工廠電氣控制說課稿

1、工廠電氣控制說課稿一、課程分析（一）本課程的地位、特點(diǎn)、作用1、地位：該課程是機(jī)電一體化、電氣自動化技術(shù)的一門專業(yè)核心課程。主 要介紹生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制原理，線路以及設(shè)計(jì)方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué) 生熟悉常用控制電氣的結(jié)構(gòu)、工作原理、用途、型號，并能正確使用，對不復(fù)雜 的電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行改造和設(shè)計(jì)的能力，對一般繼電器-接觸器控制線路的故障 具備分析和檢查能力以及掌握電氣控制線路安裝的工藝要求。前導(dǎo)課程：電機(jī)與拖動技術(shù)、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)和電工儀表應(yīng)用。后續(xù)課程：電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)，PLC應(yīng)用和中級維修電工考證。2、特點(diǎn)：該課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型。有機(jī)融入了行業(yè)運(yùn)行和管理的 規(guī)則、規(guī)范、優(yōu)化、豐

2、富了教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個 方面起支撐和促進(jìn)作用。3、作用：為中級、高級維修電工考證打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生動手能力得到 加強(qiáng)，能夠迅速的適應(yīng)企業(yè)中相對應(yīng)的工作崗位。（二）課程內(nèi)容低壓電器識別與維修電氣控制線路安裝與調(diào)試X6132銑床電氣控制系統(tǒng)分析M7130磨床電氣控制系統(tǒng)分析二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：該門課程是核心專業(yè)課程，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課。它所討 論的主要問題是理解電氣控制線路的原理圖與接線圖，以及具有設(shè)計(jì)、安裝、維 護(hù)、管理機(jī)電一體化設(shè)備和電氣控制設(shè)備及電子設(shè)備的基本技能。根據(jù)高職高專 的教育特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和 認(rèn)知

3、能力的前提下，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）專業(yè)能力：電工基本操作技能，原理分析能力，工業(yè)應(yīng)用能力。（二）方法能力：獲取新知識的能力，提出工作方案的能力，創(chuàng)新性解決問 題能力。（三）社會能力：良好的職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)合作能力，質(zhì)量安全意識。教學(xué)對象分析教學(xué)對象：面向高職院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)五年制三年級的學(xué)生。學(xué)生就業(yè)崗位：操作員，安裝調(diào)試員，運(yùn)行維護(hù)員，工藝員，質(zhì)檢員設(shè)計(jì)員。教學(xué)所要達(dá)到的效果通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本控制環(huán)節(jié)的基本理論，掌握 其運(yùn)行維護(hù)、安裝檢修及設(shè)計(jì)等方面的基本知識。了解怎樣安全可靠地安裝低壓 電氣，并注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和綜合職業(yè)能力，以適應(yīng)就業(yè)市場的需要。

4、三、教學(xué)的難、重點(diǎn)課程難點(diǎn)：典型設(shè)備的安裝與調(diào)試的能力課程重點(diǎn)：電氣控制系統(tǒng)的基本控制環(huán)節(jié)，電氣控制系統(tǒng)分析能力四、教材選用根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我所選定的教材是21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材電力牽引變 電所技術(shù)（中國鐵道出版社教材，田淑珍主編）。教材分為六個章節(jié)，其中重點(diǎn) 章節(jié)有5個。本教材的優(yōu)點(diǎn)是每個章節(jié)前都列出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，任務(wù)明確。書中 圖片較多，形象生動。書中知識點(diǎn)實(shí)用性較強(qiáng)，適合培養(yǎng)高職高專院校的技能型 人才。五、教法基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，我主要采用了一下幾種教學(xué)方 法：（一）啟發(fā)式教學(xué)：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從實(shí)際的生活、電氣控制、學(xué)生感 興趣的問題著手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（

5、二）問題式導(dǎo)入發(fā)：每節(jié)課的新知 識從簡單的問題入手，由淺入深，激發(fā)學(xué)生思考問題從而引入新課。（三）貫穿 實(shí)踐教學(xué)法：就是在每次新課講授的過程中，講實(shí)驗(yàn)和設(shè)備展示貫穿其中。實(shí)驗(yàn) 有學(xué)生獨(dú)立完成，這樣既鞏固了新知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及思考問題的 能力，講到相關(guān)電氣設(shè)備時就讓學(xué)生看到設(shè)備實(shí)物，生動形象，學(xué)生更容易掌握。六、學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué) 習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、 直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教 學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)

6、效性。在本 課程的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探 索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。例如再講到多地控制電動機(jī)的時候，教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸 納出牽引常用控制設(shè)備的分類，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、歸納出常用控制 設(shè)備的特點(diǎn)，這正是一個分析和歸納的全過程。2、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新” 的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造動力。在教學(xué)中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、 多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多

7、激勵。3、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn) 等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影 響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫 知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí) 慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。七、教學(xué)過程教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、使用多媒體模展示一些與生活實(shí)踐比較 有關(guān)事例。B講述問題產(chǎn)生的原因，以及帶來的危害，引入解決辦法。）激發(fā)學(xué) 生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。（二）新課教學(xué)：1

8、、針對上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生通過探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)一這時在設(shè)計(jì)上最好是有對比性的 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化 出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。（三）實(shí)施反饋：1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）讓學(xué)生分析有關(guān) 的問題，實(shí)現(xiàn)知識的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí) 現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。八、教學(xué)硬件資源實(shí)踐條件：電力拖動實(shí)驗(yàn)室、常用生產(chǎn)機(jī)械電氣控制實(shí)驗(yàn)室、中級維修電工 考證實(shí)訓(xùn)室等3個實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)車間：蘇州華眾、華通開關(guān)、平高電氣等校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與環(huán)境：優(yōu)越的硬件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：學(xué)校校園網(wǎng)，精品課程網(wǎng) 站，多媒體教室、圖書館、數(shù)字圖書館，辦公室和學(xué)生宿舍都接通了寬帶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：電子課件、視頻等多種電子資源一一多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng) 站QQ群一一公共郵箱郵箱。其他網(wǎng)絡(luò)資源：電力設(shè)備網(wǎng)等九、說課綜述以上是我對工廠電氣這本教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)