初中美術(shù)課示范教學(xué)的重要性

1、初中美術(shù)課示范教學(xué)的重要性一、美術(shù)課地位作用美術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科。通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握繪畫技巧、技能，提高學(xué)生的實際繪畫水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。這在教學(xué)中會得到最直接、最生動的體現(xiàn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，深深地體會到教學(xué)示范的重要性?，F(xiàn)在學(xué)校特別是中學(xué)，還是受到應(yīng)試教育思想和傳統(tǒng)教育觀念的影響，美術(shù)課不受學(xué)校，家長和學(xué)生的重視。學(xué)校雖然開設(shè)了美術(shù)課，但很多學(xué)生都是以應(yīng)付的心態(tài)來對待美術(shù)課，導(dǎo)致美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量不盡人意，存在著諸多問題。相對應(yīng)地美術(shù)教師在學(xué)校里也沒有地位。那么，如何提高美術(shù)課的地位，我認為可以從以下兩個方面著手進行。A、 先要自己重視美術(shù)課1

2、、 必須具備相應(yīng)的素質(zhì)教師須具有認真負責的態(tài)度和以身作則的工作作風。用先進的，科學(xué)的教育思想武裝自己，養(yǎng)成良好的道德習慣和莊重的儀表。在言行中表現(xiàn)出令學(xué)生敬仰的標準，才會成為學(xué)生心目中“高尚的人”。用教師的人格魅力去感化，教育學(xué)生，輔助課堂教學(xué)。美術(shù)教師是美術(shù)的實踐者，他的繪畫成就和廣博的文化，美術(shù)才能，足以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情。新課程中對于美術(shù)中的素描、色彩、雕塑、陶藝、中國畫、油畫、美術(shù)字、黑板報、工藝制作專業(yè)等都有所涉及，這要求美術(shù)教師必須具備這些相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)能力，以自己的成功去激勵學(xué)生的成才欲望。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須

3、學(xué)會與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。2、要求教師認真?zhèn)湔n上課。特別是在期末時，像語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科教師，因為要抓教學(xué)質(zhì)量，來要課時，作為美術(shù)教師不要自己課還沒結(jié)束，就給他們了。其實，這樣做，一方面是你自己不重視美術(shù)課，另一方面，等于直接告訴學(xué)生，美術(shù)課不重要，沒學(xué)也沒關(guān)系。所以，作為美術(shù)教師自己先要認真對待美術(shù)課，自始至終上好美術(shù)課。以認真負責的態(tài)度提高美術(shù)課在學(xué)生心目中的地位。B、激發(fā)美術(shù)課興趣，讓學(xué)生主動參與，來提高美術(shù)課的地位1、營造和諧氣氛，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣愛因斯坦說過:興趣和愛好是最好的老師。確實，深厚的學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習動機中最現(xiàn)實，最活躍的成分，它與學(xué)生的學(xué)習

4、需要和學(xué)習熱情緊密相連，是學(xué)生學(xué)習的巨大動力，推動著學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，主動進取精神和創(chuàng)造熱情。因此，在課堂中民主，平等，友愛的師生關(guān)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，會促使學(xué)生主動，積極參與到教學(xué)中來。2、 改進教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與 創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境興趣是學(xué)生學(xué)習，發(fā)展進步的動力，只有學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習效果。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，如用音樂引入法，游戲法，創(chuàng)設(shè)懸念法等，來激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課的興趣。但興趣會隨時間的過去而慢慢消逝，這就要求教師在學(xué)生作業(yè)過程中，及時鼓勵和表揚，使他們有信心能

5、繼續(xù)畫下去。 集體合作方法采用集體合作方煩，可以提高學(xué)生參與興趣。學(xué)生的創(chuàng)造能力在特定的教學(xué)環(huán)境中能得到正常發(fā)揮，教師的引導(dǎo)，學(xué)校整體氣氛都很重要。我們可以讓學(xué)生共同合作完成，也就是集體創(chuàng)作，學(xué)生的想象力會得到充分發(fā)揮，同時同學(xué)之間相互尊重與協(xié)作，使創(chuàng)造性與主動性得到充分的發(fā)揮。如立體紙模型這一課，我將學(xué)生分成以4人為一組，然后讓每組先討論確立一個主題，再根據(jù)主題分工合作。一節(jié)課下來，同學(xué)們互相協(xié)作發(fā)揮特長，體會了共同作畫的樂趣，完成的作品也相當有創(chuàng)意。 媒介教學(xué)為了增強學(xué)生對形象的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，取得更好的學(xué)習效果。需要教師挖掘運用各種生動有趣的教學(xué)輔助手段，如游

