幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案 (2)

1、三十中學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：初一1-6班 學(xué)科：語(yǔ)文課 題幼時(shí)記趣課 型新課備課日期2010、11、23授課日期主備教師史曉梅課 時(shí)5學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。 2、能學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫事物的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)能借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。A級(jí)知識(shí)儲(chǔ)備、合并歸類1、給下列字注音。 稚（zh） 藐（mio） 擬（n） 項(xiàng)為之強(qiáng)（jing） 唳（l） 怡（y）

2、礫（l） 邱壑（qi）（h） 龐（png） 癩蛤蟆（li）（h）（ma） 吐（t）（t） 凹凸（o）（t） 2、熟讀文章。3、了解一下作者。本文節(jié)選自浮生六記，作者沈復(fù) ，清 代作家。這本書是一部自傳體散文，記敘了自己大半生的經(jīng)歷和平凡的家居生活，文詞樸素，感情真摯，曾有“幽芳凄艷，讀之心醉”的評(píng)語(yǔ)。4、對(duì)照書下注解，借助工具書，解釋加點(diǎn)字詞。余（我）憶童稚（童年。稚，幼?。r(shí)，能張（張開(kāi)，張大）目對(duì)日，明（眼力）察（看清）秋毫（秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)毛，比喻極細(xì)小的東西）。見(jiàn)藐（?。┬∥⑽?，必（一定）細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其（它的）紋理（這里泛指花紋）。故（所以）時(shí)（時(shí)常）有物外之趣（觀察物

3、體本身以外的樂(lè)趣）。夏蚊成雷（夏天蚊子的飛鳴聲像打雷一樣），私（私下里）擬（比）作群鶴舞空（群鶴在空中飛舞）。心之（助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯）所向（想象的景觀。所，助詞，和“向”構(gòu)成名詞性短語(yǔ)），則（那么）或（或者）千或百果然（真的，果真）鶴也。昂（仰起）首（頭）觀（觀賞）之（代詞，代“群鶴舞空”的景象），項(xiàng)（脖頸）為（因?yàn)椋┲ù~，代“昂首觀之”的動(dòng)作）強(qiáng)（同“僵”，僵硬）。又留蚊于（在）素（白色）帳（蚊帳）中，徐（慢慢地）噴以（用）煙，使其（它）沖（向著、對(duì)著）煙飛鳴，作（當(dāng)做）青云白鶴觀（看），果（果真、果然）如（像）鶴唳（高亢地鳴叫）云端，怡然（喜悅的樣子）稱（喊）快。

4、于（在）土墻凹凸（高低不平）處，花臺(tái)小草叢雜（多而雜亂）處，常蹲其（這里指自己）身，使與臺(tái)齊，定目（定睛）細(xì)視（細(xì)看）。以（把）叢（叢聚）草為（當(dāng)做）林，以（把）蟲(chóng)蟻為（當(dāng)做）獸，以（把）土礫凸（突起）者（的地方）為（當(dāng)做）邱（同“丘”，土山），凹（低洼）者（的地方）為（當(dāng)做）壑（山溝），神游（這里指在想象中游歷）其（代想象中的山林）中，怡然自得（自己感到得意或安閑舒適）。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之（代二蟲(chóng)斗）正濃（這里指興趣濃厚），忽有龐然大物（很大的東西），拔（移，搬開(kāi)）山倒樹(shù)而（連詞，表修飾關(guān)系）來(lái)，蓋（原來(lái)是）一癩蛤蟆也。舌一吐而（連詞，表承接關(guān)系，便，就）二蟲(chóng)盡（全都）為所（表被動(dòng)，被

5、）吞。余（我）年幼，方（正）出神，不覺(jué)呀然（哎呀地）驚恐；神定（心神安定），捉蛤蟆，鞭（用鞭子打）數(shù)十，驅(qū)之（它）別院。B級(jí)思考挖掘、延伸拓展一、請(qǐng)你把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看得清極細(xì)小的東西。 2、見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。 看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。 3、故時(shí)有物外之趣。 所以我時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣。 4、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。5、心之所向，則或千或百果然鶴也。心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子

6、便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。 6、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 仰起頭來(lái)觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。 7、又留蚊于素帳中，徐噴以煙。 （有時(shí)）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它。 8、作青云白鶴觀。 （把這種情景）當(dāng)做青云白鶴圖來(lái)看。 9、果如鶴唳云端，怡然稱快。 果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。 10、常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。時(shí)常蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。 11、以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸。 把叢聚的草當(dāng)做樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻當(dāng)成野獸。 12、神游其中，怡然自得。 想象在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂(lè)。 13見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。 看見(jiàn)兩只蟲(chóng)

