實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來和基本問題研究報(bào)告課件

1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來和基本問題第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來今天，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)心理學(xué)研究的代表和主力，這一地位的取得離不開實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始之初眾多研究者的工作和貢獻(xiàn)。其中又尤其以三位學(xué)者的工作最具里程碑意義，他們是：費(fèi)希納(GustavTheodorFechner)馮特(Wilhelm Wundt )艾賓浩斯(HermannEbbinghaus)一、費(fèi)希納（一）聯(lián)系心理與物理世界費(fèi)希納采用物理學(xué)方法研究感覺生理費(fèi)希納定律(Fechnerslaw): S=KlogRS為感覺到的刺激強(qiáng)度，R 為實(shí)際刺激強(qiáng)度，K 為常數(shù)，log為取對數(shù)。由剌激所引起的知覺大小是該感覺系統(tǒng)的 K 值與刺激強(qiáng)度的對數(shù)之積

2、。當(dāng)剌激量越大時(shí)，產(chǎn)生一個(gè)最小可覺差所需要的變化量也越大。即物理量增大時(shí)，為了感知到同樣的差異，需要更大的刺激變化。一、費(fèi)希納（二）心理現(xiàn)象的定量研究方法費(fèi)希納在心理物理學(xué)研究中創(chuàng)造了感覺測量方法:最小可覺差法（methodofjustnoticeabledifferences）正誤法（methodofrightandwrongcases）均差法（methodofaverageerror）這三種方法雖然關(guān)注的只是最簡單的心理過程感覺，但它們第一次將人類的心理現(xiàn)象量化地表達(dá)出來，使人們有可能對人類心理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。三、艾賓浩斯（一）研究貢獻(xiàn) 艾賓浩斯的工作證明了實(shí)驗(yàn)法的普適性：1證明了實(shí)驗(yàn)方法可

3、以用來研究高級心理過程。2從根本上變革了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式。艾賓浩斯創(chuàng)造性地使用無意義音節(jié)作為記憶的研究材料，將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式從此導(dǎo)向了人工實(shí)驗(yàn)情景。三、艾賓浩斯（一）研究貢獻(xiàn) 艾賓浩斯的工作證明了實(shí)驗(yàn)法的普適性： 3為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題。節(jié)省法來測量學(xué)習(xí)和記憶。 4通過實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系遺忘曲線。三、艾賓浩斯（二）對現(xiàn)代心理學(xué)的影響 艾賓浩斯對現(xiàn)代心理學(xué)的貢獻(xiàn)：1.開創(chuàng)性地采用實(shí)驗(yàn)方法研究高級心理現(xiàn)象，促使后來者不斷嘗試采用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法探索心理現(xiàn)象。2.作為記憶研究的開山鼻祖，為記憶的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究奠定了根基

4、。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展與馮特同時(shí)代的心理學(xué)家艾賓浩斯，屈爾佩行為主義心理學(xué)華生：觀察法，條件反射法，口頭報(bào)告法，測驗(yàn)法；斯金納認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)法，觀察法，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的新進(jìn)展研究領(lǐng)域上的拓展有關(guān)決策的研究無意識的研究異軍突起多重記憶分類研究方法上的突破腦動(dòng)能成像技術(shù)元分析反應(yīng)時(shí)新法實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的新進(jìn)展統(tǒng)計(jì)技術(shù)的引入描述統(tǒng)計(jì)相關(guān)分析假設(shè)檢驗(yàn)多元統(tǒng)計(jì)第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本屬性一、為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的？（一）科學(xué)方法的特征1.非科學(xué)方法的特點(diǎn)美國哲學(xué)家 CS皮爾斯(Peirce,C.S., 1877)指出，除科學(xué)方法外，還有另外三種確立信念的方法：權(quán)威(authority)：盲目性，

5、來源正確性存疑，無法自我校正固執(zhí)(tenacity) ：存在主觀性和刻板性 ，無法自我校正先驗(yàn)(apriori) ：看似合理，存在主觀性和刻板性，無法校正一、為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的？（一）科學(xué)方法的特征2. 科學(xué)方法的特點(diǎn)科學(xué)方法具有兩個(gè)重要標(biāo)志：經(jīng)驗(yàn)/客觀觀察與自我校正。正是這兩種特征使得科學(xué)方法優(yōu)于其它方式，成為正確信念的唯一途徑。3. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與科學(xué)方法由于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法滿足了經(jīng)驗(yàn)觀察與自我校正的特點(diǎn)， 所以可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的研究方法。一、為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的？ （二）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)本質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究的效度客觀觀察的特點(diǎn)因果關(guān)系的明確程度實(shí)驗(yàn)研究的信度自我校正的特點(diǎn)能否公開