6、戲，欣賞故事，音樂等。當教師自己重視美術(shù)課，在教學(xué)中巧妙運用教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，配以新的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)習熱情，讓學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習中來，其實，美術(shù)課的位子已經(jīng)提高了。 C、加強美育,激發(fā)興趣在學(xué)生中將來大部分人并不是從事美術(shù)職業(yè)的,一部分學(xué)生在初中階段只注意主科的學(xué)習,而放松了美術(shù)課的學(xué)習。加強美育,做好這部分學(xué)生的思想工作尤為重要,使他們認識到美術(shù)是一門下可缺少的必修課,藝術(shù)是全面開拓人的智力的重要手段。一個缺少形象思維能力的人,將來就很難成為有創(chuàng)造能力的人才。利用多種形式使學(xué)生擺正美術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系,同時加強美術(shù)課與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。如手

7、繪線條立體圖像的表達畫形體透視時,告訴學(xué)生這對培養(yǎng)自己的空間概念有很大作用,有利于幾何課的學(xué)習等。又如在創(chuàng)作教學(xué)中給學(xué)生放映民間藝術(shù)色彩搭配欣賞圖片,使學(xué)生感到了民間藝術(shù)的來源故事還有特點和特征學(xué)生們看得津津有味,隨之學(xué)生感到民間藝術(shù)是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),都想躍躍欲試地去表現(xiàn)自己理解,也就加大了學(xué)生們積極作畫的力度,從而增強了學(xué)習美術(shù)的積極性。D、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣俗話說:“好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入新課時,深鉆教材,高度重視教材內(nèi)涵,聯(lián)系實際,把激發(fā)學(xué)生的興趣作為切入點,制造懸念,創(chuàng)設(shè)意境,抓好學(xué)生心理,使他們想知、快知、樂知,往往收到很好的效果。如付乙染一課教學(xué)中,展示作品設(shè)疑;讓學(xué)生比較它

8、們的不同特征。前一種紋樣的邊緣規(guī)則而清晰,是以前學(xué)過的圖案;后一種紋樣的邊緣模糊而不規(guī)則,模糊的邊緣有一種自然滲化的效果,是用畫筆不可能畫出來的。那么,它是怎樣形成的呢?這樣一來就引起了學(xué)生的興趣,想盡快知道是怎樣形成的。這樣提問,就把新舊知識聯(lián)系起來了,系統(tǒng)地掌握知識,在事物的聯(lián)系比較中,認識事物,并對它產(chǎn)生興趣。E、改變模式,激發(fā)興趣為了調(diào)動學(xué)生的積極性,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)結(jié)合實際適當調(diào)整,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用繪畫與手工制作結(jié)合的方式,給學(xué)生極大的自由選擇余地,學(xué)生積極性很高。如風景畫教學(xué)中,課前給學(xué)生布置任務(wù),準備好適當表現(xiàn)風景畫的材料。上課時,把作品掛起來,組織學(xué)生自由討論了解畫

9、面的內(nèi)容及運用方法表現(xiàn)等。雖然討論的結(jié)果各自不同,但卻開啟了學(xué)生的思維大門。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的討論適時進行講述,使學(xué)生了解作畫中如何運用各種材料。F、表揚獎勵,激發(fā)興趣根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)中多鼓勵表揚,少批評指責,以此樹立學(xué)生的信心。要抓住每個學(xué)生的閃光點及時表揚。如我校一年3班某位體育生同學(xué)平時上什么課都不認真,有一次我發(fā)現(xiàn)畫得還不錯,在全班表揚了他,打那以后,這個學(xué)生比以前更愛畫畫了。表揚對學(xué)生來說是一種激勵,多表揚獎勵也能啟發(fā)萌動學(xué)生學(xué)習興趣。尤其一些學(xué)生在“主科”學(xué)習成績不理想,因而缺少成就感,產(chǎn)生自卑心理,學(xué)習沒興趣,灰心喪氣,破罐子破摔,教師應(yīng)消除學(xué)生心理障礙。通過表揚或獎勵激

10、發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中,還應(yīng)盡量尋找學(xué)生的點滴進步,及時給予表揚和鼓勵,激發(fā)興趣,鼓勵上進,促進學(xué)習。G、開展課活,激發(fā)興趣學(xué)生學(xué)得一定美術(shù)基礎(chǔ)知識并建立穩(wěn)定的學(xué)習興趣后,就不滿足于課堂的學(xué)習了,而是把注意力轉(zhuǎn)向了課外。開展課外活動,不僅能增進學(xué)生的友誼,還能加強自我約束和控制能力。學(xué)生渴望讀課外書,高興到室外進行寫生,對各種形式的畫展很感興趣。因此應(yīng)因勢利導(dǎo),介紹好的書籍,指導(dǎo)學(xué)生大膽閱讀;開展書法繪畫和手工制作評選活動;成立美術(shù)興趣小組,并認真組織活動。課外活動盡量讓學(xué)生唱主角,讓學(xué)生自己設(shè)計方案,自己確定內(nèi)容,自己組織活動,使學(xué)生在活動中發(fā)展興趣,在收獲中享受快樂。二、中學(xué)生心中的美

