專業(yè)英語文教學之研究與應用課件_第1頁
專業(yè)英語文教學之研究與應用課件_第2頁
專業(yè)英語文教學之研究與應用課件_第3頁
專業(yè)英語文教學之研究與應用課件_第4頁
專業(yè)英語文教學之研究與應用課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、專業(yè)英語文語料庫建立與教研運用 以餐旅英文寫作為例國立高雄餐旅大學 楊文賢課程綱要期程: 18週 * 2 小時 (每週)學生: 24位應用英語系大四學生教師: 應用英語系本國籍教師產(chǎn)出: 3篇餐旅觀光英文宣傳摺頁 Informational & promotional texts in hotels, attractions & holidays課前準備文本收集 (authentic brochures collection)軟體建置 (Wordsmith)語料庫建立- BNC (reference corpus) - authentic texts (main corpus)餐旅英文關(guān)鍵字庫

2、建立 (Key words list)餐旅英文單字表Wordsmith V.5BNC Word List Authentic Brochures Words ListKey Words授課過程-1閱讀體裁文本 (genre text)界定文本 (Identify texts)分析文體、語域與文字 (i.e. genre, registers & lexis)擬定草稿師生個別討論學生第一次寫作教師第一次回饋授課過程-2學生文本語料庫建立 (study corpus)不同語料庫之比較界定overused 與 underused words分析及比較字詞之使用差異學生第二、三次寫作 (重複以上步驟)

3、填寫改正原因填寫問卷小組訪談成果範例Word ListKey Word ListConcordanceBrochures評量方式學生作品評量 - 內(nèi)部評量: 檔案式評量 (授課教師) - 外部評量: 印象式評量 (非閱讀華語人士) - 評量基準: authenticity to read & motivation to purchase課程評量 - 期末訪談 - 教學評量研究發(fā)現(xiàn)-1學生可用字彙量不足過度使用太正式英文文本關(guān)鍵字使用偏少 (underused words)文化差異致使字彙運用不同缺乏對字彙多重意義的認知研究發(fā)現(xiàn)-2Overused words 有遞減趨勢文本對於非華語人士的可閱讀性及產(chǎn)生購買動機呈現(xiàn)正面效果學生普遍喜歡GBI授課方式程度較好學生較適合GBI授課方式學生實習經(jīng)驗帶來正面影響結(jié)論與建議建立並學習核心單字善用GBI寫作教學法提昇分析及研究層次比較不同來源之體裁文本GBI的課程設(shè)計階段1. 找出語言使用的整體脈絡(luò)情境2. 闡明目標或目的3. 注意語言活動在特定脈絡(luò)的順序4. 從前述順序中列出文體類型5. 找出學生在特定的溝通情境所需的社會文化知識6. 記錄及收集課程著重的文體類型樣本7. 發(fā)展和這些文體類型相關(guān)的學習單元及欲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論