抓住六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)　推動高職院校專業(yè)建設(shè)水平提升

1、抓住六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)推動高職院校專業(yè)建立程度提升【摘要】針對當(dāng)前各高職院校專業(yè)建立中存在的一些認(rèn)識和操作問題，文章著重闡述了專業(yè)建立過程中應(yīng)緊緊抓住的六個重大關(guān)鍵問題，以供專業(yè)建立的同行們參考，著力提升高職院校的專業(yè)建立程度?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；專業(yè)建立；課程體系高職院校的專業(yè)建立不僅是教育教學(xué)改革的核心所在，也是學(xué)校生存和開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。搞好專業(yè)建立，提升人才培養(yǎng)工作程度，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于打造學(xué)校品牌特色，提升學(xué)校核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)安康開展等，具有極其重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。專業(yè)建立是高校人才培養(yǎng)中包括專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、專業(yè)構(gòu)造布局、專業(yè)根本條件建立、教學(xué)團(tuán)隊建

2、立、專業(yè)課程體系建立、教育教學(xué)方法和考試評價方式改革、教學(xué)形式改革以及人才培養(yǎng)形式構(gòu)建等各個方面內(nèi)容的綜合性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的重要工作。它是高校教學(xué)建立的根本內(nèi)容，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的根本證。筆者認(rèn)為，專業(yè)建立的六大關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：一、專業(yè)的設(shè)置專業(yè)設(shè)置要按照“瞄準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)的要求，準(zhǔn)確把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展走向，遵循與社會經(jīng)濟(jì)開展相適應(yīng)、滿足社會需求、符合教育規(guī)律、突出重點、講求規(guī)模和效益的原那么；要走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的路子，重點在專業(yè)特色上下工夫；不但要適應(yīng)本地區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會開展需要，同時還要從總體上顯示高職院校鮮明的辦學(xué)特色。利用學(xué)科穿插與交融，合理利用現(xiàn)有的教育資源，開發(fā)新專

3、業(yè)。專業(yè)設(shè)置要從適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會開展需要出發(fā)，進(jìn)展市場調(diào)研，崗位才能分析，專家充分的論證，制訂培養(yǎng)方案，瞄準(zhǔn)人才市場開發(fā)新專業(yè)，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造；突出效益，積極開展市場競爭力強(qiáng)、就業(yè)形勢看好的專業(yè)。在開展策略上，結(jié)合本地和學(xué)院開展實際，無論突出開展哪一類職業(yè)門類，都要突出重點，兼顧一般，平衡開展，要在進(jìn)步專業(yè)設(shè)置覆蓋率，增強(qiáng)社會效勞職能的同時，形成整體布局與構(gòu)造趨于優(yōu)化的專業(yè)構(gòu)造體系，努力打造專業(yè)特色品牌。二、教學(xué)團(tuán)隊的建立高職院校經(jīng)過這些年的努力，特別是經(jīng)過近幾年的迎評促建工作，在教學(xué)團(tuán)隊建立方面已經(jīng)獲得了較大成績。但是，從可持續(xù)開展的角度看，高職院校目前的教學(xué)團(tuán)隊還不能滿足將來開展的

4、需要，與實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的要求仍有一定的間隔 。為此，要繼續(xù)實行“內(nèi)培外引相結(jié)合的方針，以重點引進(jìn)，普遍培養(yǎng)的思路改良、優(yōu)化師資構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)團(tuán)隊整體素質(zhì)。要重點引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才，特別是熱愛教育事業(yè)的“雙師型人才；要加大師資培訓(xùn)經(jīng)費投入，對無碩士學(xué)位、無“雙師素質(zhì)的青年老師采取普遍培養(yǎng)的措施；要加快“專業(yè)帶頭人隊伍建立進(jìn)度，完善專業(yè)帶頭人任職條件、崗位職責(zé)、考核方法等，使每個專業(yè)均能裝備1名以上合格的專業(yè)帶頭人；要制定中青年骨干老師培養(yǎng)方案，使每個專業(yè)至少培養(yǎng)3名以上的中青年骨干老師，建成專業(yè)骨干梯隊，滿足專業(yè)建立需求。要通過努力，力爭使高職院校職工隊伍中的教授、副教授比例到達(dá)25%；老

