把握七年級(jí)英語教學(xué)的關(guān)鍵

1、把握七年級(jí)英語教學(xué)的關(guān)鍵-。 年之計(jì)在于春”，這句話說明：任何工作要在一開始就必須有個(gè)通盤的打算。七年級(jí)英語教學(xué)中的防差轉(zhuǎn)差工作同樣必須從一入學(xué)就要通盤考慮，只有抓好開門紅工作，才能確保一學(xué)年的教學(xué)工作順利開展，才能有效地控制或消滅所謂的差生。因此，除了上好每一節(jié)課，努力增強(qiáng)課堂的趣味性外，還盡力去做好以下幾方面的工作： （一）努力營建學(xué)英語的氛圍 剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)初中生活充滿好奇，充滿激情和熱情，求知欲強(qiáng)，我就充分利用孩子們的這些特點(diǎn)，首先給他們上好第一節(jié)英語課，讓他們從第一節(jié)課開始就對(duì)英語產(chǎn)生興趣，就喜歡這個(gè)老師。同時(shí)，不管在課內(nèi)還是在課外，都應(yīng)充分利用不同的時(shí)機(jī),不斷地在生活中向

2、學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性，讓他們切身感受英語在生活中的作用，使全體學(xué)生有一種從思想上必須要學(xué)好英語的壓力與動(dòng)力，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想通了，行動(dòng)起來也就不成問題了；與此同時(shí)，向?qū)W生講明，七年級(jí)英語是重起爐灶，不管基礎(chǔ)好壞，只要認(rèn)真，每個(gè)人都能學(xué)好，并通過各種途徑向他們介紹以前的學(xué)生學(xué)英語的成功事例，增強(qiáng)他們學(xué)英語的信心。 （二）進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 大家知道，一定意義上，習(xí)慣決定人的命運(yùn)。而良好習(xí)慣的形成非一日之功，必須從一點(diǎn)一滴做起。學(xué)習(xí)習(xí)慣非小事。因?yàn)?，?xí)慣的東西最具長期性、根本性、穩(wěn)定性、定向性，形成不易，改之亦難。所以，從第一節(jié)課起，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，目的是以后的學(xué)習(xí)做好鋪

3、墊。 很多新生在小學(xué)養(yǎng)成了整節(jié)課坐得端端正正的好習(xí)慣，但部分學(xué)生只會(huì)聽老師講，不會(huì)作筆記，也不大會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)。我一開學(xué)就向?qū)W生明確：初中生不能如此上課，必須改變這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮?，?dòng)口，必須要學(xué)會(huì)作筆記。我要求學(xué)生上課要準(zhǔn)備三個(gè)本子，一本用于記錄老師講的要點(diǎn)和課堂補(bǔ)充的新內(nèi)容，一本用于做課堂練習(xí)和隨時(shí)進(jìn)行的聽寫，一本用于記錄每次考試的錯(cuò)題，即糾錯(cuò)本。對(duì)這些筆記和練習(xí)，我不時(shí)地進(jìn)行檢查和指點(diǎn)，并要求學(xué)生對(duì)它們要像對(duì)課本一樣進(jìn)行復(fù)習(xí)、保管。 新生剛開始對(duì)英語的朗讀與記憶感到一愁莫展，如果不能幫助他們通過這一關(guān)，他們的學(xué)習(xí)信心與興趣就會(huì)急劇下降。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀英語單詞與句子，

4、并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪痴b，盡量少講或不講語法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。常言說得好：書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟能生巧。同時(shí)，也應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生具體介紹一些如何合理安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與背誦的方法，讓學(xué)生自己去體會(huì)、應(yīng)用，并且在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生不斷總結(jié)、創(chuàng)新，誰有什么省時(shí)高效的方法，大家共同分亨，在這種競(jìng)爭(zhēng)有序、快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就不言而喻了。 （三）及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的排查工作。 每年新生一入學(xué)，要找機(jī)會(huì)向?qū)W生的家長或小學(xué)教師了解學(xué)生的情況，并加強(qiáng)課堂與課后的觀察，經(jīng)常和其他的搭班老師交流意見，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞以及平時(shí)的思想動(dòng)態(tài)等有個(gè)整體的了解，對(duì)哪些學(xué)生可能成為后進(jìn)生苗子進(jìn)行一次排查

