晴天雨天教案小班

1、晴天雨天教案小班【篇一：中班幼兒心理健康教案：陰天、雨天變晴天】一，設計思路新的綱要，高度重視幼兒的心理健康，兒童的心理健康，首先應該能夠逐漸學會控制自己的情緒，保持樂觀的心情?？鞓?，沮喪，悲傷，快樂的人是正常的心情快樂，快樂是積極的情緒，過度的生命力和悲傷是消極的情緒。消極的情緒體驗如果長期缺乏控制，調節(jié)，會造成孩子的身體，心理問題和疾病，教師應該注意幫助孩子逐漸理解和學習調整自己的情緒。這個活動是基于中學生的年齡特征：行為顯然主要是情緒，情緒仍然不穩(wěn)定，容易沖動。根據(jù)幼兒成長的特點和這一類兒童的經驗設計這項活動，活動的各個領域的有機整合，促進兒童的全面發(fā)展，并利用圖片協(xié)會，結合生活經驗刺激

2、孩子的主動性和熱情。兩個活動目標1.了解別人的原因，憤怒，傷心，理解方式，幫助別人，表達自己的愛的方式。 知道你可以使用各種方式讓自己不再生氣，不再傷心變得快樂。三，活動準備ppt活動準備樂。（課件），靠墊，沙包，軟，沒有傷害投擲物體，一個開朗的音過程的活動（ a ）小動物旅行老師：喵喵，喵喵，小貓去旅行，今天什么日子？年輕：今天是天。老師：王樹皮，王樹皮，小狗去旅行，今天什么日子？年輕：今天是一天（ b ）晴，多云，陰雨天使用課件顯示多云，陰雨天（雷暴）圖片討論：看多云，下雨天你感覺怎么樣？他們彼此代表什么？為什么？（哀傷，哀傷，惱怒）顯示晴朗的圖片討論：你認為晴天是什么？它代表什么樣的心情

3、？為什么？ （快樂和快樂）總結：多云，陰雨天可以代表不好的情緒，如憤怒，郁depressed;晴天可以快樂時快樂。（ c ）播放課件.顯示猴子（粘貼相應的天氣標志，代表心情）指導孩子觀察猴子怎么樣？玩的想象：小猴子遇到了什么難過的？討論如何幫猴子，讓心情從晴天到晴天呢？. 玩游戲場景：小刺猬爭吵（貼天氣標志代表心情）為什么小刺猬爭吵？他們的感覺如天氣怎么樣？我們如何避免這樣的事情發(fā)生？現(xiàn)在我們如何使他們的心情變晴朗？（ 4 ）讓我安慰你.顯示老師收集的孩子們的照片。 （課件）討論： * 心情是晴天還是陰雨天？你怎么知道？我們怎么能讓她快樂？. 組織孩子互相交流今天的心情，鼓勵孩子嘗試安慰別人。

4、討論讓人們幸福的方法？每個人都帶著快樂的音樂，使用墊子，沙袋等惡心的心情。 （隨機問題，看看孩子們現(xiàn)在感覺如何？）（ 5 ）推廣活動：育兒 制作天氣卡的心情，每天插入心情廣播窗口，讓教師及時了解幼兒的感受，幫助和緩解?！酒盒“?“雨天 ”主題環(huán)境創(chuàng)設】小班 “雨天 ”主題環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設 區(qū)域活動小雨點在唱歌材料：前期經驗（活動前讓幼兒看雨、玩雨、感中獲得知雨、討論雨等，在階段系列活動了一定知識經驗）；廢舊物品 玩法：、 敲敲打打，感受不同材質的物品敲出的聲音是不同的。、 學學小雨點是怎么唱歌的觀察重點：1 、 聽聽不同材質的物品發(fā)出的聲音有什么不一樣2、 知道雨點落下來的聲音是不一樣的小

5、小氣象員材料：氣象記錄紙，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關標記圖。玩法：根據(jù)當天的天氣情況進行繪畫，并應的日期上觀察重點：幼兒是否能根據(jù)當天的天氣進行記錄，如：插在相晴天（在紙上畫一個太陽）并能向同伴介紹自己做的氣象記錄。雨天 材料：大小不一的雨點圖片玩法：幼兒根據(jù)提示分別從小到大或從大到小進行觀察重點：嘗試按 5 個物體的大小進行排序排序小雨點材料：前期經驗（聽過并念過兒歌），圖加文的兒歌 玩法：說說兒歌、跳跳 “雨點舞 ”， 嘗試改編 1 2 句兒歌 觀察重點：會念兒歌，愿意改編兒歌小花傘材料：白紙剪的圓形傘面，各色水粉，棉簽，紙，固體膠玩法：制作傘，并用各種材料自由裝飾傘面觀

