非遺走近初中生勞動(dòng)與技術(shù)東坡剪紙講課教案)_第1頁(yè)
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1、非遺走近初中生勞動(dòng)與技術(shù)東坡剪紙教案設(shè)計(jì)思想:中華傳統(tǒng)文化,尤其是中國(guó)非遺文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天 我們?cè)谶@里了解中國(guó)的剪紙藝術(shù)一東坡剪紙。東坡剪紙?zhí)N含著悠遠(yuǎn)的中國(guó)歷史。 而有著豐富文化底蘊(yùn)的東坡文化也屬于中國(guó)歷史的一部分,我們生活在東坡故 里,我們帶上當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)遺產(chǎn)走近初中生,讓初中生了解非遺,弘揚(yáng)中華文化。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間(東坡)剪紙藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族優(yōu)秀的藝 術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能。剪紙作為我國(guó)非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)的重要組成部分,也是我國(guó)非常具有特色、非常普及的民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式 之一。它是我國(guó)人民通過(guò)勞動(dòng)和生活實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的一種具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民

2、間藝術(shù),是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。東坡剪紙作為我國(guó)剪紙的重要組成部分, 歷史悠久。早在古代,東坡故里就有剪燈花、掛彩紙、剪年福(符)、貼窗花的 習(xí)俗。每逢節(jié)日、婚禮,人們都用剪紙這種樸實(shí)的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)情感。弘揚(yáng)中華 傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)和技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí),學(xué)生能了解剪紙的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式及用途,培養(yǎng)觀察力、 想象力,并嘗試剪紙創(chuàng)作,能掌握剪紙的基本技能。.過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)展示老師課件,較全面地學(xué)習(xí)剪紙的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式及用途,培養(yǎng)學(xué)生 感知、思考、探索的能力,及發(fā)散思維和搜集信息的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一

3、步了解東坡剪紙,增強(qiáng)保護(hù)、傳承非遺的意 識(shí),了解生活與藝術(shù)的關(guān)系,從中體驗(yàn)和品位剪紙創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生 活的情感,感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)綜合實(shí)踐 活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,有利于他們獲得文化底蘊(yùn)的沉淀,培養(yǎng)他們弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng) 文化的人生觀、世界觀。教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握剪紙的表現(xiàn)形式和制作過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)剪 紙作品的能力。教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作和掌握剪紙的技能及對(duì)非遺的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法:.教法:在教學(xué)中采用觀察、講解、欣賞與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),使 學(xué)生感受美,發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。.學(xué)法:遵循:“學(xué)為主體”的思想,采用觀察、欣賞、實(shí)踐相結(jié)合的方法, 讓學(xué)生

4、創(chuàng)造美,培養(yǎng)動(dòng)手能力。教具準(zhǔn)備:多媒體、剪刀、紙張、一些剪紙作品等。學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、紙張,剪紙模板等。教學(xué)過(guò)程:一:準(zhǔn)備活動(dòng)上課之前,每4個(gè)同學(xué)分成一組,每組同學(xué)給一張調(diào)查表。讓他們調(diào)查一下 中華非遺有哪些項(xiàng)目?東坡非遺有哪些? 了解一下東坡剪紙(歷史、特征等); 在調(diào)查中對(duì)中華非遺有哪些感觸?二:引入新課(激趣導(dǎo)入,生成主題):老師:同學(xué)們,在上課前我們要求同學(xué)做了一個(gè)調(diào)查表。你們喜歡中華非遺 嗎?同學(xué):喜歡。老師:那么你們知道中華非遺有哪些嗎?同學(xué)們各抒己見(jiàn)。老師:都很棒。今天我請(qǐng)大家來(lái)觀看并欣賞中華非遺的一個(gè)項(xiàng)目?看看他是 什么項(xiàng)目?在回答我這個(gè)問(wèn)題之前,我想問(wèn)一下同學(xué),這個(gè)視頻給你有什

5、么直觀 的感覺(jué)?同學(xué):剪紙播放剪紙的視頻。讓大家從直觀和感觀上了解中華非遺一剪紙。老師提問(wèn): 同學(xué)們喜歡剪紙嗎?學(xué)生各抒己見(jiàn)。激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)的好奇心。三:講授新課:(老師放古典音樂(lè))老師說(shuō):今天我?guī)Т蠹乙黄鹑フJ(rèn)識(shí)一下剪紙這門(mén)中華非遺的項(xiàng)目。我們可以 看出剪紙的材料非常容易找到,一把剪刀,一張紙就可以制作出為生活添彩的作 品。她是具有創(chuàng)造力的活動(dòng),可以根據(jù)自己頭腦中了解的物體表象,進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu) 思,再加工來(lái)表現(xiàn)或想象創(chuàng)造。我們分別從下面幾點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)剪紙。(PPT上的目 錄)1、老師提問(wèn):什么是剪紙,有哪位同學(xué)知道?學(xué)生答:剪紙是勞動(dòng)人民為滿足精神生活的需求,在紙上剪刻、鏤空的 一種藝術(shù)形式。老師問(wèn):

