湘科版(2017)四上：第一單元聲音復習提綱+練習題(有答案)

1、 / 10 /10新湘科版科學四上復習提綱與練習第一單元聲音復習提綱.聲音的產生由物體振動產生聲音的變化.聲音的變化聲音的強弱叫音量振動與音量的關系：物體振動的幅度決定了聲音的強弱。振動幅度大，音量大;振動幅度小，音量小。聲音的向低叫音調振動與音調的關系：物體振動的快慢決定它發(fā)出聲音的高低。振動得越快，發(fā)出 的聲音越高；振動得越慢，發(fā)出的聲越低。物體的大小、長短、厚薄、松緊等特性都會影響它振動的快慢.聲音的傳播聲音可以在氣體、液體、固體中向各個方向傳播應用：聽診器1816年法國醫(yī)師林奈克發(fā)明.噪聲控制音量分“級”，單位：分貝噪聲危害：聽力損失，干擾談話、思考、睡眠從聲音的產生和傳播兩方面控制噪

2、聲保護聽力精選練習第1課各種各樣的聲音1.想一想：你聽過哪些聲音？描述出其中兩種。2 .選一選首調指的是（）oA .聲音的大小 B .聲音的強弱C.聲音的高低觀察右圖1.:、,這是在調整手機的（）。A.首調 B.首量 C.首懸）3 .辨一辨下面兩種說話方式表現(xiàn)了聲音哪方面的不同？大聲喊叫耳邊細語唱一唱這句歌詞，從中可以感受到聲音有哪方面的不同？11|55|66|5-|44|33|22|1-|一閃一閃亮晶晶， 滿天都是小星 星。4.做一做根據你的探索填寫下表，并寫出你的發(fā)現(xiàn)。做法敲鑼鼓掌敲鼓輕敲重敲輕拍重拍輕敲重敲聲音（選填“大、 小、高、低”）我的發(fā)現(xiàn)：4.答一答此時此刻，你聽到了哪些聲音？比

3、較這些聲音，說說它們的高低或強弱有什么不 同？第2課聲音的產生.辨一辨（1）用筆敲木板，能聽到聲音，但看不到木板振動，說明木板不振動也能發(fā)出聲 音。 （）（2）停止敲鑼后聲音還能持續(xù)一會兒，是因為鑼的振動并未停止。（） TOC o 1-5 h z 液體和氣體振動都能產生聲音。（）大海的波濤聲是由海水振動產生的。（）（5）各種物體只要振動，我們就一定能聽到它們發(fā)出的聲音。（）.選一選（1）讓正在發(fā)出聲音的鑼不再發(fā)聲的最好方法是（）。A.把耳朵捂住B.用毛巾蓋住鑼C.用手按住鑼人說話時，（）會振動。A.喉嚨B.舌頭C. 口腔拉小提琴時發(fā)出的聲音是由（）振動產生的。A.木頭B.空氣C.琴弦.畫一畫用

4、畫圖的方式表現(xiàn)琴弦發(fā)聲時和不發(fā)聲時的不同。發(fā)聲時不發(fā)聲時.答一答在探究“聲音的產生”實驗中，麗麗將正在發(fā)聲的音義緊靠懸線下的乒乓球。這 樣做的目的是什么？會觀察到什么現(xiàn)象？擊打音義后，迅速用音義輕觸水面將紙屑放在鼓面上，擊打鼓面這兩個實驗都在探究什么問題？(2)在這兩個實驗中能觀察到什么現(xiàn)象？音義發(fā)聲和鼓發(fā)聲有什么共同點？第3課聲音的變化.填一填小明制作了一個水琴：找4個相同的玻璃杯，1號杯到4號杯中的水逐漸增加。用相同大小的力，按照從1號杯到4號杯的順序反復敲擊杯口，音調由一變，這主要是由于杯中振動的快慢不一樣，1號杯中的振動最一，4號 TOC o 1-5 h z 聲音的強弱與物體振動的幅度

5、有關系。（）物體振動的快慢和它的大小無關。（）（3）在“研究聲音高低與振動的關系”的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)把橡皮筋繃緊些，皮筋的振動變慢了。（）（4）物體振動快，音調低；振動慢，音調高。（）我國傳統(tǒng)樂器古箏上的弦長短不一，弦越短，發(fā)出的聲音越高、越脆。（）3.選一選（1）用不同的力度敲鼓，音量發(fā)生變化的原因是（）。A.振動的快慢發(fā)生了變化B.振動的幅度大小發(fā)生了變化C.音調發(fā)生了變化（2）在彈吉他時，若想使弦發(fā)出的聲音高一些，可以（）。A.換新吉他B.用的力氣大一些C.將弦調緊一些如下圖所示，用同一根橡皮筋拉成長度不一的三種情況，分別用同樣的力撥 動，發(fā)出的聲音最低的是（）。（4）編鐘是中國古代大型

6、打擊樂器，樂師能用它敲出美妙的樂曲。當樂師用相同 力氣敲擊大小不同的鐘時.，它們振動速度木同，發(fā)出聲音的（）不同。A.音量 B.音調 C.大小.連一連聽到的聲音高聽到的聲音低聽到的聲音強聽到的聲音弱撥動拉得較緊的橡皮筋 撥動拉得較松的橡皮筋 用力敲擊鑼輕輕敲擊鑼鼓面振動得快鼓面振動得慢鼓面振動的幅度大 鼓面振動的幅度小.做一做小李同學擅長彈奏吉他，在周末的時候他認真地研究了一下吉他發(fā)出聲音的原 理，并把實驗過程記錄了下來。用力彈輕輕彈音量音調振動 幅度振動快慢音量音調振動 幅度振動 快慢粗弦大低大慢小低小慢細弦大inj大快小分 1向小快(1)根據小李的實驗，音量大小與()有關。A.琴弦粗細B.