6、、反復(fù)獲得同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果一、為什么實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是科學(xué)的？ （三）對實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識誤區(qū)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性并不意味著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)可以解決一切有關(guān)人類心理的問題。不斷接近真理。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)并非是脫離生活的，但它和所有其他自然科學(xué)一樣，首先是探索并逐步逼近真理的工具，其次才是為現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用提供基礎(chǔ)。第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位一、觀察法（一）觀察法的類型1.自然觀察法自然觀察法是指對自然情境下的現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察的一種方法。例如：對自然災(zāi)害中人們行為反應(yīng)的觀察，就是一種自然觀察；而皮亞杰對兒童發(fā)展的研究，也正始于自然條件下的觀察。 2.參與性觀察一、觀察法（一）觀察法的類型3.個(gè)案研究指深入地研究單個(gè)或

7、少數(shù)幾個(gè)被試的觀察法。弗洛伊德的精神分析理論來自于他對個(gè)案的臨床觀察與研究。4.調(diào)查研究法可以利用準(zhǔn)確的取樣技術(shù)，不會像個(gè)案研究那樣易受到各種其他因素的影響；因此在進(jìn)行因果推論的猜測時(shí)，調(diào)查研究往往比個(gè)案研究更為可靠一、觀察法（二）觀察法的要點(diǎn)1. 研究者首先要明確觀察的目標(biāo)：觀察什么2. 保證觀察本身不會對觀察結(jié)果產(chǎn)生影響讓被試不知道自己正在被觀察，或者說不要讓被試在觀察過程中受到觀察者的干擾。無干擾觀察（unobtrusiveobservation）無干擾測量（unobtrusivemeasure）。一、觀察法（三）觀察法的評價(jià)1. 觀察法無法對各因素間的關(guān)系作出推論；2. 有時(shí)，觀察法所

8、提供的資料并不充分；3. 觀察法的描述性限制常常被忽略；4. 觀察法本身并不一定客觀無偏。二、相關(guān)研究法相關(guān)研究法探索兩個(gè)或多個(gè)變量之間的相互關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，任何能夠被量化表達(dá)的事物都能構(gòu)成變量，比如人們的智商、完成任務(wù)的速度等都能成為相關(guān)研究法中的變量。一般情況下，相關(guān)研究法為研究者提供一個(gè)量化指標(biāo)，用以評估并詳細(xì)說明兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)聯(lián)程度，這個(gè)指標(biāo)就叫做相關(guān)系數(shù)（r）。二、相關(guān)研究法（一）相關(guān)研究法的指標(biāo)及其意義相關(guān)系數(shù)的變化范圍從1.00 至+1.00。數(shù)字大小表示相互關(guān)聯(lián)的程度，數(shù)字越大，相關(guān)越高。而符號則表示相互關(guān)聯(lián)的方向。高相關(guān)并非代表兩個(gè)事件間具有因果關(guān)系，低相關(guān)并非

9、代表事件間就不具有聯(lián)系。二、相關(guān)研究法（二）對相關(guān)研究法的評價(jià)相關(guān)研究法是比觀察法更為進(jìn)步的描述性研究方法。優(yōu)點(diǎn)在于可以顯示變量間的共變關(guān)系，從而提示研究者注意到各種現(xiàn)象間可能存在的因果關(guān)系。但是：第一，相關(guān)研究的結(jié)果往往取決于其選用相關(guān)法的前提條件是否得到了滿足。第二，相關(guān)研究法無法確定因果關(guān)系的方向。相關(guān)法的改進(jìn)交叉-滯后法三年級對暴力節(jié)目的喜好三年級時(shí)的攻擊性十三年級對暴力節(jié)目的喜好十三年級時(shí)的攻擊性0.21-0.050.050.380.010.31三、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是科學(xué)心理學(xué)研究的最高級方法，也是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)系統(tǒng)發(fā)展、討論、應(yīng)用的科學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法脫離了觀察法和相關(guān)研究法的描述性層次，而真