11、術(shù)課 學(xué)生的成就感是否對美術(shù)課興趣提高 成就感與美術(shù)課質(zhì)量提高在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有相當一部分同學(xué)對美術(shù)課不感興趣，或是不喜歡。根據(jù)與學(xué)生的交流及平時對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡上美術(shù)課大致有以下幾種原因：a、覺得它只是一個附屬的技能學(xué)科，學(xué)得好與學(xué)不好，沒有什么區(qū)別，因為，美術(shù)的成績與升學(xué)無關(guān)。所以可學(xué)可不學(xué)，無關(guān)緊要。b、對自己沒有信心，覺得什么都學(xué)不會，何況是這么復(fù)雜的畫圖與制作。持有這種認識的，一般是那些曾經(jīng)想學(xué)，但經(jīng)過一小段時間的努力，發(fā)現(xiàn)自己沒有什么長進，于是有了畏難的情緒。c、根據(jù)上課的內(nèi)容、氣氛而定，感興趣的就認真聽，動筆畫；不喜歡的就發(fā)呆，或是睡覺，抱著無所謂的態(tài)度。第一種

12、類型的學(xué)生與長期的應(yīng)試教育和家長的觀念有關(guān)，他們認為分數(shù)才是最重要的，他們只關(guān)心和升學(xué)分數(shù)有關(guān)的事物或課程。對于與升學(xué)考試成績無關(guān)的美術(shù)，無論是學(xué)校還是家長大多還是抱著不關(guān)心的態(tài)度。久而久之，學(xué)生對美術(shù)也就不會有什么興趣了。想要讓這一類型的學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，首先就要使學(xué)生的家長認識到，我國的教育已經(jīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)人各方面的能力，當然也包括繪畫能力了。家長是孩子的引導(dǎo)者，讓家長明白我國的教育趨勢，不要限制、干涉孩子學(xué)習美術(shù)，而要鼓勵孩子學(xué)習，這樣自然能提高孩子對美術(shù)課的興趣。其次，學(xué)校應(yīng)該充分考慮如何更好地滿足未來社會發(fā)展以及學(xué)生全面發(fā)展和長遠發(fā)展的需要，在向素質(zhì)

13、教育的轉(zhuǎn)軌中，如何重視和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)擺在了前所末有的重要位置上，美術(shù)教育正以它特有的教學(xué)模式在此過程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的綜合素質(zhì)的作用。再次，教育者還應(yīng)該認識到美術(shù)教育作為一門獨立學(xué)科，卻絕不是孤立的。它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。我國現(xiàn)行的中小學(xué)各科教材中，有許多要運用圖像來闡明科學(xué)內(nèi)容，剖析理論問題，甚至有些問題，只用語言文字符號難以表達，運用圖像符號則一目了然，而且美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。譬如，在中小學(xué)的語文課教學(xué)中，為課文繪制插圖。教師通過圖文的密切配合，增強了講課的藝術(shù)效果，更加深了對課文的理解。而且，今天的美術(shù)教育早已不是過去那種單純的技能訓(xùn)練

14、。我國新美術(shù)課程標準明確指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。所以，教育者應(yīng)該重視對美術(shù)的教育，這是對學(xué)生學(xué)習美術(shù)知識的最有力的推動。對于第二種類型的學(xué)生，需要教師的不斷鼓勵，這類學(xué)生對自己的能力不敢肯定，沒有自信心，甚至有些自卑。在實習教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生為數(shù)不少。上課時也許能聽老師講課，但到練習或是制作的時候就在發(fā)呆，不敢嘗試。作為教師，首先要鼓勵他們，讓他們克服自卑感，敢拿起手中的筆去畫。這類學(xué)生學(xué)習成績處于中下水平，很少能得到老師的稱贊。所以。教師應(yīng)用口頭表揚的手段就能對學(xué)生產(chǎn)生很好的鼓勵作用。而對于第三種類型的學(xué)生需要教師精心的課堂設(shè)計來吸引他們的眼球和注意力，讓他們對美術(shù)課程保持一種新鮮感。第一，在教學(xué)過程中，多掛一些范畫，通過欣賞圖畫，或是美術(shù)作品，結(jié)合所要學(xué)習的內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞的同時能夠了解和學(xué)習所要學(xué)的知識。通過欣賞，代替枯燥的概念學(xué)習，讓學(xué)生在快樂中豐富知識。其次，多和學(xué)生做些互動，想要讓學(xué)生40分鐘都保持很好的注意力是有難度的，課堂互動可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生保持對教學(xué)內(nèi)容的新鮮感和興趣，自然注意力也能有所提高。再次，讓學(xué)生在課堂中唱主角，讓他們自由的思考，小組討論，學(xué)生為主，教師為輔，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。