《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)李長(zhǎng)哲

1、特色創(chuàng)建校級(jí)課題方案調(diào)整階段系列材料系列材料課題研究階段性成果匯報(bào)“教學(xué)設(shè)計(jì)”課題名稱：如何有效利用電子白板提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究所任學(xué)科：美術(shù)授課年級(jí)：三年級(jí)授課內(nèi)容：面具執(zhí)教人：李長(zhǎng)哲2012-10課題簡(jiǎn)介：美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界，美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。以上足可以說明一節(jié)好的美術(shù)課不僅要給學(xué)生欣賞大量的視覺傳遞也要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐，但是小學(xué)的美術(shù)課一節(jié)就三十五鐘，一周就2節(jié)，這就要求必須提高美

2、術(shù)課堂的教學(xué)效率，除了教師在課前做大量準(zhǔn)備工作之外，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也是必不可少的，交互式電子白板的出現(xiàn)就能很好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)意圖。接上互聯(lián)網(wǎng)的電腦加上交互式電子白板，配上運(yùn)用熟練的教師，可以大大的提高的美術(shù)課的教學(xué)效率。第一，有了交互式電子白板可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生的注意力僅僅的被吸引住，興趣是最好的老師。第二，美術(shù)課必不可少的是需要使用顏色，在交互式電子白板上可以在短短的時(shí)間內(nèi)就可以讓學(xué)生按自己的意愿將一幅畫填滿顏色，而且操作就像平時(shí)在黑板上畫畫一樣，可以讓更多的學(xué)生展示自己的想法。第三，交互式電子白板清晰地畫面更好地讓學(xué)生觀察，不管是教師出示的圖片還是學(xué)生練習(xí)的畫面，直觀、及時(shí)、

3、極大地提高美術(shù)課的教學(xué)效率。這些還是初步探索的淺見，更多的還需要在時(shí)間中摸索，這就是我研究的目的。面 具 教材分析：本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，也與學(xué)生的生活有著緊密的 聯(lián)系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn) 手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn)，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，

4、了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。 2在欣賞、探究、創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、筆刷、乳白膠，面巾紙等。 教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí) 四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入入情、激發(fā)想象1、教師拿出制作的教具直接導(dǎo)入課題面具2、參觀博物館相對(duì)詳細(xì)了解中國的儺戲面具、藏戲面具和非洲面具簡(jiǎn)單了解和認(rèn)識(shí)世界各地的面具在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作

5、怪，于是就戴上恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖、兇狠的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。戴著面具的驅(qū)鬼逐疫的神被稱為方相氏。他們驅(qū)鬼時(shí)，嘴里發(fā)出“儺”、“儺”的聲音，因此這種儀式被稱為“儺”。從漢代開始祭祀向娛樂轉(zhuǎn)化面具、“儺”與歌舞就結(jié)合在一起。到唐代面具開始與戲劇結(jié)合在一起。據(jù)唐樂府雜錄對(duì)蘭陵王故事的成戲的記載，蘭陵王因美貌需要借助與面具遮擋自己的面孔，恐嚇敵人，百戰(zhàn)百勝。這樣面具不光是一種信仰同時(shí)也是力量的象征。從宋代起，面具向戲劇技藝的方向發(fā)展，儺祭的氣氛由可怖轉(zhuǎn)化為熱鬧

6、，有驅(qū)鬼逐疫轉(zhuǎn)向驅(qū)除晦氣，祈求平安。儺戲面具特點(diǎn)：原始猙獰。在儺戲中起著十分重要的作用，是儺戲 最重要的道具，在造型上通 過對(duì)五官的變化和裝飾來完 成人物的性格的塑造。單色 面具往往給人以猙獰可怖的 感覺。而色彩面具則運(yùn)用不 同色彩來表現(xiàn)人物的性格， 表現(xiàn)對(duì)這個(gè)角色的理解。紅色代表忠勇，白色代表奸詐，黑色代表剛烈，藍(lán)色代表剛強(qiáng)。 藏戲面具制作精致 、造型獨(dú)特、特別注意眼神、牙齒的刻畫，經(jīng)常用骷髏做裝飾，有懾人心魄的效果。造型夸張，角色性格明顯。非洲面具的特點(diǎn)不論是繪制還是雕刻，大膽的圖案是非洲面具設(shè)計(jì)的一種有力的表現(xiàn)因素。大多圖案傾向于采用對(duì)稱的幾何型，如平行的線條，矩形、之形、十字、曲線和螺旋線。圖案通常被賦予了特定的信息。表現(xiàn)刺青的痕跡或者文身花樣裝飾在面具臉部，能夠標(biāo)示社會(huì)地位或是具有某種魔力及宗教力量。隔行排列的十字和幾何圖案時(shí)常作為非洲面具上的細(xì)節(jié)裝飾。第二環(huán)節(jié)：分析探究，總結(jié)方法第一種方法：繪畫法先繪制和剪下合適的面具外形添畫上合適的五官和裝飾圖案涂上適合的顏色第二種方法：粘貼法先繪制和剪下合適的面具外形粘貼上合適的五官和裝飾圖案涂上適合的顏色第三環(huán)節(jié)：欣賞學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感第四環(huán)