全民閱讀與圖書館閱讀推廣講解學習課件

1、全民閱讀與圖書館閱讀推廣吳 晞2015年10月17日 山東 臨沂全民閱讀與圖書館閱讀推廣 全民閱讀的專業(yè)解讀 圖書館閱讀推廣的若干問題全民閱讀解讀 全民閱讀：社會熱點話題 從圖書館學、圖書館專業(yè)和圖書館工作的視角，對全民閱讀做出一個專業(yè)的解析，并由此出發(fā)，探討圖書館閱讀推廣的一些問題 全民閱讀解讀一、全民閱讀的概念什么是全民閱讀?特定的含義和時代的特點國家/政府的力量制度的保證社會聯(lián)動全社會范圍的影響力全民閱讀解讀國內(nèi)情況始于上世紀末期，與世界潮流基本同步1997年，九部委“知識工程”2004年，文化部、國家圖書館“世界讀書日”2012年，黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”2014年，十二

2、屆全國人大政府工作報告中提出“倡導(dǎo)全民閱讀”現(xiàn)在全國已經(jīng)有四百多個城市開展了讀書日、讀書節(jié)、讀書周、讀書月、讀書季的活動“全民閱讀促進條例”列入立法日程全民閱讀解讀圖書館界公共圖書館宣言，IFLA相關(guān)宣言、綱領(lǐng)中國圖書館服務(wù)宣言：“圖書館努力促進全民閱讀。圖書館為公民終身學習提供保障，促進學習型社會的建設(shè)?！敝袊鴪D書館學會，2005年決定成立了“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”，2009年更名為“閱讀推廣委員會”。全民閱讀解讀三、 全民閱讀的社會意義為什么會有“全民閱讀時代”佛蘭西斯培根：知識就是力量。知識最為主要的來源就是閱讀。閱讀是人們接受教育、發(fā)展智力、獲取信息的根本途徑，事關(guān)整個社會的文化品質(zhì)和

3、可持續(xù)發(fā)展能力。閱讀就是力量。一個人閱讀的力量，決定個人學習的力量、思考的力量、實踐的力量；所有人閱讀的力量，決定國家文化的力量、精神的力量、創(chuàng)造的力量。全民閱讀解讀 聯(lián)合國前秘書長、諾貝爾和平獎獲得者科菲安南有一句膾炙人口的名言：“知識是力量，信息即解放，教育是每個社會和每個家庭發(fā)展的前提?！?“Knowledge is power. Information is liberating. Education is the premise of progress in every society, in every family.”全民閱讀解讀朱永新先生曾經(jīng)這樣概括閱讀的作用：一個人的精神發(fā)育

4、史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語言共同價值共同愿景。全民閱讀解讀狄更斯： 這是最好的時代，也是最壞的時代 這句名言也適用于今天的閱讀， 尤其是圖書館閱讀 。全民閱讀解讀為什么說是最好的時代？國內(nèi)外形勢一片大好全民閱讀解讀然而現(xiàn)在也是圖書館閱讀“最壞的時代”。危機是多方面的，如：社會閱讀風氣的萎靡、低落，乃至消失；信息攫取“碎片化”，缺少系統(tǒng)的閱讀學習；以治學為生的知識分子，也是急功近利，讀書淺嘗輒止，熱衷于制造學術(shù)垃圾“偽閱讀”的概念，指的是許多人不是真的在讀書

5、，而是假讀書全民閱讀解讀 更深刻的危機同樣來自各種新技術(shù)的涌現(xiàn)及其在閱讀領(lǐng)域的普遍應(yīng)用。新技術(shù)是一把最好的和最壞的雙刃劍。全民閱讀解讀 美國著名的圖書館學家蘭卡斯特（F. W. Lancaster），無紙社會（paperless society）的著名預(yù)言：“我們正在迅速地不可避免地走向無紙社會”，“圖書館主要是處理機讀文獻資源，讀者幾乎沒有必要再去圖書館”，“再過20年，現(xiàn)在的圖書館可能完全消失” 全民閱讀解讀 盡管蘭卡斯特的預(yù)言沒有如期兌現(xiàn)，但新技術(shù)給圖書館以及社會閱讀帶來的沖擊是確實存在的，而且日漸明顯、急迫。因為新技術(shù)的沖擊，讀者閱讀習慣的改變，社會信息渠道日益多樣化，讀者對圖書館依賴

6、程度的降低甚至流失，致使圖書館面臨消亡的危機，也給全民閱讀帶來了諸多的沖擊和困惑全民閱讀解讀 推進全民閱讀，既是圖書館的迫切需要，也是全世界各國政府、國際組織和廣大民眾的共同要求。 圖書館閱讀推廣 面對全民閱讀的大時代 圖書館應(yīng)該做的就是就是大力推行圖書館閱讀推廣活動。圖書館閱讀推廣一、圖書館閱讀推廣的新形勢 近年以來，圖書館尤其是公共圖書館、基層圖書館，閱讀推廣活動發(fā)生許多重大的變化，這些變化概括起來主要有三個。圖書館閱讀推廣 其一，過去的閱讀推廣活動對于圖書館來說是較為邊緣的一項業(yè)務(wù)工作，往往是自發(fā)的、零星的、補充性的一種讀者服務(wù)，可以多做，可以少做，也可以不做，沒有什么硬性的要求?，F(xiàn)在無

