六年級下語文試題課文內(nèi)容復習要點_蘇教版（無答案）

1、.*;六年級下語文試題-課文內(nèi)容復習要點蘇教版無答案1、?長江之歌?是大型電視系列片_的主題曲。作者用第_人稱，直接先贊美了長江的_、_和_。全文采用了_的修辭手法。 2、三亞的落日總的特點是_。文中作者采用了三個比喻，分別把不同時間段的落日比作_、_和_。本文在構(gòu)造上_。本文第二自然段寫出了海南島的_美、_美和_美。 3、?煙臺的海?是按_順序來寫的，它先寫冬天的海是因為_，原因是煙臺的海特殊的地理位置，它_臨海。煙臺的海四季的特點分別是：春天_、夏天_、秋天_、冬天_。作者又作了相應(yīng)的比喻，把冬天的海比作_、把春天的海比作_、把夏天的海比作_，請你也給秋天的海作個比喻：_。文章最后一段：煙

2、臺的海，是_，是_，是_。世世代代的煙臺人在這里上演著_的活劇。其中前一句話的理解是_ _。后一句中的“活劇如何理解：_。 4、?記金華的雙龍洞?作者是我國著名文學家、教育家，出版家_。作者以_為線索記敘了雙龍洞的_、_、_、_。其中還有一條線索就是_。這表達出了作者_使文章構(gòu)造更加嚴謹。作者在寫到孔隙時寫到了小船，怎樣小的小船呢？_，_，_，是這樣小的小船。這不僅僅是寫出了其中的交通工具，還_。 5、?盧溝橋烽火?發(fā)生在_年_月_日，被稱為_事變，也稱為_。課文是按_順序來寫的?！捌浇蛭＜敝小捌绞侵竉就是如今的_。 _事變拉開了_的序幕。 6、?半截蠟燭?發(fā)生在_時期的_國。主人公是_一家。

3、他們一家都想移走蠟燭，分別想了什么方法：_、_、_。課后練習2中的兩個“似乎 7、聶將軍就是我國十大元帥之一的_。他被日本人民稱為_和_。他照顧日本小姑娘是那樣的_、_?！爸袊嗣駴Q不以日本士兵及人民為仇敵表達了聶將軍_精神和_的品質(zhì)。“必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底表達了_ _。8、?三打白骨精?選自我國四大名著之一的_作者是_，其他三部作品分別是：_的_，其中我理解的一個故事是_ _，主人公是_；_的_，其中我理解的一個故事是_，主人公是_；_的_，其中我理解的一個故事是_，主人公是_。 9、?如夢令?是我國_朝著名女詞人_的作品。“誤入藕花深處的原因是_。_朝詞人張志和在

4、?漁歌子?中為我們描繪了一幅江南春景圖：_，_。請再寫出三個詞牌名：_、_、_。 10、?螳螂捕蟬?是一篇_故事。其中的寓意是_。像螳螂捕蟬，_這樣八字的成語還有_，_；_，_；_，_。 11、?夜晚的實驗?講了意大利科學家_，研究_的實驗。實驗結(jié)果是_，后人在此根底上深化研究了“_ 如今已在多方領(lǐng)域運用這一技術(shù)，如_、_、_。 12、海洋能為人類提供_、_、_、_。 13、成功的合作，不僅要有_，盡國做好_，而且還要_，_，有_。你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；你是漁民，就要_。 14、天游峰是_第一險峰。一個“險字說明_。為下文寫老人的_品質(zhì)作了鋪墊。 15、?最大的

5、麥穗?記敘了_大學者_讓他的弟子們到麥地中摘麥穗，提了兩個要求：一是_，二是_。弟子們最終兩手空空，但他們也從中悟出了一個道理：背誦默寫也讓我懂得了：追求應(yīng)該是_，_。 16、?山谷中的謎底?其中“謎是_?！暗资莀。從中告訴我們：_。 17、?廣玉蘭?是圍繞最后一段來寫的：我愛廣玉蘭的_，更愛廣玉蘭_。在同一棵樹上能看到花的各種形態(tài)：有_、有_、有_、有_。請寫出一句能表達廣玉蘭生命力旺盛的句子：_。 18、?夾竹桃?的作者是_，是當代著名的語言學家，散文家，東方文化研究專家，被譽為“_，2019年4月，他在?人民日報?寄語全國中小學生“_、_、_、_。作者認為夾竹桃最值得留戀最值得回憶是因為

6、_；_。19、?石灰吟?墨梅?兩首都是_詩。其中?石灰吟?中的“吟是_。作者_贊頌了石灰_的品質(zhì)，抒發(fā)了_的思想感情。?墨梅?是元朝畫家_的_詩。借梅花為喻，寄予了作者_ _的高尚情操。 20、19世紀_國著名作者莫泊桑，被稱為“_，他作品的特點是_。代表作有_、_等，他的老師_是一個_的老師，他的代表作有_、_等。讀了?莫泊桑拜師?這篇文章也讓我懂得了習作要_、_、_。 21、?理想的風箏?課題中“理想的理解：_。本文是一篇學生回憶老師的文章，其中劉老師是一個_的老師。文中提到他的那一根圓木棍是“功德無量這個詞如何理解：_ _。文中最后一個省略號的作用是：_。 22、孔子帶學生到泗水河畔，以

7、天地為教室，以流水為教材，教育弟子們_。這正表達了孔子具有像水_一樣的品性。文章最后一句“泗水河畔的春意更濃了原因是_、_、_。第16自然段就是“子曰：老者安之，朋友信之，少者懷之。 二、相關(guān)練習 23、會寫擬人句，作用是使句子更生動，更形像。 24、農(nóng)具及相應(yīng)古詩。 25、各種各樣的笑。笑的神態(tài)、笑的褒貶等 26、一字多義的理解 27、詞物的類別 28、古今賢文、論語、成語 三、口語交際 29、北京奧運、奧運火炬的傳遞。國外的傳遞、國內(nèi)的傳遞特別是蘇州的傳遞 30、四川汶川的地震。 31、畢業(yè)贈言等。 綜合練習：修改病句。 老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。 秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。 今年，我們的王老師又榮耀地被評為“市先進班主任的稱號。 我猜測他肯定是一個六年級學生。 小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。 看了這本書，很受教育。 桌子上的