六年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 3夏午_鄂教版

1、.*;3 夏午【教學(xué)目的】1學(xué)習(xí)課后生字，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文中的文字美，意境美，情感美。體會(huì)作者用細(xì)膩的文筆描繪出生動(dòng)多彩的午后風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛。2答復(fù)課后問題，理清文章條理，體會(huì)重點(diǎn)句子表達(dá)的思想感情。3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并有意識(shí)地摘抄和賞析優(yōu)美文字，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫作思路，感受文字美，意境美，情感美。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛之情【教學(xué)過程】 一導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，快樂而漫長的暑假已經(jīng)完畢了。許多同學(xué)在夏日的中午到大自然中去

2、感受自然世界的精彩，誰來談?wù)勅ビ^察過什么呢？你們有什么收獲嗎？全班交流賞荷花、觀螞蟻、旅游見聞、游泳、動(dòng)物乘涼2、師：每個(gè)人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會(huì)有什么特別的經(jīng)歷呢？3、板書課題，齊讀課題。二初讀全文：1請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2反響難讀的生字詞。3同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谧x這篇課文的時(shí)候，一定有一幅幅生動(dòng)活潑的畫面在你眼前出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文，默默地讀一讀，在作者描寫的畫面中，你印象最深的是哪一個(gè)？說說你的感受。起標(biāo)題。同桌交流后全班交流4你印象最深的畫面是什么？請(qǐng)把相關(guān)的自然段讀一讀。三理清文章條理。1同

3、學(xué)們，一幅幅畫面是那么生動(dòng)、得意，讓我們印象深化。同學(xué)們，夏日的午后，人們往往容易困倦，可是作者呢？他對(duì)于午睡是一個(gè)什么樣的態(tài)度？請(qǐng)快速閱讀課文，勾畫出相關(guān)的句子。2生反響：“從小，我就逃避午睡。3作者逃避午睡，相關(guān)的句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)找出來。想一想，這種感受分別是作者在什么時(shí)候所產(chǎn)生的？4根據(jù)學(xué)生的答復(fù)將課文分成幾個(gè)部分：第一部分1-14“我逃避午睡，享受那充滿生命快樂的后花園的精彩。第二部分15-17成年后，“我仍逃避午睡，牽掛窗外的自然。第三部分18逃避午睡，是因?yàn)椤拔覍?duì)這個(gè)世界的熱愛。師點(diǎn)評(píng)：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，就能理清文章的思路。過渡：羅蘭的文字如行云流水，優(yōu)美流暢；

4、羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來心情舒暢。讓我們走入作者的童年，去感受作者在午后的快樂生活吧！四指名讀文章13段：1兒時(shí)的作者是怎樣逃避午睡，跑到園子去的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀文章的13自然段，勾畫出相關(guān)的詞句。2學(xué)生反響：重點(diǎn)句子的賞析：“母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以后，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經(jīng)過開著荷花的院子，翻開通往后花園的小門，去享受我自己的中午。A勾畫出這段話中表示動(dòng)作的詞語。表達(dá)我的頑皮和得意。B注意作者描寫的動(dòng)作的疊詞的運(yùn)用，再現(xiàn)作者逃避午睡時(shí)的動(dòng)作及神態(tài)。悄悄爬，輕輕邁，經(jīng)過，翻開，享受感到獲得的滿足。C指導(dǎo)朗讀。說明后花圓里很精彩，讓我感動(dòng)快樂。五

5、、精讀第五自然段1、兒時(shí)的作者雖然逃避午睡，可也樂趣無窮。當(dāng)他悄悄地走到院子里，享受到怎樣的快樂？我們接著學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)野花為什么這樣吸引作者。2、“野花圖“片斷精讀：“五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍(lán)的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍(lán)一半紅的。你簡直數(shù)不清它們有多少種顏色！這些花在微風(fēng)中搖動(dòng)著，帶著孩子似的嬌羞。、師：出示該段文字。生：從“五顏六色、數(shù)不清、多少種顏色 我體會(huì)到野花的顏色多、美麗吸引了作者；從“孩子似的嬌羞體會(huì)到它的姿態(tài)美也吸引了作者。說到的詞變成紅色師：“嬌羞什么意思，在這兒怎么理解？生：美妙得意，害羞?；ㄏ蠛⒆右粯拥靡猓π叩臉幼?。學(xué)生抓住描寫顏色的詞語和擬人的

6、句子體會(huì)作者快樂的心情。、師：我聽出來了，是院中野花的顏色五彩繽紛和美麗的姿態(tài)吸引了作者，老師很想請(qǐng)楊曉同學(xué)讀讀這段文字，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想象文字描繪的情景，你仿佛看到了聞到了還聽到了生：我仿佛看到各種顏色的野花在隨風(fēng)搖動(dòng)，聞到了一陣一陣芳香，聽到了花兒在說悄悄話你們是一群會(huì)讀書的孩子，可以將優(yōu)美的文字復(fù)原到詳細(xì)的生活情境之中。師：誰也來說說？、師：多美的花園呀！來，一起看看美麗多姿的野花院出示“野花與文字圖師：能讀出這種美的感覺嗎？生：指名讀師：引導(dǎo)評(píng)價(jià)讀出美感。師：讓我們一起來感受野花的美麗多姿。生：齊讀、師：小結(jié)過度：花園中的五顏六色的野花在微風(fēng)中輕搖著，真是美麗多姿呀！讓作者多么喜歡呀，難怪作者要逃避午睡呀！六、課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課，我們通過認(rèn)真讀書，抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，理清了文章的思路，很好！