6、“什么是東坡剪紙”老師自答“東坡剪紙,是用傳統(tǒng)的剪紙技藝來(lái)創(chuàng)作,以四川眉山的東坡文化為載 體的一項(xiàng)東坡非遺。內(nèi)容包括眉山和東坡相關(guān)的建筑、詩(shī)詞、故事,用剪紙這種 傳統(tǒng)的手工技藝表現(xiàn)出來(lái),讓東坡故里的文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同時(shí)弘揚(yáng)我國(guó)的剪 紙技藝。”老師問(wèn):有沒(méi)有同學(xué)知道剪紙起源?大家大膽地猜猜。學(xué)生各抒己見(jiàn)后,老師給出答案. 從老師的對(duì)剪紙的講述和剛才視頻中,同學(xué)們了解到剪紙有哪些特征 和形式。(老師講述:剪紙用夸張、變形、簡(jiǎn)練、明快的手法來(lái)表現(xiàn)事物;它具 有簡(jiǎn)便、快速等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)剪紙的技法有剪、亥IJ、撕、烙;藝術(shù)形式分為單色、 套色(shai)、染色等;表現(xiàn)手法有陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合。)說(shuō)了這

7、么多的有關(guān)剪紙的特征,我們來(lái)欣賞一下剪紙作品。對(duì)了這些 剪紙作品我們會(huì)用來(lái)干嘛?學(xué)生的各抒己見(jiàn)。2、學(xué)生的技能學(xué)習(xí)老師問(wèn)同學(xué)“看到這么好看的剪紙,大家想不想自己動(dòng)手剪一剪呢? ”同學(xué)們回答:想。老師告訴同學(xué)們,我們剪紙首先要準(zhǔn)備的工具有什么:剪刀,刻刀和紙。我們還要認(rèn)識(shí)剪紙的符號(hào),老師一邊講解一邊動(dòng)手示范給學(xué)生看。學(xué)生一 邊看一邊跟著老師動(dòng)手。讓學(xué)生了解并知道怎樣剪剪紙的符號(hào)。老師教學(xué)生簡(jiǎn)單的剪紙,老師先示范,學(xué)生跟著做。在活動(dòng)中,老師要詳細(xì) 示范剪法一一學(xué)生嘗試剪法一一老師巡視輔導(dǎo)并提醒注意安全。學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)新。老師巡視輔導(dǎo)并再次提醒注意安全等問(wèn)題。四:作品展品,采用自評(píng)、互評(píng)方式。五:課

8、堂總結(jié):拓寬延伸,暢談設(shè)想民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們自己當(dāng) 中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中,體現(xiàn)了人類 藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。以上學(xué)習(xí) 了剪紙的一般常識(shí),剪紙來(lái)自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng), 多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。六:作業(yè)布置(練習(xí)):任選一種表現(xiàn)形式,以自己喜歡的形象為內(nèi)容,設(shè)計(jì)剪紙一幅,以表達(dá)自己 的意愿。并為課后“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。填寫(xiě)剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表。東坡剪紙勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐評(píng)價(jià)表姓名 年級(jí) 班級(jí)我付出的努力收獲與感悟今后努力的方向板書(shū)設(shè)計(jì)東坡剪紙一、中華非遺。二、東坡剪紙。三、動(dòng)手做。四、評(píng)價(jià)一下自己的作品。五、總結(jié)擴(kuò)展。暢談設(shè)想非遺走近初中生東坡剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)課教后感我的教學(xué)思路是:始終圍繞“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”這一主線,讓學(xué)生 去感受去發(fā)現(xiàn)去理解去動(dòng)手。1、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生不但關(guān)注自 己的問(wèn)題,同時(shí)也對(duì)他人的問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注與思考,他人的問(wèn)題就是自己的問(wèn)題, 這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法,培養(yǎng)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題分兩大類:關(guān)注剪紙操作方面的,關(guān)注了解剪紙知識(shí) 方面的,以此

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