學(xué)習(xí)音樂掌握技巧

1、學(xué)習(xí)音樂掌握技巧音樂本質(zhì)便是人在音樂方面應(yīng)有敏銳的聽覺、光顯的節(jié) 拍感和精良的音樂覺得，便是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)拍、樂感。 一小我私家的音樂本質(zhì)有天賦的因素，也有后天的造就，爾 后天的造便是分外緊張的。在音準(zhǔn)、節(jié)拍和樂感方面有敏銳 覺得的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的條件條件。其次，具有成都 音樂培訓(xùn)本質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)好音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面 的根本技能和知識(shí)。學(xué)音樂的底子便是要訓(xùn)練耳朵，訓(xùn)練本身 的聽力，如今的試唱練耳是很緊張的，沒有試唱練耳你是學(xué)欠 好音樂的，以是我們必須要對試唱練耳器重起來，在有了肯定 聽力的底子上樂理也要學(xué)好，要知道根本的音樂理論知識(shí)，要 知道古典音樂的由來,音樂情感，音樂頭腦,

2、創(chuàng)作頭腦,從而充 實(shí)地發(fā)揮本身的情感和頭腦，把一手曲子彈到頂點(diǎn)，本領(lǐng)是可 以逐步練出來的，但是就算有本領(lǐng)沒有情緒的曲子即是零，它 表達(dá)不了人們的頭腦,以是我們必須先練好耳朵！廢棄在應(yīng)試教育中“填鴨”式教學(xué)，從而“培養(yǎng)學(xué)生自 主的研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑” 勢在必行、刻不容緩。突破口又在什么地方呢？個(gè)人認(rèn)為， 成都音樂培訓(xùn)這門學(xué)科是最合適的切入點(diǎn)。音樂課它是不同于其他的自然學(xué)科，成都音樂培訓(xùn)不需 要太多的循序漸進(jìn)，因此非常適合學(xué)生們在任何未知的領(lǐng)域 展開無知識(shí)準(zhǔn)備的探索；它也貼近學(xué)生們的人文生活，集娛 樂性和知識(shí)性于一體的，所以對學(xué)生有著其他學(xué)科不具備的 親和力，使學(xué)生在探

3、索的過程當(dāng)中產(chǎn)生興趣和動(dòng)力；它的知 識(shí)點(diǎn)來源也非常的豐富，音像店、書店、媒體和互聯(lián)網(wǎng)等這 些都是它的資料庫，所以不會(huì)造成學(xué)生展開探索性學(xué)習(xí)的盲 區(qū)。最重要的一點(diǎn)是，音樂培訓(xùn)它本身就可以拓展學(xué)生的發(fā) 散思維，可以為他們的探索性的學(xué)習(xí)方式插上想象的翅膀， 非常適合培養(yǎng)學(xué)生自己捕捉“靈感”的能力和方法。我們在具體操作的時(shí)候，我覺得應(yīng)該把握住以下幾個(gè)方 面：第一、快樂的探索，快樂的收獲。老米曾說：“態(tài)度決定一切”。借鑒他的名言時(shí)，我想再 添加幾個(gè)字，這叫做“教師的態(tài)度決定學(xué)生的一切！”在培 養(yǎng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)相對寬 松的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們的每一點(diǎn)成績，包容學(xué)生的某些失誤， 創(chuàng)造出一個(gè)溫馨的探索環(huán)境?！翱鞓?，是創(chuàng)造的火種；而音 樂，則是快樂的源泉”。我們要充分發(fā)揮音樂課本身所具有 的娛樂性特點(diǎn)，讓音樂在課堂上回蕩著“歌聲”“掌聲”“笑 聲”，讓學(xué)生們?yōu)橐魳匪兆恚瑸橐魳氛n的探索性教育所受 益終生。第二、要提高教師的業(yè)務(wù)水平，并展示教師的個(gè)人魅力。我絕對贊成“成都音樂培訓(xùn)不是以培養(yǎng)音樂家為目的” 的說法，我們是不可能那么做的。但是作為一名音樂培訓(xùn)老 師，他在學(xué)生面前，絕對應(yīng)該具有音樂家一般的風(fēng)范，絕對 應(yīng)該具有廣博的音樂知識(shí)和豐富的音樂技能?！胺姸蠼獭?是我的教學(xué)原則。想要學(xué)好音樂，還要做到以下幾條：第一，要有信心和 恒心。有比