10、正具備了完整的解釋、檢驗(yàn)和預(yù)測功能。（一）實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)和相關(guān)研究比起來，實(shí)驗(yàn)法能夠?qū)Ω鞣N可能的因果關(guān)系進(jìn)行一一檢驗(yàn)，做出選擇。這是實(shí)驗(yàn)法優(yōu)于其他心理學(xué)研究方法的最大優(yōu)點(diǎn)。三、實(shí)驗(yàn)法（二）實(shí)驗(yàn)法的結(jié)果而作為一種檢驗(yàn)性質(zhì)的研究方法，實(shí)驗(yàn)法的結(jié)果最終會贊成或否定此前的假設(shè)和推論。 1. 實(shí)驗(yàn)符合假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合原先假設(shè)所作的推論，往往被視為實(shí)驗(yàn)法對原假設(shè)的證明。但是實(shí)際情況往往要更復(fù)雜一些1. 實(shí)驗(yàn)符合假設(shè)第一，實(shí)驗(yàn)所直接檢驗(yàn)的與其說是實(shí)驗(yàn)假設(shè)，倒毋寧說是由假設(shè)衍生出的推論。第二，實(shí)驗(yàn)法說明了自變量和因變量在某種特定的實(shí)驗(yàn)條件下存在因果關(guān)系，而這種關(guān)系能否推廣到所有場合尚未可知。2. 實(shí)驗(yàn)不符合假設(shè)

11、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)的情況下，也不能貿(mào)然做出實(shí)驗(yàn)假設(shè)錯(cuò)誤的結(jié)論。如：實(shí)驗(yàn)中常見的不符合實(shí)驗(yàn)假設(shè)的結(jié)果形式零結(jié)果。零結(jié)果是指自變量的操作沒有引起因變量的變化，因而因變量的變動(dòng)為零。（1）實(shí)驗(yàn)者所作出的假設(shè)是錯(cuò)的，零結(jié)果是事實(shí)； （2）實(shí)驗(yàn)者沒有對自變量進(jìn)行有效的操縱；（3）天花板效應(yīng)或地板效應(yīng)。三、實(shí)驗(yàn)法（三）實(shí)驗(yàn)法的評價(jià)首先，能更好地控制無關(guān)變量的影響； 其次，經(jīng)濟(jì)。如果實(shí)驗(yàn)者通過設(shè)置感興趣的情景來控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)；但是，不能認(rèn)為有了實(shí)驗(yàn)法就可以拋棄基礎(chǔ)性的描述性研究方法。第四節(jié) 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究倫理（一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一般倫理在進(jìn)行心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，

12、 研究者自始至終都應(yīng)該奉行實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)審慎的工作作風(fēng)。一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究倫理（二）研究人類被試的倫理原則 1保障被試的知情同意權(quán) 2保障被試退出的自由 3保護(hù)被試免遭傷害 4保密原則二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序?qū)嶒?yàn)心理學(xué)研究通常要遵循這樣的基本程序：課題確定、被試選擇、實(shí)驗(yàn)控制、數(shù)據(jù)整合和研究報(bào)告撰寫。課題確定是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的關(guān)鍵，包括課題選擇與提出假設(shè)兩部分。課題選擇主要有四個(gè)來源：實(shí)際需要、理論需要、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、前人研究與文獻(xiàn)資料。在確定了課題后，還要將相關(guān)的研究問題轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢酝ㄟ^操作化方法驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)假設(shè)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序課題選擇與文獻(xiàn)查閱確定研究類型提出問題與研究假

13、設(shè)選擇被試與實(shí)驗(yàn)范式數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)分析研究報(bào)告的撰寫課題選擇與文獻(xiàn)查閱提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更可貴 -愛因斯坦思考：研究的水平與研究的科學(xué)性的關(guān)系？水平-深度、意義、復(fù)雜性，如認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，機(jī)構(gòu)模型，計(jì)算機(jī)模擬；科學(xué)性-客觀性、一致性、可證偽性、可預(yù)見性，如智力與成績關(guān)系研究水平太高和太低容易犯錯(cuò)誤課題的來源現(xiàn)實(shí)的需要人類面臨的問題；實(shí)際部門和單位提出的具體問題理論的需要有趣現(xiàn)象的機(jī)制解釋-理論價(jià)值的敏感性幸福感的不確定性知覺問題與變化中的不變性記憶引發(fā)的注意人到底是不是追求利益最大化中國人到底是激進(jìn)還是保守文獻(xiàn)分析：新發(fā)現(xiàn)；偶然發(fā)現(xiàn)；前人遺漏；前人不足從理論、方法、學(xué)科交叉等方面的新進(jìn)展

