最新部編版語文四年級下冊第一單元走遍千山萬水教學(xué)設(shè)計：1.古詩詞三首

1、最新部編版語文四年級下冊第一單元走遍千山萬水1 古詩詞三首【教材分析】古詩詞三首是小學(xué)四年級語文下冊第一單元的第一篇課文，本組課文以“純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷”為主題，為我們編選了 3 篇課文， 3 首古詩。 古詩詞三首包括宿新市徐公店、四時田園雜興和清平樂村居。宿新市徐公店 描寫的是春末夏初詩人楊萬里在店內(nèi)所看到的兒童嬉戲的天真活潑，以及菜花開放、遍地金黃、彩蝶飛舞的自然景色。在詩人的筆下，有動有靜，人景交融，是著名的田園佳作。四時田園雜興 這首詩寫初夏、晚春江南的田園景色。詩中用梅子黃、 杏子肥、 麥花白、 菜花稀， 寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩人

2、用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的美景作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。清平樂村居這首詞通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫， 抒發(fā)了詞人喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。選編這三首古詩詞的目的，是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受農(nóng)村自然風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛?！窘虒W(xué)目標】通過查字典等方法，會認“徐、籬、疏”等6 個生字，會寫“宿、茅、鋤”等14 個生字。有感情朗讀古詩，能借助古詩內(nèi)容了解詩人所要表達的思想感情。通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、方法遷移等學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生賞析詩句，提升學(xué)生誦讀和語言表達的能力?！窘虒W(xué)重難點】通過自主學(xué)習(xí)、 小組合作、方法遷移等學(xué)

3、習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生賞析詩句，提升學(xué)生誦讀和語言表達的能力?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新詩. 背誦積累，板書詩題復(fù)習(xí)背誦： 古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠， 具有十分悠久的歷史。同學(xué)們知道哪些描寫鄉(xiāng)村的古詩嗎？（ 鄉(xiāng)村四月、村居、惠崇春江晚景）一起來背一背吧?。ㄅ錁罚┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這首詩也是一首鄉(xiāng)村寫景詩， 由詩人楊萬里所作。齊讀課題（板書：宿新市徐公店）.了解楊萬里楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人” 。 因宋光宗曾為其親書 “誠齋” 二字， 故學(xué)者稱其為 “誠齋先生”.釋題、揭

4、題。宿：投宿。新市：地名，在今湖南攸縣北。題目意思是：在新市姓徐的人開的客店里投宿。再讀課題。作者住在新市徐公店時見到了一幅怎樣的鄉(xiāng)村畫面呢？【設(shè)計意圖：通過配樂背誦古詩的引入 , 課堂變得繪聲繪色。對作者的了解， 以及題目的解析， 讓學(xué)生在腦海中能初步閃現(xiàn)鄉(xiāng)村畫面并一點一滴積累中華古詩詞。 】二、學(xué)習(xí)古詩，體會情感.自由讀詩，讀通讀順。學(xué)生自由讀詩，指名讀，重點點撥生字：籬、疏。.教師范讀，讀出節(jié)奏。教師配樂范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，能讀出節(jié)奏。.四人小組討論。(1)難以書寫和理解的字詞?；h落 :籬笆 疏疏 :稀疏 徑:小路 陰:樹蔭(2)說一說全詩描寫的鄉(xiāng)村畫面。.匯報。預(yù)設(shè) ( 1) 畫

5、面一： 在稀稀落落的籬笆旁， 有一條小路伸向遠方，籬笆旁還有幾棵樹,樹上的新葉剛剛長出，還沒有形成樹陰。預(yù)設(shè) （ 2） 畫面二： 兒童們奔跑著， 追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶?？墒屈S色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中， 孩子們再也分不清、 找不到它們了。. 能分別給這兩幅畫取個好聽的名字嗎？你覺得哪幅圖最有趣？預(yù)設(shè)：春意盎然圖、村童追蝶圖.讀著“村童追蝶圖”這句詩，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出了怎樣的情景？預(yù)設(shè)：鄉(xiāng)村孩童在這春意盎然的美景之中，正自由自在、無拘無束地奔跑著、追逐著黃色的蝴蝶。當黃色的蝴蝶飛入黃色的菜花中，無處尋之時，孩童那搔首胸蹦、不知所措的鏡頭躍然紙上小組演一演。 （一人讀古詩，其余演孩童撲蝶）多

6、么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）?。∽屛覀冞呄胂螽嬅孢叡痴b。 （配樂）【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀通讀順，讀出節(jié)奏，讀出理解，最后能熟讀成誦，讓學(xué)生積累下來。為了落實本單元“純樸的鄉(xiāng)村”主題，適時引入圖片等，可以更好地讓學(xué)生體驗鄉(xiāng)村美。及時補充詩人資料，也有助于學(xué)生對詩人時代背景的理解。 】第二課時一、自學(xué)第二首古詩上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)村田園詩宿新市徐公店 ，同為鄉(xiāng)村田園 詩 ,四時田園雜興和 宿新市徐公店又有何相似之處？（板書：對比學(xué)習(xí)）（一）四人小組合作學(xué)習(xí)四時田園雜興 ，學(xué)習(xí)要求如下：.自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句；.難寫的字在田字格中自由寫一寫；.結(jié)合注釋，說說詩句所描繪

