思維方式與方法課件3

1、思維方式與方法第三講 思維定勢(shì)的弱化訓(xùn)練訓(xùn)練題 請(qǐng)從自己的生活經(jīng)歷或其他資料中總結(jié)一些比較有創(chuàng)意的例子。例一：學(xué)生案例 一青年老是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天走過(guò)來(lái)一個(gè)須發(fā)皆白的老人，問(wèn)：“年輕人，干嗎不高興？”“我不明白，為什么我總是這么窮。”“窮？你很富有嘛！”老人由衷地說(shuō)。“這從何說(shuō)起？”年輕人問(wèn)。老人不正面回答，反問(wèn)道： “假如今天斬掉你一個(gè)手指頭，給你一千元，你干不干？”“不干。” “斬掉你一只手，給你一萬(wàn)元，干不干？”老人又問(wèn)“不干?！?“讓你雙眼瞎掉，給十萬(wàn)元，你干不干？”“不干。” “讓你馬上變成八十歲的老人，給一百萬(wàn)，你干不干？”“不干。” “讓你馬上死掉，

2、給你一千萬(wàn)，你干不干？”“不干?！?“這就對(duì)了，你已經(jīng)有了超過(guò)一千萬(wàn)的財(cái)富，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人笑吟吟地問(wèn)。 青年愕然無(wú)言，心有所悟。例二：香奈兒公司創(chuàng)意廣告學(xué)生案例/v_show/id_XMzY4OTY3MDEy.html 例三：學(xué)生案例 解放前，南京有家鶴鳴鞋店，牌子雖老，卻無(wú)人問(wèn)津。老板發(fā)現(xiàn)許多商店和名牌店都登廣告推銷商品。他也想做廣告宣傳一下。 但怎樣的廣告才有效果呢？店老板來(lái)回走動(dòng)尋思著。這時(shí)，賬房先生過(guò)來(lái)獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：“商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與打仗一樣，只要你舍得花錢在市里最大的報(bào)社登三天的廣告。第一天只登個(gè)大問(wèn)號(hào)，下面寫(xiě)一行小字：欲知詳情，請(qǐng)見(jiàn)明日本報(bào)欄。第二天照舊，等到第三天揭開(kāi)謎底 ，

3、廣告上寫(xiě)三人行必有我?guī)?，三人行必有我鞋，鶴鳴皮鞋?！?老板一聽(tīng)，覺(jué)得此計(jì)可行，依計(jì)行事，廣告一登出來(lái)果然吸引了廣大讀者，鶴鳴鞋店頓時(shí)家喻戶曉，生意紅火。老板很感觸地意識(shí)到：做廣告不但要加深讀者對(duì)廣告的印象，還要掌握讀者求知的心理。這則特別的商業(yè)廣告，也顯示出赫赫有名的老商號(hào)財(cái)大氣粗的氣派。從此，鶴鳴鞋店在京滬鞋帽業(yè)便鶴立雞群妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西思維定勢(shì)的弱化訓(xùn)練什么是思維定勢(shì)思維定勢(shì)的含義思維定勢(shì) 一種思維模式，是存在于頭腦當(dāng)中的認(rèn)知框架，也可以說(shuō)，它是頭腦所習(xí)慣使用的一系列工具和程序的總和（思維主體在加工處理來(lái)自外界的各類對(duì)象時(shí)，必定要使用這些工具和程序）

4、。 蘋(píng)果可以橫著切 “田”字可以這樣擺思維定勢(shì)的特點(diǎn)一、形式化結(jié)構(gòu) 思維定勢(shì)是模式化的，只有當(dāng)實(shí)際的思維過(guò)程發(fā)生以后，才會(huì)顯示出思維定勢(shì)的存在。 沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的思維過(guò)程，也就無(wú)所謂思維的慣常定勢(shì)。 示例： 木桌面上擺著一張lO美元的鈔票，鈔票正中壓著一把豎直放著的沒(méi)開(kāi)刃的菜刀，菜刀上支撐著一個(gè)橫過(guò)來(lái)的木桿，木桿兩端系著兩個(gè)平衡錘一樣的東西，稍微晃動(dòng)就會(huì)倒下來(lái)?，F(xiàn)在要求游戲者在保持木桿平衡的前提下，把10美元的鈔票取出來(lái)。 想一想，你能做到嗎？思維定勢(shì)的特點(diǎn)二、強(qiáng)大慣性 思維定勢(shì)的建立要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程，而一旦建立之后，就具有很強(qiáng)的穩(wěn)固性，很難改變。 有六個(gè)玻璃杯子在桌子上排成一排。頭三個(gè)杯子盛滿了水

5、，后三個(gè)杯子是空的，如下圖所示，要求你只能移動(dòng)或變換一只杯子，使杯子由“水水水空空空”的排列變成“水空水空水空”的排列。 思維定勢(shì)的益處與害處思維定勢(shì)的益處 處理日常事務(wù)和一般性問(wèn)題時(shí)，一般能靠慣性思維來(lái)解決。思維定勢(shì)的益處與害處思維定勢(shì)的害處 面臨新情況、處理新問(wèn)題時(shí)，容易成為“思維枷鎖”，阻礙新觀念、新想法的出現(xiàn)。思維定勢(shì)的強(qiáng)化與弱化思維定勢(shì)的強(qiáng)化 環(huán)境因素（主要是社會(huì)環(huán)境）社會(huì)性的思維慣常定勢(shì)具有強(qiáng)大的力量，極易使人產(chǎn)生從眾心理。 成功采用某種思維方式獲得成功后，以后人們就會(huì)采取同樣的思維模式來(lái)思考、處理問(wèn)題，慢慢就養(yǎng)成了習(xí)慣。思維定勢(shì)的強(qiáng)化與弱化思維定勢(shì)的弱化 1、一些偶然的或非常規(guī)的

6、事件 2、通過(guò)創(chuàng)意思維訓(xùn)練弱化或改變思維定勢(shì)。 示例一： 一個(gè)人用600元買了一匹馬，以700元賣了出去，又用800元買了回來(lái)，以900元賣了出去，請(qǐng)問(wèn)他賠了還是賺了？示例二： 有三個(gè)學(xué)生到一家小旅店住宿，他們準(zhǔn)備住1個(gè)晚上，每人交了10元錢，老板見(jiàn)是學(xué)生說(shuō)少收5元吧，退回5元。服務(wù)員拿著這5元心想：5元分給3人不好分，于是自己收起2元，退給每個(gè)學(xué)生1元，事后服務(wù)員自己心中不解：每個(gè)學(xué)生交9元共27元，自己拿了2元總計(jì)29元，可學(xué)生給了30元，那1元到哪兒去了？請(qǐng)大家?guī)退胍幌搿?請(qǐng)?jiān)囈辉囋囍怪呗?；?xí)慣坐后排的同學(xué)改坐前排；喜歡收拾東西的同學(xué)不妨隨意一下； 下雨的時(shí)候不打傘走出去；改變一下到教室的路線；換一種方式和別人打招呼或問(wèn)好；嘗試另外的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)