14、選擇課題。從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)省（理論與現(xiàn)實(shí)）、思辨中尋找問題課題選擇與文獻(xiàn)查閱一個(gè)小實(shí)驗(yàn)組1你幸福嗎？上個(gè)月你約會了幾次？組2上個(gè)月你約會了幾次？你幸福嗎？結(jié)果：組1：12%組2：60%課題選擇與文獻(xiàn)查閱中英文心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊參考心理學(xué)報(bào)心理科學(xué)心理科學(xué)進(jìn)展心理發(fā)展與教育心理學(xué)探新心理學(xué)（人大復(fù)印資料）中國心理衛(wèi)生雜志臨床心理學(xué)雜志健康心理學(xué)雜志應(yīng)用心理學(xué)心理與行為研究中國期刊網(wǎng)Elsevier SDOS，EBSCO，ProQuest(UMI), John Wiley；Psychoarticles（APA）；PsyINFO，Science，PNAS確定研究類型心理學(xué)研究的類型基礎(chǔ)研究美學(xué)價(jià)值，應(yīng)用基

15、礎(chǔ)研究新原理，新技術(shù)，新方法中文信息處理；網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)知機(jī)制應(yīng)用研究矯正與訓(xùn)練技術(shù)確定研究類型（1）因素型實(shí)驗(yàn)：探求規(guī)定行為的條件“是什么” ； （2）函數(shù)型實(shí)驗(yàn)：探求各種條件是“怎樣”規(guī)定行為的 條件與行為間關(guān)系的陳述 （1）因素型假設(shè)：如果 a,那么 b （2）函數(shù)型假設(shè)：b = f （a） 提出問題與研究假設(shè)假設(shè)是根據(jù)已有事實(shí)及原理所作出的猜測?？茖W(xué)假設(shè)是在一定專業(yè)知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所作出的一種理論思維產(chǎn)物。它體現(xiàn)為一種知識體系。心理學(xué)研究要注重假設(shè)的先行性！高水平的研究都是先有假設(shè)，后有設(shè)計(jì)。如皮亞杰先有發(fā)生認(rèn)識論，后有守恒實(shí)驗(yàn)。研究假設(shè)還應(yīng)有綱領(lǐng)性，應(yīng)代表一個(gè)理論體系！“科學(xué)上只有理論推

16、翻理論，不可能是事實(shí)推翻理論，只有大量新事實(shí)構(gòu)成新的理論時(shí)，才能推翻舊的理論”-別妄想通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推翻以往的理論。選擇被試與實(shí)驗(yàn)范式選擇被試被試的代表性實(shí)驗(yàn)任務(wù)的確立實(shí)驗(yàn)范式的選擇確立變量確立變量的測量方式數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)整合1自變量為計(jì)數(shù)資料，因變量為計(jì)量資料 舉例：男女在反應(yīng)時(shí)上的差異 2自變量與因變量均為計(jì)量資料 舉例：記憶保持量如何隨記憶時(shí)間的增加而增加 3自變量為計(jì)量資料，因變量為計(jì)數(shù)資料（不常見） 舉例：物理刺激強(qiáng)度與是否被感知 4自變量和因變量都為計(jì)數(shù)資料 舉例：男女在特定情景下親社會行為發(fā)生的頻率撰寫研究報(bào)告1需要回顧與研究有關(guān)的前人工作 2清晰明確地描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和

17、研究過程 3使專業(yè)領(lǐng)域的同行可以據(jù)此開展重復(fù)工作 4客觀描述和研究者的主觀解釋 第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的變量 變量是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。前者為連續(xù)變量，后者為非連續(xù)變量） 。實(shí)驗(yàn)中的變量有兩類，一類是實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)者用以研究的變量就是對因變量產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)條件，另一類是在這些實(shí)驗(yàn)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，即因變量。除此之外，還有無關(guān)變量，它們對因變量不產(chǎn)生影響，不與研究；額外變量，它們對因變量產(chǎn)生影響，需對其進(jìn)行控制，因此又叫控制變量。三個(gè)概念（一）變量：在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性 （二）主試：就是實(shí)驗(yàn)者，即主持實(shí)驗(yàn)的人，他們發(fā)出刺激給被試，通過實(shí)驗(yàn)收集心理學(xué)的資料 （三）被試：就是實(shí)