5、師隊伍中具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的比例到達(dá)35%以上；專業(yè)老師中參加應(yīng)用科技研究或消費技術(shù)效勞的人數(shù)到達(dá)80%以上；每個專業(yè)至少有5名具有中級以上職稱的“雙師型老師。高職院校的各院系應(yīng)據(jù)此結(jié)合專業(yè)建立規(guī)劃制定和施行師資隊伍建立規(guī)劃，以保證專業(yè)建立和人才培養(yǎng)工作的實際需要。三、精品專業(yè)的建立抓住國家建立示范性高職院校的有利時機(jī)，大力施行精品專業(yè)建立工程，積極推進(jìn)各級精品專業(yè)建立。高職院校各院系要實在瞄準(zhǔn)高職院校精品專業(yè)建立目的，認(rèn)真研究專業(yè)建立要求和各專業(yè)建立實際、開展前景等，積極施行各級重點專業(yè)、試點專業(yè)、示范性專業(yè)、精品專業(yè)等建立工程，抓住各種機(jī)遇，不斷擴(kuò)大重點專業(yè)、教改試點專業(yè)在本系的

6、覆蓋面，突出重點，以點帶面，整體推進(jìn)，以不斷進(jìn)步整體專業(yè)建立程度。教務(wù)處和各院系及有關(guān)職能部門，要根據(jù)此方案，抓緊制定學(xué)院的示范性專業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵高職院校各院系積極創(chuàng)造條件確立重點專業(yè)、申辦試點專業(yè)、創(chuàng)立示范性專業(yè)，為高職院校建立省級示范性專業(yè)和國家級精品專業(yè)奠定基矗四、課程體系和精品課程的建立積極探究和構(gòu)建具有高職院校人才培養(yǎng)特色的、與有效效勞于人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)的職業(yè)資格證書導(dǎo)向型課程體系或崗位主導(dǎo)型課程體系，是高職院校課程改革和專業(yè)建立的重點之一。與此同時，課程建立作為教學(xué)改革關(guān)鍵的根底性工作，與專業(yè)建立之間有著相輔相成、互相促進(jìn)的重要關(guān)系。為此，教務(wù)處和各院系要按照教育部對高職院校精

7、品課程建立的總體要求，結(jié)合實際制定高職院校精品課程建立標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)核心才能課程和根本才能課程建立為重點，以進(jìn)步教學(xué)團(tuán)隊程度為支撐，以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為主要任務(wù)，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，通過優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建立，推動高職院校教學(xué)質(zhì)量全面進(jìn)步。五、教材的建立加強(qiáng)教材建立，使各專業(yè)均按要求選用國家規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材；加大課程內(nèi)容改革力度，結(jié)合精品課程建立，力爭主編或參編一批專業(yè)教材，并在自編講義和理論教學(xué)指導(dǎo)書上有較大打破。高職院校各院系各專業(yè)都要爭取每年有自編講義通過學(xué)院批準(zhǔn)使用，以促進(jìn)專業(yè)特色的形成和推動高職院校自編教材建立。下轉(zhuǎn)第52頁上接第65頁六、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建立不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)條件，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地的資源優(yōu)化利用與整合，實現(xiàn)資源共享；進(jìn)一步進(jìn)步實訓(xùn)基地管理程度，加大校企共建實訓(xùn)基地的力度，制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)參與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建立。把企業(yè)引進(jìn)學(xué)院，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)形式，高職院校各專業(yè)均要建立三個以上相對穩(wěn)定、聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的校企合作性的校外實訓(xùn)基地，每個基地都能為學(xué)生提供足夠的頂崗實訓(xùn)崗位，每個基地都能提供滿足教學(xué)需求的實訓(xùn)指導(dǎo)效勞，實現(xiàn)校企