5、。對(duì)這些后進(jìn)生苗子，在課堂上盡可能多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的成功與進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)；在課后對(duì)他們的預(yù)復(fù)習(xí)工作進(jìn)行個(gè)別檢查與指點(diǎn)，使他們能盡快地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如，對(duì)他們的作業(yè)盡量給予面批，對(duì)其中的錯(cuò)誤及時(shí)指正與分析，使他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能很好地把握；另外，在班內(nèi)宣傳幫助別人學(xué)習(xí)也是給自己一次磨練與提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力的道理，提倡送人玫瑰，手有余香。為此，我們成立了英語學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組5位同學(xué)，由組長每天檢查組內(nèi)同學(xué)當(dāng)天英語的學(xué)習(xí)情況，對(duì)“后進(jìn)生”重點(diǎn)檢查、，配合老師對(duì)這些接受能力弱與學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生進(jìn)行幫助和督促。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況老師心中有數(shù)了，才能更有利于老師有的放矢的進(jìn)

6、行教學(xué)、進(jìn)行指導(dǎo)。 （四）利用時(shí)機(jī)，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生度過入門難關(guān) 我們現(xiàn)在用的是新目標(biāo)go for it 這套教材，就教材編排而言，七年級(jí)英語新教材單詞多，圖片多，活動(dòng)多，需整合的內(nèi)容多。預(yù)備篇內(nèi)容較好掌握，但正式篇第一個(gè)單元的內(nèi)容驟然增多。如果按步就班地進(jìn)行教學(xué)，許多學(xué)生很難接受，往往一學(xué)完一、二個(gè)單元，后進(jìn)生苗子就慢慢涌現(xiàn)。而剛開學(xué)，各門功課的教學(xué)內(nèi)容都比較淺顯，另外，盡管新生的思想情緒不十分穩(wěn)定，但學(xué)英語的積極性非常高。應(yīng)利用這一時(shí)機(jī)，一方面向?qū)W生講述“萬事開頭難”的道理，并努力爭(zhēng)取家長的配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；另一方面，對(duì)預(yù)備篇單元的教學(xué)內(nèi)容重新安排，在教學(xué)時(shí)，字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)與單詞

7、教學(xué)三管齊下，聽、說、讀、寫同時(shí)要求。當(dāng)然，這樣做難免有學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，但是加強(qiáng)了鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)英語的良好習(xí)慣迅速養(yǎng)成，而在正式篇一、二單元的教學(xué)時(shí)，由于難點(diǎn)已被分散，學(xué)生反而感到學(xué)習(xí)輕松了，此時(shí)再進(jìn)行一次綜合性的素質(zhì)測(cè)試，學(xué)生在成績得到優(yōu)秀或良好的驗(yàn)證后，學(xué)英語的勁兒就更足了，以后的工作就很容易開展了，至于個(gè)別入門較慢的學(xué)生，也能在重點(diǎn)的幫助和輔導(dǎo)下跟上班級(jí)水平。 由此可見，把握好入學(xué)的第一關(guān)，是英語教學(xué)的關(guān)鍵，有事半功倍之效。只要我們搞好入學(xué)開門紅，并把以后的工作環(huán)環(huán)扣緊，第一學(xué)期的教學(xué)就會(huì)十分順利。 然而，在過了一學(xué)期以后，學(xué)生的思想狀態(tài)會(huì)發(fā)生巨大的變化，而且他們對(duì)學(xué)過的英語知識(shí)遺

8、忘較多，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，他們的退步更大。如果我們聽之任之，那么，在第二學(xué)期學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度會(huì)急劇分化，而且差的會(huì)差到一塌糊涂的地步。為此，我們必須抓好第二個(gè)開門紅工作。 針對(duì)這種情況，在第二學(xué)期初常常做好三個(gè)方面的工作。一方面，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，盡快從假期中恢復(fù)過來，要求他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，多與學(xué)生交談，迅速糾正班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及個(gè)別學(xué)生散漫的狀態(tài)；另一方面，在第一個(gè)月內(nèi)，在教授新課的同時(shí)，把上學(xué)期的知識(shí)再有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一遍，促使學(xué)生把前后的知識(shí)貫通起來。還有一方面，從第二學(xué)期始，每節(jié)課前3分鐘，抓揪選一名學(xué)生做free talk,這樣每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備，對(duì)于英語程度不太好的學(xué)生，哪怕說一句話也行，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和參與意識(shí)。做好這些工作以后，兩極分化的距離可以有效地縮短。在以后的教學(xué)中，只要