18、驗(yàn)對象，接受主試發(fā)出的刺激并作出反應(yīng)，人與動(dòng)物都可以作為被試 一、變量：實(shí)驗(yàn)的基本特征 (1)假設(shè)、變量、控制是實(shí)驗(yàn)三大要素；實(shí)驗(yàn)的基本特征是操縱環(huán)境以產(chǎn)生變化。 (2)實(shí)驗(yàn)中要求系統(tǒng)操縱環(huán)境并觀察由此導(dǎo)致的行為變化。對環(huán)境的操縱至少要有兩個(gè)水平。觀察指比較在這兩個(gè)環(huán)境水平下被試的反應(yīng)，以此判斷環(huán)境的改變是否導(dǎo)致了行為的變化。 實(shí)驗(yàn)就是對各種變量的操縱、控制、觀察和比較等的過程，變量是實(shí)驗(yàn)研究最基本的問題。二、自變量 （一）自變量的分類 自變量即實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、 對被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量， 大致可分為以下三類： 1. 作業(yè)變量：作業(yè)指實(shí)驗(yàn)中被試的任務(wù)，或者實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)的、和被試任務(wù)有關(guān)

19、的某種刺激，若把這些任務(wù)的任何特性作為自變量來操縱，則這種自變量就是一種作業(yè)變量。二、自變量 （一）自變量的分類 2. 環(huán)境變量：當(dāng)被試進(jìn)行某種作業(yè)時(shí)，如果改變實(shí)驗(yàn)環(huán)境的任何特性，則改變了的環(huán)境特性即環(huán)境自變量。 3. 被試變量：可能影響對某種刺激的反應(yīng)的被試的特性因素稱為被試變量。這些因素包括：被試的性別 、年齡、健康狀況、智力、教育水平、人格特征、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、內(nèi)驅(qū)力等。其中有的是實(shí)驗(yàn)者可以主動(dòng)操縱加以改變的，如內(nèi)驅(qū)力；有的是被試本身固有，不能主動(dòng)操縱，只能進(jìn)行測量的，如智力等。二、自變量（二）對自變量的操縱 具體實(shí)驗(yàn)中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的自變量，并對其進(jìn)行操縱改變，即對其進(jìn)行控制1. 對

20、自變量下操作定義：操作定義由美國物理學(xué)家布里奇曼提出，他主張一個(gè)概念應(yīng)由測定他的程序來下定義。那么在心理學(xué)上，對一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測定它的程序下定義就叫做操作定義。操作定義明確了自變量的內(nèi)涵，同時(shí)也指出了自變量操縱的方法。（二）對自變量的操縱 2. 確定自變量的各個(gè)水平：自變量的水平，即指自變量的一個(gè)取值（或操縱結(jié)果） 。因素型實(shí)驗(yàn)的自變量一般不超過 4 個(gè)水平，并盡量使自變量全距較大，各水平在全距上分布平均。函數(shù)型實(shí)驗(yàn)的自變量水平較多，若預(yù)期實(shí)驗(yàn)考察的是線性函數(shù)關(guān)系，可取 35 個(gè)水平；若關(guān)于更復(fù)雜函數(shù)關(guān)系的，則至少需要 5 個(gè)水平。若預(yù)期自變量和因變量的關(guān)系接近于線性函數(shù)，則各水平平均分布即

21、可；若預(yù)期自變量和因變量符合對數(shù)函數(shù)關(guān)系，則各水平間的間距應(yīng)按對數(shù)單位變化。三、因變量 由操縱自變量而引起的某種特定反應(yīng)稱為因變量。 （一）因變量的分類 客觀指標(biāo)主要有： 1. 反應(yīng)速度 2. 反應(yīng)速度的差異 3. 反應(yīng)的正確性 4. 反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 5. 反應(yīng)的難度 主觀指標(biāo)主要指被試的口語記錄。三、因變量 （二）對因變量的控制（客觀記錄因變量的變化） 1反應(yīng)控制：目的是讓被試的反應(yīng)確實(shí)發(fā)生在實(shí)驗(yàn)者感興趣的因變量維度上。規(guī)范的指導(dǎo)語要求：（1）內(nèi)容確定，要嚴(yán)格確定給被試什么樣的指導(dǎo)語。 （2）完全，要把被試應(yīng)當(dāng)知道的事交代完全。 （3）簡單明確，即指導(dǎo)語要寫得簡單明確，保證看懂。 （4）標(biāo)準(zhǔn)化，即

