學(xué)課標(biāo)說(shuō)教材課件

1、把握語(yǔ)文新課標(biāo) 構(gòu)建高效新課堂蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元研說(shuō)流程 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議教學(xué)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議立體式整合教材教材編寫(xiě)意圖及內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課流程1.能說(shuō)普通話(huà)，工整書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定速度。2.具有獨(dú)立閱讀能力。3學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。4.有搜集、處理信息的能 力.5能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 過(guò)程與方法 知識(shí)與能力 課程總體目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。2.注重情感體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。1.培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀，提高

2、文化品位2. 吸收民族文化智慧，汲取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)。3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高一、說(shuō)課標(biāo)課程總體目標(biāo)根據(jù)對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)與定位本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與能力識(shí)記生字新詞；通過(guò)閱讀與欣賞積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、領(lǐng)會(huì)深刻的語(yǔ)句。提高對(duì)不同體裁文章的感知能力。關(guān)注綜合性學(xué)習(xí),鍛煉口語(yǔ)交際及習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。激發(fā)學(xué)生正視困難、熱愛(ài)祖國(guó)、探索自然、珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物等多種情感，培養(yǎng)藝術(shù)情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。說(shuō)教材編寫(xiě)意圖知識(shí)與技能范圍內(nèi)容結(jié)

3、構(gòu)二、說(shuō)教材立體式整合教材 教材編排意圖 2、加強(qiáng)整合優(yōu)化，將知識(shí)與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既豐富知識(shí)又提高能力，構(gòu)成全方位開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐系統(tǒng)。1、以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，具有彈性和開(kāi)放性，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，以確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。編排意圖童年的朋友展示華夏文化魅力觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性題破山寺后禪院 我的老師趙普一面登岳陽(yáng)樓做一回小記者第一單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)閱讀篇誦讀欣賞語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)作本單元從體裁上看：大都屬于記敘文;從內(nèi)容上看：編者力求

4、通過(guò)幾篇文章讓學(xué)生了解古今中外杰出人物的風(fēng)采，使其在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格。周總理，你在哪里古詩(shī)二首內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能范圍1、認(rèn)識(shí)了解文章作者，識(shí)記生字詞。2、能夠正確流利、有感情的朗讀課文。3、了解單元中出現(xiàn)的貝聿銘等人物在各自領(lǐng)域方面取得的成就以及帶來(lái)的影響。4、了解趙普及論語(yǔ)，解決并積累字詞，翻譯全文。5、學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。6、學(xué)習(xí)圍繞中心多角度選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。4、知識(shí)和技能的立體式整合教材橫向聯(lián)系寫(xiě)作口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)詩(shī)歌意境賞析，古詩(shī)名句積累 。 附錄 字詞知識(shí)，豐富積累。本單元以杰出人物風(fēng)采為主題，雖然這些人物所處的時(shí)代、環(huán)境不同，

5、但都各有特點(diǎn)，給人們留下了鮮明的印象。與單元閱讀相照應(yīng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力綜合發(fā)展，語(yǔ)文課堂與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。優(yōu)化整合，發(fā)展閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生了解杰出人物風(fēng)采，感受生動(dòng)形象的描寫(xiě)，在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格。誦讀欣賞單元閱讀現(xiàn)代文閱讀第一階段七上下第二階段八上 下 第三階段九上下 記敘文說(shuō)明文寫(xiě)人敘事的一般閱讀能力 在寫(xiě)人敘事基礎(chǔ)上增加了說(shuō)明文議論文拓展議論文、戲劇、增小說(shuō)篇目結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀議論文的能力。 閱讀散文、淺易文言文的能力，貫穿全書(shū)始終 縱向式整合小說(shuō)本單元的文體有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等，但從大的方面來(lái)說(shuō)，還是屬于記敘文范疇，這就為后面八年級(jí)的

6、說(shuō)明文，九年級(jí)的議論文、小說(shuō)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，由易到難。因此，教師在平常的閱讀訓(xùn)練中，除了針對(duì)優(yōu)秀的時(shí)文和近幾年中考熱點(diǎn)作品進(jìn)行側(cè)重訓(xùn)練之外，還要讓學(xué)生熟知記敘文的一些基本知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)不同考點(diǎn)歸納相應(yīng)的答題技巧或方法。寫(xiě)作手法：分析常見(jiàn)的寫(xiě)作手法或表現(xiàn)手法的作用。表達(dá)方式：分析靜物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、議論抒情句的作用。人物評(píng)析：分析人物的思想性格或人物形象。語(yǔ)句理解：理解文中重要詞語(yǔ)及句子的含義。5、聯(lián)系中考內(nèi)容概括：簡(jiǎn)單概括語(yǔ)段大意，主要內(nèi)容故事情節(jié)或記敘要素。近幾年，河南中考對(duì)廣義的記敘文閱讀的考查，主要選取的是文質(zhì)兼?zhèn)涞膶?xiě)人記事類(lèi)作品。主要考點(diǎn)可歸納如下：教學(xué)建議評(píng)價(jià)建

7、議三、說(shuō)建議三、說(shuō)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，深入理解作品內(nèi)容，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，接受健康積極的情感教育。閱讀教學(xué)，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類(lèi)文體的不同，掌握基本的文體知識(shí)。對(duì)于文言文教學(xué),要以讀背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語(yǔ)，了解文言常識(shí)。在綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)口語(yǔ)交際與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作與批改。逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問(wèn)題的能力。具體教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)模式“三主六環(huán)”揭題示標(biāo)自研共探歸納總結(jié)學(xué)情展示教學(xué)建議鞏固提升學(xué)習(xí)指導(dǎo) 我校采用的是以學(xué)生為主體，

8、以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長(zhǎng)為主線(xiàn)的三組六環(huán)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力構(gòu)建高效課堂。 知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)建議1、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2.重視評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。”因此，在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做到重過(guò)程，輕結(jié)果；多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到自信心，不斷進(jìn)步。評(píng)價(jià)建議3.創(chuàng)造性的開(kāi)展各種活動(dòng)2.開(kāi)發(fā)課外資源，填充教材1.積極開(kāi)發(fā)課本資源主題閱讀叢書(shū)教材中如單元導(dǎo)言、綜合性學(xué)習(xí)、課文插圖等積極利用校內(nèi)外課程資源課程資源 開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)素材課外圖書(shū)閱讀流行歌曲、影視資源等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)、用語(yǔ)文的意識(shí)課程資