7、子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃。 14、忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。 突然有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山，撞倒大樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)。 15、舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 （蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。16、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。 二、課文分析導(dǎo)引第一自然段：17、第一段敘述了作者幼時(shí)有能張目對(duì)日，明察秋毫的能力和見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理的愛(ài)好，這樣的能力與愛(ài)好，使他常常獲得物外之趣。（用原文回答）18、段在文中起到總敘的作用，下文都是圍繞物外之趣（原文回答）來(lái)寫的。第二自然段19、“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”一句，作者使用了夸張和比喻

8、的修辭手法，想象 由此展開(kāi)。以至于“心之所向，則或千或百果然鶴也”。而“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”的細(xì)節(jié)描寫，將一個(gè)孩子觀賞群鶴舞空?qǐng)D時(shí)的專注入迷表現(xiàn)得淋漓盡致。20、這一段寫“物外之趣”是：觀蚊如鶴（四字短語(yǔ)）。第三自然段：21、第三段的“物外之趣”可概括為神游山林（四字短語(yǔ)）。這一段中表現(xiàn)作者細(xì)心觀察的語(yǔ)句是定神細(xì)視；表現(xiàn)作者豐富想象的語(yǔ)句有以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘、凹者為壑。第四自然段22、閱讀第四段時(shí)，一定有很多同學(xué)會(huì)心一笑吧。這樣的俠義之舉，我們不是也有過(guò)嗎？看，癩蛤蟆來(lái)勢(shì)兇猛，“龐然大物”、“拔山倒樹(shù)”寥寥數(shù)語(yǔ)，繪聲繪色。“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，小英雄的形象躍然紙上。

9、作者聯(lián)想到什么而這樣做的？又表現(xiàn)了一種怎樣的感情？聯(lián)想到： 俠肝義膽古道熱腸的英雄。 感情： 表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素的感情。 這一段寫的“物外之趣”是：鞭打蛤?。ㄋ淖侄陶Z(yǔ)）?？v觀全文：23、全文緊扣“明察秋毫”這一線索，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文采用了 先總后分、點(diǎn)面結(jié)合 的結(jié)構(gòu)形式，第一段總說(shuō)物外之趣（原文），二至四段分別記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。24、一詞多義：察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察） 神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象力） 時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候） 故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常） 以：徐噴以煙（經(jīng)常）以

10、叢草為林（介詞，把） 為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?以叢草為林（當(dāng)作） 之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子） 故時(shí)有物外之趣（助詞，的） 心之所向（用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯） 項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”） 觀之正濃（代詞，指“二蟲(chóng)”） 驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆”） 25、通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)“強(qiáng)”通“僵” 僵硬 26、省略句：“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語(yǔ)。 “使與臺(tái)齊”應(yīng)是“使（身子）與臺(tái)齊”，省略賓語(yǔ)。 群鶴舞（于）空省略介詞 驅(qū)之（于）別院省略介詞27、固定句式：作觀：當(dāng)作看 作青云白鶴觀 以為：把當(dāng)做 以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸為所：被 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞28、成語(yǔ)：明察秋毫 龐然大物

11、 怡然自得 29、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是先總后分，點(diǎn)面結(jié)合。本文寫作特點(diǎn)是 觀察與想象、聯(lián)想相結(jié)合 。C級(jí)遷移變式、知識(shí)應(yīng)用翻譯下面這篇文言文，回答文后問(wèn)題。（一）今有人日攘其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又??！痹唬骸罢?qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已。”如知其非義，斯速已矣，何待來(lái)年？【注釋】攘：竊取、偷盜。道：個(gè)人的舉止言行。或：有的人。 解釋文中加點(diǎn)字斯：那么就應(yīng)該的意思。道：個(gè)人的舉止言行。1、解釋文中加點(diǎn)字：其：代詞，他的。 之：代詞，他。 是：代詞，這。 eq oac(,4)損：動(dòng)詞，減少。2、翻譯句子：如知其非義，斯速已矣，何待來(lái)年？如果知道這不符合正當(dāng)?shù)氖吕?，那就?yīng)該趕快停止，為什么還要等待來(lái)年呢？3、這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理？要及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，原諒自己，必將種下禍根。（二）北人生不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”【注釋】北人：北方人 菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽(yáng)光，盛產(chǎn)于我國(guó)中部和南部。果實(shí)有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。啖：吃1、解釋文中加點(diǎn)字： eq oac(,1)仕：動(dòng)詞，做官。 eq oac(,2)席