7、的鄉(xiāng)村畫面；.小組交流畫面。（二）學(xué)生上臺匯報.小組齊誦四時田園雜興.生交流畫面，師適時補充預(yù)設(shè)：一樹樹梅子變得金黃 ,杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白 ,油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了 ,籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短,沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。師點撥補充：1）簡單介紹范成大：范成大是南宋詩人，字致能，號石湖居士，今蘇州市人。一生寫過很多詩，最著名的是他的“田園詩” ，比較全面地反映了當時的農(nóng)村生活和風(fēng)土人情。 年輕時在朝中做官， 晚年退居石湖，創(chuàng)作了大量的田園詩。與楊萬里、陸游、尤袤（ mao茂）合稱南宋“中興四大詩人” ；2）詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,

8、抒發(fā)了作者對夏季田園景物的喜愛；3）為何“無人過”？初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸。也從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況。（三）同桌交流這兩首詩的相同之處（四）生匯報，師適時補充預(yù)設(shè)：.都是鄉(xiāng)村田園詩；.都是宋朝詩人所作；.都是七言絕句；.詩的前兩句都是靜態(tài)景物描寫，后兩句都是動態(tài)景物描寫；.都是以動襯靜，靜中有動,顯得更靜。6.所寫季節(jié)都是春末夏初。（五）反復(fù)朗誦，試背全詩帶著自己對鄉(xiāng)村生活的美好情感再讀全詩， 試著背下來 （配樂） ?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩首詩對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會歸納學(xué)詩方法， 并利用這些方法來自學(xué)本首古詩， 訓(xùn)練學(xué)生品讀感悟詩意的能力。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生把詩讀

9、通、讀懂，讀出情感和韻味， 讓朗讀貫穿于整個教學(xué)的始終。 再通過點撥引導(dǎo)學(xué)生感受當時的鄉(xiāng)村畫面，體會作者的思想感情。 】二、感悟詩情學(xué)完了這兩首詩， 對于鄉(xiāng)村生活， 你有怎樣的感受？試著寫一寫【設(shè)計意圖： 練筆是為提升學(xué)生的習(xí)作水平服務(wù)， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的積累、 練筆習(xí)慣。 同時也可以體會到學(xué)生心目中的鄉(xiāng)村生活究竟怎樣，為教學(xué)下一首古詩提供依據(jù)。 】第三課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1師配樂朗誦張志和的詞漁歌子 ，將學(xué)生帶入古詩詞的意境中。2指名讀課題。讀到“村居” ，我們就想到了農(nóng)村，農(nóng)村留給我們一幅什么樣的畫面呢？3辛棄疾筆下的“村居”又是什么樣的呢，那就讓我們走進詞中吧！【設(shè)計意圖： 配樂

10、朗讀鄉(xiāng)村詩詞， 為課文學(xué)習(xí)鋪墊情感基調(diào)； 同時又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 】二、初讀課文，糾音釋義。1先自由讀一讀，要求：字音要讀準，聲音要洪亮。 （生自由讀課文）2檢查學(xué)生自讀情況。指名讀相機引導(dǎo)：書中的生字念準。 “媼、鋤、蓬、翁”翁媼、 “溪頭臥剝蓮蓬”相機板書 剝的兩個讀音再讀：誰愿意看著屏幕讀？指導(dǎo)：讀詞和讀詩一樣，速度要慢點兒。這首詞分兩段，我們稱為上片和下片。上下兩片之間停頓稍長一些。師范讀、男女生齊讀。【設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以學(xué)生自學(xué)、 整體感知為主， 通過男女齊讀、教師范讀等形式為接下來品讀這首詞作好鋪墊。 】三、精讀課文，感悟情境。（出示

11、插圖）這首詞，樸實易懂，聯(lián)系插圖，說說哪個句子你自己就能讀懂？師生交流：（ 1）讀到“青青草” ，我們仿佛看到了什么？ 相機板書：青青草指導(dǎo)朗讀： 這么美的風(fēng)景， 真是如詩如畫呀！ 你能讀好嗎？指名讀。（ 1）理解“翁媼” “翁媼”分別是圖上的哪位老人呢？2）理解“相媚好”相機板書：相媚好3）理解“吳音”，并說說這老兩口在交流什么？（ 1 ） “豆”是莊稼，真正鋤的應(yīng)該是草。2）中兒是什么意思？3）練習(xí)朗讀。四）（1）亡賴 一般情況下“亡賴”是指什么樣的人呢？在課文中是什么意思？相機板書：亡賴(2)臥“臥”可能會有哪些姿勢？想象一下小兒頑皮的樣子?！驹O(shè)計意圖： 此處的設(shè)計注重通過具體的語言文字

12、感悟詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛， 結(jié)合插圖和詩句中的重點詞語以及朗讀幫助學(xué)生理解詞意，體會情感。 】四、感悟升華1、在你眼中，這是一個什么樣的村居生活？2、瀏覽辛棄疾資料，升華讀詩。3、師領(lǐng)背整首詞?！驹O(shè)計意圖： 補充詞人辛棄疾的相關(guān)資料， 有助于學(xué)生對整首師的情感升華。讓學(xué)生背誦整首詞，也達到了課后習(xí)題的目標。 】五、拓展延伸.我們還學(xué)過哪些描寫鄉(xiāng)村生活的古詩詞？.出示補充詩詞，同桌間互相讀一讀.交流其中一首詞所想象到的畫面村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。散學(xué)：放學(xué)。紙鶯：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。西江月夜行黃沙道中【宋】辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見。西江月：詞牌名。黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面。別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。鳴蟬：蟬叫聲。舊時：往日。茅店：茅草蓋的鄉(xiāng)村客店社林：土地廟附近的樹林。