6、察重點：能發(fā)揮想象，裝扮出不一樣的小花雨衣材料：雨衣，三種顏色三種形狀的即時貼玩法：1 、 找出同種顏色，同種形狀的紙片裝扮雨衣2、找出同種顏色，不同形狀的紙片裝扮雨衣3 、找出形狀，顏色的規(guī)律裝扮雨衣觀察重點：幼兒是否能找到顏色和形狀的規(guī)律進行排序蠟筆，彩傘“雨”】主題：下雨天（小班）樂山幼兒園陳琳2011-6 主題目標1 、喜歡雨天，有觀察雨天的興趣，感受雨中活動的快樂。 2、感知雨天的自然景象與變化，分辨雨天與晴天的不同。 3 、知道雨水能幫助植物生長。4 、樂意用音樂、繪畫、手工、兒歌、故事等不同形式來表現(xiàn)對雨天的喜愛。設計思路四月的天氣，時常會下些雨，孩子們總看著窗外的雨點說， “老

7、師外面在下雨呢。 ”在這春雨綿綿的季節(jié)，孩子們開始議論紛紛， “下雨天，真沒勁，我們都不能在操場上鍛煉身體了 ”“ 下雨天還要穿雨衣呢？很麻煩的 ”“ 下雨天地上滑滑的，很容易就摔倒了 ” ，孩子們都開始抱怨雨天帶來的不便。由此，下雨天的主題便產生了。我們試圖通過這個主題引導幼兒在雨天里尋找快樂。孩子們可以在雨中用手接雨，聽聽水滴交響樂；充分體驗、感受雨天帶來的樂趣。主題反思通過下雨天的主題活動，幼兒充分體驗、感受了雨天帶來的樂趣。他們可以在雨中玩雨傘樹的游戲；可以用手接雨滴，聽聽水滴交響樂；還可以跳水洼，進行運水接力與此同時，幼兒也了解了雨、了解了天氣的變化，讓他們逐步有意識地進行觀察并樂于

8、觀察在主題進行過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對雨具充滿興趣，經常會和同伴聊起自己帶的傘或雨衣。于是，我們擴充了 “雨具 ”版塊，將雨具的討論擴大到美工、計算等領域。把原有的美工課 “天邊彩虹 ”替換為 “小花傘” ，并與之后的 “雨具配對 ”相呼應；增加了 “雨衣美裝秀” （計算區(qū)）和 “避雨亭 ” （建構區(qū)）的區(qū)域活動。使內容更為豐富，讓這一幼兒所關注的話題變得更有趣，也更貼近幼兒的日常生活。在區(qū)域活動開展過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在前期的活動中，對大小的有序排列已經掌握，而幼兒對于雨點滴落的聲音很感興趣，于是，將計算區(qū) “雨點沙沙 ”替換為音樂區(qū) “小雨點在唱歌”。在集體活動天氣預報后，幼兒開始關注每天的天氣，時

9、常會有幼兒說 “昨天我看天氣預報了 ” ， “小小氣象員 ” 的區(qū)域活動由此誕生。同時，對主題環(huán)境的創(chuàng)設“雨后彩虹 ” ，即包含了主題內容，又加入了幼兒的作品展示互動，給孩子提供了表達表現(xiàn)的空間，也營造了主題氛圍。但本主題中的活動，一定程度上受到天氣條件的制約，需要及時調整次序，充分利用雨天條件。主題活動網絡學習性區(qū)域活動設計集體教學活動設計美工活動：狂風暴雨變出來活動目標：.嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨。 2.學會欣賞自己和同伴的作品。 活動準備：梳子、棉簽人手一份，畫紙、顏料、畫筆 活動流程： 一、學習畫法.教師出示作畫工具：梳子和棉簽。除了筆我們還可以用其他東西來畫畫。 2. 教師邊

10、描述刮風下雨的情景，邊演示畫法：這是一片天空（用顏料涂滿畫紙），你們仔細看，狂風和大雨來嘍！呼 一陣吹來（用梳子在未干的顏料上刷畫出痕跡，像刮風一樣），劈劈啪啪地下丐大雨來，雨點像黃豆一樣大（用棉簽在未干的顏料上點畫，透出像雨點一樣的白點）。 3. 狂風暴雨就這樣變出來啦！ 二、嘗試作畫。.幼兒分組，找到自己的位置和不同材料的放置點，做好準備。. 幼兒自由作畫，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽刮畫和點畫，畫出大風大雨的感覺來。三、欣賞畫展。.將幼兒的作品夾在繩子上懸掛展覽，使它們連成一片狂風暴雨。 2.相互欣賞同伴的畫，說說怎樣的畫法最像風雨。計算活動：云朵和雨點 活動目標：、通過手口一致點數(shù)感知數(shù)量多少，嘗試根據(jù)數(shù)量匹配相應實物。、感受幫助別人的樂趣，體驗游戲的快樂。 活動準備：小雨點（ 1 5 滴）若干，五片云朵， 1 5 數(shù)字卡， 1 5 小黑點 活動流程：一、小雨點迷路了、師：老師請了一個朋友來做客，你們看看它是誰呀？（小雨點） 可是小雨點有點不開心，為什么呢？我們來問問它好嗎？ “我和小伙伴們一起出來玩，跑的太遠了，找