7、疑已經(jīng)成為圖書館的一項帶有根本性的任務(wù)，也是主流服務(wù)與核心工作，體現(xiàn)了圖書館的指導(dǎo)方針、基本精神和社會使命，是圖書館尤其是公共圖書館的不可或缺的內(nèi)容。圖書館閱讀推廣 其二，過去只有圖書館、新聞出版等少數(shù)部門在從事促進閱讀的工作，現(xiàn)在已經(jīng)成為社會各界的共同行動。我們可以看到，上至國家和中央政府，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，下至各級地方政府，各行各業(yè)，乃至世界各國政府，各種國際組織，都在大力促進閱讀，倡導(dǎo)建設(shè)學習型社會。圖書館的閱讀推廣活動不再是一枝獨秀，而是“德不孤必有鄰”，已經(jīng)融匯到全國性和世界性的閱讀潮流之中。圖書館閱讀推廣 其三，過去圖書館進行閱讀推廣往往只是實踐層面、工作層面的事情，從業(yè)人員大都憑的

8、是個人理解和工作經(jīng)驗，較少有深入的思考和提煉，更少有“形而上”的研究。我們的圖書館學教育缺少這方面內(nèi)容，我們的從業(yè)人員也往往只知其一不知其二，只知其然不知其所以然。但近年來從事閱讀推廣研究的人員和成果驟然增多，僅國家社科基金項目2011年以來就有將近20個，出現(xiàn)了諸多本領(lǐng)域的名家、名師、明星館員和知名品牌活動圖書館閱讀推廣 上述的圖書館閱讀推廣工作的三個重大變化，尤其是第三個變化，應(yīng)該引起我們的高度重視和專業(yè)自覺。 圖書館閱讀推廣 二、理論研究一是應(yīng)用理論研究，主要指從實踐中總結(jié)、歸納，并且舉一反三，推而廣之，從而指導(dǎo)我們的工作。例如，閱讀推廣活動的策劃、組織、宣傳、績效評估等，都是我們迫切需

9、要的。二是基礎(chǔ)理論研究，從“形而上”的角度進行理論論證。主要回答圖書館閱讀推廣“是什么”、“為什么”、應(yīng)該怎么做等等問題，解決閱讀推廣存在和發(fā)展的根本問題。圖書館閱讀推廣 三、圖書館的轉(zhuǎn)型與閱讀推廣 當今的圖書館，尤其是公共圖書館，已經(jīng)從一個機構(gòu)、一個場地變?yōu)橐粋€平臺，其作用也從傳統(tǒng)的有限空間，拓展為更為廣闊的相對無限的領(lǐng)域。資源，不再局限于“館藏”服務(wù)，不再局限于“館舍”圖書館閱讀推廣的本質(zhì)屬性，就是適應(yīng)了圖書館從機構(gòu)到平臺的這種變化，讓資源和服務(wù)突破圖書館館舍的窠臼，送到市民手中。圖書館閱讀推廣 四、閱讀輔導(dǎo)要不要在圖書館進行閱讀輔導(dǎo)：圖書館讀者的閱讀是自由的，讀者對文獻的選擇權(quán)是值得尊重

10、的，但是圖書館員有責任進行引導(dǎo)，或者說指導(dǎo)、輔導(dǎo)。提高閱讀輔導(dǎo)水平，適應(yīng)讀者需要圖書館閱讀推廣 五、推薦書目與閱讀推廣相關(guān)的書目主要有兩類：收集展示全部文獻的書目，如國家書目、年度書目、圖書館基藏目錄。以“全”為特征，全面展示文獻面貌。推薦書目。又可分為專題書目和閱讀指導(dǎo)書目。圖書館閱讀推廣 六、兒童閱讀研究兒童閱讀是全民閱讀和圖書館閱讀推廣的重中之重公共圖書館宣言、圖書館服務(wù)宣言都作為重點強調(diào)圖書館閱讀推廣 七、殘障人士閱讀研究指的是殘障群體指殘疾群體和閱讀障礙群體。這部分群體由于自身的某種缺陷，無法正常使用圖書館的文化服務(wù)。國際上尤其是研究熱點圖書館閱讀推廣 八、閱讀立法（促進條例）研究用立法的方式促進閱讀、保障閱讀，是國外的新熱點，也是一個世界性話題對其進行研究，不僅是為了立法本身，更是從本質(zhì)上對全民閱讀和閱讀推廣進行深入研究，促其有更大的成果圖書館閱讀推廣 九、民間閱讀組織有民間圖書館和民間閱讀組織兩大類型閱讀本身就是民間的事，是公民個人行為，政府不能代替，圖書館也不能包辦近年來民間閱讀組織越來越壯大，作用越拉越凸現(xiàn)，但相關(guān)的研究卻十分滯后，有的甚至是空白。全民閱讀與圖書館閱讀推廣 結(jié)語：