22、對所有的被試，指導(dǎo)語都應(yīng)一樣。三、因變量 （二）對因變量的控制（客觀記錄因變量的變化） 2選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)，要滿足以下標(biāo)準(zhǔn)： （1）有效性（效度） ，即指標(biāo)充分代表當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象或過程的程度。 （2）客觀性，即此指標(biāo)是客觀存在的，并可以通過一定的方法觀察到。 （3）數(shù)量化，指標(biāo)數(shù)量化后便于記錄和統(tǒng)計(jì)及比較。三、因變量 （二）對因變量的控制（客觀記錄因變量的變化） 3避免量程限制:主要指天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)，這兩種效應(yīng)是指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，而造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最低端，致使指標(biāo)的有效性遭受損失。先通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)避免極端的反應(yīng)，然后再通過測試少量的先期被試來考察他們對任務(wù)操作的反應(yīng)情

23、況。四、控制變量 對自變量產(chǎn)生影響的額外變量，由于實(shí)驗(yàn)者必須控制其對因變量的影響，因此又叫控制變量。 （一）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中典型的額外變量 在實(shí)驗(yàn)中，主試（實(shí)驗(yàn)者）和被試之間可能存在著某種干擾實(shí)驗(yàn)、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用。這種相互作用可能帶來一些額外變量。1實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：表情、手勢、語氣等有意無意地影響四、控制變量 （一）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中典型的額外變量2要求特征：被試自發(fā)地對實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。要求特征的典型例子是霍桑效應(yīng)3安慰劑效應(yīng)：解決辦法：建立一個(gè)控制組4順序效應(yīng) （1）當(dāng)?shù)诙涡袨榕c第一次行為進(jìn)行比較時(shí)，第二次行為可

24、能受第一次行為的影響，這就是順序效應(yīng)。如：后面成績優(yōu)于前者稱為練習(xí)效應(yīng)，前面成績優(yōu)于后者稱為疲勞效應(yīng) （2）解決辦法：AB, B A四、控制變量（二）額外變量的控制 1.排除法：指把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。 雙盲實(shí)驗(yàn)：讓實(shí)驗(yàn)的操作者和實(shí)驗(yàn)被試都不知道實(shí)驗(yàn)的目的和內(nèi)容，由于實(shí)驗(yàn)者和研究參加者都不知道哪些被試接受哪種實(shí)驗(yàn)條件，從而避免了主試、被試雙方因?yàn)橹饔^期望所引發(fā)的額外變量2.恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。（二）額外變量的控制3.匹配法：是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。使用匹配法時(shí)，先要測量所有被試身上與實(shí)驗(yàn)任務(wù)成高相關(guān)的屬性；然后根據(jù)測得結(jié)果將被試分成屬性相等的

25、實(shí)驗(yàn)組和控制組。四、控制變量（二）額外變量的控制 4.隨機(jī)化和平衡法：把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去。 （1）把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù) （2）ABBA法 （3）拉丁方設(shè)計(jì)法 5. 統(tǒng)計(jì)控制法：屬于實(shí)驗(yàn)后控制技術(shù)，即在實(shí)驗(yàn)完成后通過一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾，常用的統(tǒng)計(jì)控制法包括：協(xié)方差分析，剔除極端數(shù)據(jù)，或分別加權(quán)等事后控制技術(shù)。統(tǒng)計(jì)控制是在實(shí)驗(yàn)前控制難以起到完全效果時(shí)的補(bǔ)充手段，而不可能取代實(shí)驗(yàn)前控制的重要地位。五、變量的命名理解自變量、因變量和控制變量非常重要對下面每一個(gè)例子都要說出三種變量1.汽車制造者想知道剎車燈多亮可最大程度地減少后面司機(jī)意識到前方正在停

