初一年級(jí)生物第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物細(xì)胞

1、.*;初一年級(jí)生物第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物細(xì)胞教學(xué)方案決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的構(gòu)造，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)，消費(fèi)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排。下文為您準(zhǔn)備了初一年級(jí)生物第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)：一、內(nèi)容分析一教材內(nèi)容的地位、作用和意義：?動(dòng)物細(xì)胞?是人教版教材初一生物學(xué)第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，也是是課程標(biāo)準(zhǔn)十大主題中第二個(gè)主題生物體的構(gòu)造層次的二級(jí)主題細(xì)胞中生物體構(gòu)造和功能的根本單位內(nèi)容。本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的概念較少，以觀察實(shí)驗(yàn)為主，需要學(xué)生可以區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞構(gòu)造的主要不同點(diǎn)，本節(jié)課既訓(xùn)練臨時(shí)裝片的制作技能，又通過歸納比較動(dòng)植物細(xì)胞構(gòu)造的異同，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。?標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)，理

2、解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的根底，因此學(xué)好本小節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開展具有重要意義。二教學(xué)對(duì)象分析：在此之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用以及植物細(xì)胞的根本構(gòu)造、臨時(shí)裝片的制作，學(xué)生通過觀察植物細(xì)胞的根本構(gòu)造掌握了觀察實(shí)驗(yàn)的一般步驟和方法，但對(duì)實(shí)驗(yàn)的程序還不純熟，在實(shí)驗(yàn)的操作上難免有紕漏，仍然需要老師詳細(xì)的引導(dǎo)。二、教學(xué)目的知識(shí)目的：1.理解動(dòng)物細(xì)胞有哪些根本構(gòu)造。2. 說明人口腔上皮細(xì)胞的根本構(gòu)造。3.與植物細(xì)胞的構(gòu)造進(jìn)展學(xué)習(xí)。才能目的：1. 進(jìn)一步純熟制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，進(jìn)步制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。2.學(xué)會(huì)用歸納比較的方法來進(jìn)展學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

3、科學(xué)態(tài)度。2. 認(rèn)識(shí)自己的身體是由細(xì)胞構(gòu)成的，認(rèn)同細(xì)胞是構(gòu)成生命體最根本的單位的觀點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞構(gòu)造的主要不同點(diǎn)。2.難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過程中實(shí)驗(yàn)材料的刮取。四、教學(xué)資源1.動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造掛圖五、教學(xué)思路一教學(xué)指導(dǎo)思想：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物的手段和根底，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能及創(chuàng)造才能的載體。以小組為單位合作完成實(shí)驗(yàn)并交流心得，老師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去觀察與考慮，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，主動(dòng)參與教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法為主，討論法、講授法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)三教學(xué)工具：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)儀器生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片