四年級(jí)上語(yǔ)文教案去年的樹_人教新課標(biāo)

1、.*;去年的樹教學(xué)目的：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物環(huán)境之間的和諧開展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語(yǔ)的意思2、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，理解課文的大意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白童話中所說(shuō)明的道理。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事?去年的樹?，看看我們又會(huì)有什么收獲。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。1、指名朗讀課文，

2、檢查是否把生字詞讀準(zhǔn)確了。2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些理解。三、自主讀文，初步感知1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2、個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)討論集體釋疑3、抽讀、評(píng)議、正音。四、練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。五、作業(yè)查一查有關(guān)環(huán)保的資料第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物環(huán)境之間的和諧開展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，提醒課題1、播放小鳥為大樹唱歌的動(dòng)畫，老師配音。同學(xué)們

3、，讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們，你們說(shuō)，是嗎？是圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。出示課題學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)通讀全文。你可以一個(gè)人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。課件出示老師巡視，學(xué)生讀書3分鐘鳥兒到南方去之前容許好朋友。第二年春天，鳥兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，她著急地

4、找呀找，問(wèn)過(guò)了、和，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘她們進(jìn)展了幾次對(duì)話呢？4次請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥說(shuō)的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說(shuō)的話。三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。1我們先來(lái)看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢？小鳥和大樹。同時(shí)板書小鳥大樹好朋友冬天到了小鳥要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹說(shuō)小鳥說(shuō)學(xué)生串讀對(duì)話。幻燈片出示對(duì)話2你們想，這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話，

5、好嗎？生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)3請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說(shuō)：“我明年一定回來(lái)時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)決，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？4再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。過(guò)渡：從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深沉啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹，像剛剛那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？男女生分角色讀你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)決些，再來(lái)一次，好嗎？女生讀2、自學(xué)三組對(duì)話。過(guò)渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，下面的三組對(duì)話，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

6、四人小組里面合作來(lái)練讀，好嗎？你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。生自由練習(xí)1、指定一個(gè)小組讀，問(wèn)：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。B、我覺(jué)得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。C、我覺(jué)得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚€(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。假如哪一方不見了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲哀的。從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，我們感覺(jué)到了，大家都覺(jué)得作為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣，讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥說(shuō)的三句話?；脽羝鍪拘▲B說(shuō)的三句話。2再指定一個(gè)小組朗讀。同學(xué)們，通過(guò)剛剛的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？板書：火柴、

7、燈火四、角色扮演，體驗(yàn)感知。是?。⌒▲B焦急地尋找著她的好朋友大樹，那么我們誰(shuí)愿意來(lái)做一回小鳥？把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，小鳥，找到朋友大樹了嗎？沒(méi)有可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說(shuō)你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們?cè)趺春魡镜?？你們從小鳥的一聲聲呼喚中體會(huì)到了什么呢？小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)憂就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友誼。板書：珍惜友誼那么讓我們?cè)賮?lái)觀看小鳥尋找大樹的全過(guò)程，體會(huì)他們之間的深沉友誼。五、觀看動(dòng)畫，融入情境。1、播放全部動(dòng)畫，老

8、師配上音。過(guò)渡：同學(xué)們，小鳥為燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，我們的眼前似乎又出現(xiàn)了去年小鳥為大樹唱歌的情景，板書：唱歌讓我們帶著這種感情來(lái)讀一讀課文的最后三段。小鳥看了燈火幾次，她會(huì)怎么想，有什么話想對(duì)大樹說(shuō)嗎？你們?nèi)缃窬褪沁@只小鳥，請(qǐng)你們靜靜地凝視著燈火，把想對(duì)大樹說(shuō)的話寫下來(lái)。學(xué)生寫后匯報(bào)同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友誼，留下了我們世間最最珍貴的誠(chéng)信板書：信守諾言。六、拓展延伸，交流升華同學(xué)們，作為這一篇美麗的童話的讀者，你還有什么話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？比方說(shuō)對(duì)伐木人想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。1對(duì)小鳥2對(duì)伐木工人3對(duì)環(huán)保問(wèn)題的考慮，出示查找到的資料以