26、車的時(shí)間。2.訓(xùn)練鴿子綠燈亮?xí)r啄鍵、紅燈亮?xí)r停止。對作出正確反應(yīng)的鴿子給予玉米的獎(jiǎng)勵(lì)。3.社會心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了發(fā)現(xiàn)當(dāng)六個(gè)人擠在一個(gè)電話亭時(shí)是男人還是女人感到更不舒服。自變量（被操縱變量）：剎車燈的明度因變量（被觀察變量）：剎車燈亮到后車剎車的時(shí)間間隔控制變量（恒定變量）：剎車燈顏色、剎車板的形狀自變量 ： 燈的顏色（紅或綠）因變量 ： 啄鍵次數(shù)控制變量： 食物剝奪時(shí)間、鍵的大小、燈的亮度自變量 ：參與者性別因變量 ：不舒服的程度控制變量：電話亭的大小、個(gè)體的大小第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度一、研究的信度實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一致性；實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。研究結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性是保證

27、研究科學(xué)性的重要先決條件。 研究的信度受各種隨機(jī)因素的影響：被試方面的因素有身心健康狀況、動(dòng)機(jī)、注意力、持久性、對待研究的態(tài)度等；主試方面的因素有不按規(guī)定程序?qū)嵤┭芯?、制造緊張氣氛、給予特別幫助、評判主觀等；研究設(shè)計(jì)方面的因素，有研究材料取樣不當(dāng)、題目過少、問題陳述不清等；研究實(shí)施方面的因素有研究環(huán)境的各種難以控制的變化條件等。 判定研究工具或研究結(jié)果的信度的方法：1重復(fù)法運(yùn)用重復(fù)測量、重復(fù)研究的方法，在相同條件下采用相同方法進(jìn)行兩次以上的研究，考察它們能否取得相同結(jié)果。2相似法通過比較同質(zhì)或類似研究工作，或同類研究的結(jié)果的一致性程度，來判斷研究工具或研究結(jié)果的可靠性。3. 獨(dú)立評判法兩個(gè)或兩

28、個(gè)以上的研究者同時(shí)對一組被試的行為、操作水平等各種表現(xiàn)進(jìn)行獨(dú)立判斷或評價(jià)，比較他們的致性。二、研究的效度真實(shí)、正確揭示所研究的問題的本質(zhì)及其規(guī)律的程度，即研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。研究的效度是對研究結(jié)果正確性的評價(jià)，而信度則是對研究結(jié)果一致性(即穩(wěn)定性)的評價(jià)。研究的信度與效度二者的關(guān)系是，信度是效度的基礎(chǔ)，效度是信度的目的。研究的高效度必然以研究的高信度為前提，因此，效度可以說是評價(jià)研究設(shè)計(jì)與結(jié)果的最根本的標(biāo)準(zhǔn)1.構(gòu)思效度研究的構(gòu)思效度是指理論構(gòu)思的合理性及其轉(zhuǎn)換為抽象與操作定義的恰當(dāng)性程度。要使研究具有較高的構(gòu)思效度的條件：首先，要求研究的理論構(gòu)思結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，形成某種“構(gòu)思網(wǎng)絡(luò)”

29、，并對研究中的自變量與因變量做出嚴(yán)格的定義；其次，針對研究構(gòu)思的特點(diǎn)，給予明確的操作定義，并確定相應(yīng)的測量指標(biāo)。影響構(gòu)思效度的因素(1)對于研究構(gòu)思的解釋；(2)單一操作的偏向；(3)單一方法的偏向；(4)實(shí)驗(yàn)者期望和被試猜測；(5)構(gòu)思水平之間的混淆；(6)不同實(shí)驗(yàn)處理的交互作用。2.內(nèi)部效度內(nèi)部效度的定義研究的內(nèi)部效度是指在研究的自變量和因變量之間存在關(guān)系的明確程度。內(nèi)部效度的條件首先，正確選擇研究的自變量和因變量其次，周密的實(shí)驗(yàn)或研究設(shè)計(jì)。 影響內(nèi)部效度的因素歷史因素；選擇因素；成熟因素；研究被試的更換和淘汰；測量和測試手段；統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)處理和程序；多種研究條件和因素的交互作用3.

