實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)說課-PPT

1、雙港新家園小學(xué) 范志欣一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)三、學(xué)情分析四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)過程六、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià) 一、說教材 導(dǎo)體與絕緣體是教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元電的第五課。通過本單元前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生連接了簡(jiǎn)單電路，尋找電路故障，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的電路檢測(cè)器。本課在教材中的地位是通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生初步區(qū)分導(dǎo)體與絕緣體，為后一課開關(guān)的認(rèn)識(shí)和制作做好鋪墊，同時(shí)也是一次安全用電教育。二、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物 體是絕緣體，構(gòu)建導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。2通過活動(dòng)能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見物體 的導(dǎo)電性能。3嘗試分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)4學(xué)會(huì)與人合作，形

2、成認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 能用科學(xué)規(guī)范的檢測(cè)方法檢測(cè)區(qū)分多種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)： 合理分工，科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)會(huì)安全用電。三、學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生年齡還小，盡管原來或多或少具有一些“導(dǎo)體和絕緣體“的信息，但這些學(xué)生來說都是模糊的，對(duì)于電路的知識(shí)組織的材料等都沒有很好的科學(xué)認(rèn)識(shí)，但他們喜歡做小實(shí)驗(yàn)，愛探究，喜歡在做中學(xué)，做中認(rèn)識(shí)。四、說教法學(xué)法 在試驗(yàn)中主要采用引導(dǎo)法、分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過讓學(xué)生猜想，實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有自己真實(shí)的，可行性研究。這個(gè)過程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生收集事實(shí)的能力和歸納概括的過程，著重訓(xùn)練學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找出

3、結(jié)論。學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，展示交流，主動(dòng)探索，構(gòu)建新知，體驗(yàn)收獲。五、說教學(xué)過程1、巧妙設(shè)疑，導(dǎo)入新課；2、教師指導(dǎo)，自主探究；3、表達(dá)交流，理解運(yùn)用；4、應(yīng)用創(chuàng)新，拓展問題。1、巧妙設(shè)疑，導(dǎo)入新課電工穿的是什么鞋? 戴的是什么手套?頭上呢?2、教師指導(dǎo)，自主探究以“膠鞋”為例指導(dǎo)探究方法 實(shí)驗(yàn)記錄表（表1）四年級(jí) 班 組物質(zhì)檢測(cè)記錄表組員姓名物體名稱請(qǐng)你預(yù)測(cè)第一次檢測(cè)第二次檢測(cè)檢測(cè)結(jié)果表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電膠皮手套紙 片鐵 釘銅 絲導(dǎo)線外層膠木 條鑰 匙干燥毛巾一角硬幣陶瓷塊亮不亮導(dǎo)電不導(dǎo)電導(dǎo)體絕緣體3、表達(dá)交流，理解運(yùn)用補(bǔ)充完成一段話，以上物體使用導(dǎo)體材料是為了_導(dǎo)電；使用絕緣體材料是為了_漏電或人觸電；物體的把手應(yīng)選用_材料。A，容易 B，防止 C， 導(dǎo)體 D， 絕緣體4、應(yīng)用創(chuàng)新，拓展問題習(xí)題檢測(cè)知識(shí) 案例分析 通過圖片、歌謠等進(jìn)行安全用電教育。 六、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課的容量很大，我在課前作了較多的準(zhǔn)備，為學(xué)生搜集了身邊的的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整堂課動(dòng)靜搭配，學(xué)生十分活躍，學(xué)生在探究的過程中獲取了導(dǎo)體、絕緣體的基本科學(xué)概念，初步掌握了科學(xué)檢測(cè)身邊物體是否導(dǎo)電的基本步驟，也培養(yǎng)了尊重事實(shí)的實(shí)證精神。在實(shí)驗(yàn)、知識(shí)以及練習(xí)方面都進(jìn)行了拓展，進(jìn)行安全用電教育，能夠讓學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，用科學(xué)原