一。右圖摘自元素周期表，據(jù)圖你從中獲得的信息有(寫出兩點即可): _；_。2下列能收集氫氣的裝置是( )3.下圖是金剛石、石墨、C60結(jié)構(gòu)示意圖它們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是( )A構(gòu)成它們的原子大小不同B構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C金剛石、石墨、C60由不同種原子構(gòu)成D金剛石、石墨、C60里碳原子的排列

3、不同 4.下列框圖中所涉及的物質(zhì)均是由C，H，0，Cu 4種元素組成的單質(zhì)或化合物，室溫下A，B，C，D是氣體，且A是天然氣的主要成分，它們相互之間因反應(yīng)條件不同能發(fā)生反應(yīng)、劇烈反應(yīng)或緩慢氧化反應(yīng)。試根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題。 (1)寫出下列物質(zhì)的化學式：C.F.(2)寫出下列反應(yīng)的化學方程式: ； 。5. X、Y、Z是初中化學常見的單質(zhì)，甲、乙是與它們相關(guān)的兩種化合物，它們的相互關(guān)系如圖所示。請寫出兩組符合條件的單質(zhì)及化合物的化學式。X 、Y 、Z ；甲 、乙 。X 、Y 、Z ；甲 、乙 。6.某同學用氫氣還原氧化銅的方法測定水的組成，裝置如下圖。(1)B裝置中盛放的液體是 ，其

4、作用是 。 (2)C裝置中觀察到的現(xiàn)象是 。(3)E裝置的作用是 。如果不連接E裝置，得出的實驗結(jié)論中，氫、氧元素質(zhì)量比將 (選填“大于”、“小于”或“等于)理論值。 7實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣。(1)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 。(2)現(xiàn)有下圖所示的儀器，要制備并收集氧氣，還需要補充的一種儀器是 。(3)實驗開始前如圖所示檢查裝置氣密性，如果 ，說明氣密性良好。(4)分解過氧化氫溶液也可制得氧氣。過氧化氫的相對分子質(zhì)量是 ，其中氫元索與氧元素的質(zhì)量比是 。34g過氧化氫中氧元素的質(zhì)量m1= g，34g過氧化氫完全分解后，放出氧氣的質(zhì)量m2= g 。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，(m1-m

5、2)能表示什么物質(zhì)的質(zhì)量? 。8.某大理石粉末樣品中可能混有少量鋅粉，為了證明CO與CuO在加熱條件下能發(fā)生反應(yīng)，并確認原樣品中是否含有鋅粉，有同學利用如下裝置進行實驗，試回答： (1)裝置A中藥品加入的順序為(填編號) 。滴加稀鹽酸放入大理石粉末樣品(2)實驗裝置連接的順序是(所供裝置可重復使用，將字母填入下面方框內(nèi))：(3)證明大理石粉末樣品中含有鋅粉的實驗現(xiàn)象是 。(4)裝置x的作用是 。9.某?；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。 實驗?zāi)康模?1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣；做鐵絲燃燒的實驗。(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣 細鐵絲在氧氣中燃燒

6、儀器認識：寫出儀器和的名稱 ； 。裝置連接：為達到實驗?zāi)康?2)，各裝置的正確連接順序是(填接口的字母)a( )( )d。(1)實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是 。(2)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生失誤的原因可能是 。(3) 理論上2g高錳酸鉀完全分解可生成氧氣0.203 g。而實得氧氣體積為1 7 7 mL，換算成質(zhì)量為0.25 3 g，超過理論量為0.253 g0.203g=0.05 g。你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)?(寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計) 。10.某化學興趣小組利用鋅和濃鹽酸以及下圖所示裝置來制取干燥、純凈的氫氣，并驗證氣體中的

7、雜質(zhì)。(1)實驗中看到B中無水硫酸銅變藍色，這說明產(chǎn)生的氣體中含有雜質(zhì) (填化學式)，除此以外，還可能含有的雜質(zhì)氣體是 (填名稱)。為了檢驗該雜質(zhì)，可將E裝置連接到上述裝置中 (填序號)之間，氣體從 (填a或b)進入裝置E，E中所放試劑為 ，觀察到的現(xiàn)象是 。(2)C裝置的作用是 。(3)此實驗收集氫氣的下列方法中，你認為最合理的是 。(填選項編號)上排空氣法 用干癟氣球收集 排水法 11.在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣反應(yīng)，對其反應(yīng)后的生成物化學小組的同學提出了可能生成氫氣，一氧化碳和二氧化碳的猜想，為了驗證這種猜想設(shè)計了如下裝置。(1)A瓶中溶液變渾濁說明 ；B瓶中溶液不渾濁說明 。(2)當C中玻璃管中出現(xiàn)紅色后，D中u型管中物質(zhì)變藍是因為白色無水硫酸銅遇水變成藍色硫酸銅晶體，但這一現(xiàn)象不能說明生成物中有氫氣，原因是(3)E瓶中溶液變渾濁說明 。(4)尾氣排放到空氣中會造成污染，改進的方法是 。12.學習化學要求熟悉物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。以下框圖中的物質(zhì)均為初中化學中的常見物質(zhì)，其中甲、乙、丙、丁、戊均為單質(zhì)，常溫下，丁為黑色固體，戊為紫紅色金屬。農(nóng)業(yè)上常用F