30、統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度是有關(guān)決定實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)的數(shù)據(jù)分析程序的效度檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度主要取決于兩個(gè)方面的條件：一是數(shù)據(jù)的質(zhì)量，數(shù)據(jù)分析程序的效度是以數(shù)據(jù)的質(zhì)量作為基礎(chǔ)的，包括數(shù)據(jù)的量表特征(順序量表或等距量表數(shù)據(jù))、數(shù)據(jù)分布、信度和效度等二是統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè)，數(shù)據(jù)分析中所采用的各種統(tǒng)計(jì)方法，都有其明確的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)假設(shè)，一項(xiàng)研究中統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)假設(shè)不明或者被違犯，就會顯著降低統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度。影響統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素(1)統(tǒng)計(jì)功效低 (2)違犯統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè) (3)測量信度低 (4)實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施的可靠性 (5)研究背景中隨機(jī)的無關(guān)因素 (6)被試的隨機(jī)異質(zhì)性 4.外部效度研究的外部效度，是指實(shí)驗(yàn)和研究的結(jié)果能夠

31、一般化和普通化到其它的總體、變量條件、時(shí)間和背景中去的程度，即研究結(jié)果和實(shí)驗(yàn)效果的普遍性或可應(yīng)用性。外部效度的條件多重實(shí)驗(yàn)手段，是獲得外部效度、提高研究結(jié)果可應(yīng)用性的重要條件。單一的研究難以在被試、變量和背景等方面保證其代表性，必須在使研究盡可能模擬現(xiàn)實(shí)情景的基礎(chǔ)上，通過多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，以不同的研究條件尋求具有普遍意義的結(jié)論影響外部效度的因素總體效度 自變量和因變量的定義和測試方式 對測量的敏感化 多重實(shí)驗(yàn)的干擾特異性效應(yīng)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)研究與實(shí)際情景的相似性 被試選擇和實(shí)驗(yàn)處理的交互作用4種研究效度之間的關(guān)系研究的內(nèi)部效度、外部效度、統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度和構(gòu)思效度，是相互聯(lián)系和相互影響的。統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度

32、實(shí)際上是內(nèi)部效度的特例，它們都涉及研究本身的因果關(guān)系和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的可靠性。構(gòu)思效度則與外部效度有一致之處，即它們的基本點(diǎn)都在于做出概括化和結(jié)果的普遍性。構(gòu)思效度與外部效度之間的主要差異是：前者所指的目標(biāo)總體較難具體確定，而后其則往往要求般化到實(shí)際上存在的特定總體、背景和時(shí)間等條件。 影響研究效度的因素多種多樣，但大致可以分成四類：與被試有關(guān)的因素；測量與具體研究方法方面的因素；研究構(gòu)思與程序設(shè)計(jì)因素；實(shí)驗(yàn)條件與不同因素的交互作用第七節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的儀器一、幾種常用實(shí)驗(yàn)儀器 （一）聽力計(jì) （二）立體鏡 （三）深度知覺儀 （四）時(shí)間知覺測試儀 （五）空間知覺測試儀 （六）速度知覺儀 一、幾種常用實(shí)驗(yàn)儀

33、器 （七）速示器 （八）記憶鼓（九）反應(yīng)計(jì)時(shí)器： （十）警戒儀 （十一）鏡畫儀 （十二）眼動(dòng)儀二、計(jì)算機(jī)在心理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 （一）計(jì)算機(jī)在心理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用領(lǐng)域 1認(rèn)知領(lǐng)域 2技術(shù)和運(yùn)動(dòng)操作領(lǐng)域 3計(jì)算機(jī)輔助治療 4心理生理學(xué)領(lǐng)域 5心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn) 二、計(jì)算機(jī)在心理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 （二）心理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn) 1可較好地控制變數(shù) 2計(jì)時(shí)精確 3可減少實(shí)驗(yàn)者對被試的影響 4記錄方便二、計(jì)算機(jī)在心理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 （三）心理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的缺點(diǎn) 1.有些心理實(shí)驗(yàn)不適合通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)。 2.編寫計(jì)算機(jī)程序有時(shí)是一項(xiàng)消耗時(shí)間又具有一定難度的工作。 3.應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的真正嚴(yán)重缺陷是，剝奪了實(shí)驗(yàn)者去觀察被試的機(jī)會。三、腦功能成像技術(shù)在心理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用 （一）正電子放射層掃描術(shù)(PET) 1. 成像原理：把示蹤同位素注入人體，同位素釋放出的正電子與腦組織中的電子相遇時(shí)，會發(fā)生湮滅作用，產(chǎn)生一對方向幾乎相反的 -射線，可以被專門的裝置探測到，據(jù)此可以得