7、振動快慢C.振動幅度用同樣的力度彈琴，琴弦振動快慢與()有關。A.琴弦粗細B.振動幅度C.用力大小當小李把琴弦調緊后發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的聲音變高了，說明琴弦越緊，振動越(4)小李在家每天晚飯后都要練習彈吉他半小時，他總是擔心打擾到鄰居休息， 你有哪些辦法幫幫小李，既能按時練習彈吉他，乂能盡可能使鄰居受到的干擾小 / 10 /10一點？第4課聲音的傳播.辨一辨 TOC o 1-5 h z (1)聲音能在空氣中傳播，也能在水中傳播。()(2)在岸上的人能聽見河水流動的聲音，說明液體能傳播聲音。()一位同學輕敲課桌，另一位同學的一只耳朵緊貼桌面聽聲音，發(fā)現(xiàn)只有在靠 近敲擊處才能聽到聲音。()(4)聽診器

8、是法國法國醫(yī)師林奈克發(fā)明的。()(5)地震發(fā)生后，小東被困在廢墟里，他找了一塊石頭，敲擊附近的鐵制管道， 結果被救援人員發(fā)現(xiàn)。小東是利用聲音能在鐵管中傳播的特性求助的。().選一選(1)流星落在地球上會產生巨大的聲音。如果它落在月球上，而宇航員就在附近, 他們()。A.會被巨大的聲音嚇一跳B.不會聽到撞擊月球的聲音C.聽到一點點聲音，并不可怕(2)上課時老師背對著你講課，你也能聽到聲音，這是因為聲音的傳播方向是向 著()。A.水平方向 B.豎直方向 C.四面八方(3)坐在教室里，我們能聽到大街上汽車的鳴笛聲，其聲音的傳播路徑是()。A.聲源一空氣一耳朵B.聲源一墻壁一耳朵C.聲源一空氣一墻壁一

9、空氣一耳朵.填一填如圖所示，小明利用鬧鐘、鐘罩等材料研究“聲音的傳播”。(1)鬧鐘響了之后，在抽掉鐘罩內的空氣之前小明一(填“能”或“不能”)聽 到鬧鐘的聲音。(2)當空氣運漸被抽走之后，鬧鐘的聲音會逐漸一o(3)如果在鐘罩內裝滿水(鬧鐘是防水的)，小明(填“可以”或 /“不可以”）聽到鬧鐘的聲音。這個實驗說明 o.做一做準備好紙杯、棉線、剪刀、牙簽等用品，制作一個“土電話”。川下面的方法和同學、爸爸媽媽玩一玩“土電話”，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。第5課噪聲控制.說一說.辨一辨噪聲只會影響我們的聽力，與我們的身體健康沒有多大關系。（）只要是音樂，就不會是噪聲。（）長時間處在噪聲環(huán)境下容易使人心煩意亂

10、。.選一選(1)下列聲音屬于噪聲的是()。A.悅耳的歌聲B.飛機轟鳴聲C.電視里主持人正在播報新聞(2)噪聲的大小通常用它的強度來表示，其單位是()。A.分鐘 B.分米 C.分貝噪聲嚴重污染環(huán)境，影響人們的生活和工作，已成為社會公害。下列措施中 不能減弱噪聲的是()。A.在校園四周種草植樹B.機動車輛在市內嚴禁鳴笛C.灑水車給馬路灑水，防止塵土飛揚4.答一答在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請你至少提出兩種減小噪聲干擾的方法。參考答案第一單元聲音第1課.各種各樣的聲音.(略). (1)C (2)B.(1)音量。(2)高低(音調)。.發(fā)現(xiàn)示例：相同物體，所用力度不同，發(fā)出的聲音大小不同；不 同物體或相同物體敲擊的位置不同，發(fā)出的聲音高低不同。第2課.聲音的產生(1) X (2) V (3) J (4) V (5) X(1)C(2)A(3)C4.目的：把音叉的微小振動放大，便于觀察?，F(xiàn)象：乒乓球被多次9 / 10 /10彈開。5.(1)聲音是如何產生的。(2)水面上出現(xiàn)一圈圈的波紋，鼓面上 的紙屑上下跳動。都在振動。第3課.聲音的變化高低水快慢(1) J (2) X (3) X (4) V (5) J(1)B(2)C(3) A (4)B5. (1)C (2)A (3)快(4)輕輕彈琴，琴弦調得松一些。第4課.聲音的傳播(1) J (2) X (