四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教

1、 / 6聲音是怎樣產(chǎn)生的的教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景分析：課程標準提出科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生為主體，以科學(xué)探究為核心的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)課程標準的要求，我們將聲音是怎樣產(chǎn)生作為探究的主題，通過組織一個個科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在參與這些活動的過程中用自己的感官感受、體驗并觀察，發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節(jié)課貼近了學(xué)生的生活，因為學(xué)生每一天都生活在充滿聲音的世界里，每時每刻都能聽見并感受到聲音的存在，學(xué)生對聲音有初步的了解和感知。依據(jù)新的科學(xué)課程標準的要求，以學(xué)生的原

2、始觀念為起點，用符合學(xué)生年齡特點的方式，進行認識聲音的探究式教學(xué)活動設(shè)計，使學(xué)生建構(gòu)起對聲音世界的新認識。教學(xué)目標：知識與技能：、通過聽聲音、找振動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。- 可編輯修改 -。2、結(jié)合生活中樂器的使用，分析樂器發(fā)聲的原理。3、通過閱讀資料知道人和動物是怎樣發(fā)出聲音的。過程與方法：1 、利用聽覺、視覺、觸覺、借助物體等方法觀察物體發(fā)聲時的振動。2、將觀察到的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在表格中。3、通過分析樂器的發(fā)聲原理、閱讀動物發(fā)聲的資料獲得更多的知識，加深對知識的理解與鞏固。情感、態(tài)度、價值觀：1 、在探究過程中，樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。2、愿意把自己對聲音是怎樣產(chǎn)

3、生的理解與同學(xué)交流分享。教學(xué)重點：通過猜想、實驗、交流、閱讀故事等活動，認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的?？删庉嬓薷?-。教學(xué)難點：借助物體可以看到物體發(fā)聲時的振動。教學(xué)準備：皮筋、揚聲器、黃豆、粉筆頭、紙團、音叉、木塊兒、長弓、尺、水、餐巾紙、帶線的乒乓球、不帶線的乒乓球教學(xué)動畫：樂器如何發(fā)聲，聲帶發(fā)聲原理；文字資料：動物怎樣交流發(fā)聲的板書設(shè)計：聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動產(chǎn)生的?？删庉嬓薷?-教學(xué)過程設(shè)計：一、皮筋游戲引入，猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的。、我們先來做一個游戲，請同學(xué)和我一起把皮筋拉起來，用手往下拉，松開。2、你們聽見了什么？看見了什么？3、你們是在什么時間聽見了皮筋發(fā)出的聲音？是嗎？讓我

4、們再來感受一次。4、請你們想一想聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：課題）設(shè)計意圖：通過皮筋發(fā)聲的游戲，進行第一次方法指導(dǎo)，教會孩子觀察、怎樣觀察、觀察什么，突出聽聲音、看振動。（突出視覺的作用）使學(xué)生知道不僅僅是讓物體發(fā)出聲音，更重要的是觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。并通過聽、看到的信息初步推想聲音是怎樣產(chǎn)生的把學(xué)生的思維引到正確的方向。 二、通過觀察喇叭發(fā)聲時的振動，學(xué)會用聽覺、視覺、觸覺、借助物體的方法進行觀察。、喇叭發(fā)聲時是不是摩擦了？振動了？讓我們用聽覺器官和視覺器官觀察一下。（板書：聽覺、視覺）可編輯修改 -。2、我把喇叭接通電流，仔細聽、認真看。3、喇叭發(fā)聲時你們看見它振動了嗎？摩擦了嗎？4、怎樣

5、做就能知道喇叭在振動？（板書：觸覺）5、大家都想到了借助物體的振動觀察發(fā)聲物體的振動。這真是一個好的觀察方法。（板書：借助物體）設(shè)計意圖：通過觀察喇叭發(fā)聲時的振動進行第二次方法指導(dǎo)，尤其對借助物體間接觀察發(fā)聲物體的振動的指導(dǎo)。（突出觸覺的作用）使學(xué)生知道利用觸覺、借助一些物體可以更清楚地觀察到發(fā)聲物體的振動。 三、分小組用學(xué)到的方法去尋找物體發(fā)聲時的振動。1 、下面我們就用這些方法去尋找物體發(fā)聲時的振動。2、怎樣做就能讓尺子發(fā)出聲音？3、介紹長弓的使用：這是一個長弓，是用線把杯子和衣架連接起來的。使用時把杯子貼近耳朵，用木棒敲擊衣架、線、杯子，聽聽聲音。使用時不能用力過大，否則會損壞儀器。可編

6、輯修改 -。4、誰能使音叉發(fā)出聲音？5、這三種物體發(fā)出的聲音都比較小，所以要盡量保持室內(nèi)的安靜。6、為了更清楚地觀察到物體發(fā)聲時的振動，我還給大家準備了水、乒乓球、紙，如果需要，組長可到前面來取。7、當(dāng)小組研究完一個物體后，請及時把看到的現(xiàn)象記錄到表中。下面給你們十分鐘的時間，比比哪個組配合得好、想到的方法多，能很快地找到物體發(fā)聲時的振動。開始。8、交流、分享。你們找到了尺子、長弓、音叉發(fā)生時的振動了嗎？我們先來說一說你們是怎樣找到尺子發(fā)聲時的振動的?？梢匝菔?、可以出示報告說。哪個組愿意說長弓、音叉9、小結(jié)：可編輯修改 -。通過同學(xué)們這么多的實驗，用了這么多的方法，我們找到了物體發(fā)聲時的振動，

7、可見聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。（板書：物體振動產(chǎn)生了聲音）設(shè)計意圖：學(xué)生尋找物體發(fā)聲時的振動?；顒忧敖處熛冗M行操作方法的指導(dǎo)（第三次指導(dǎo)）。學(xué)生通過利用前面學(xué)到的觀察方法，尋找尺子、長弓、音叉發(fā)聲時的振動，通過交流、分析，歸納概括出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 四、了解樂器發(fā)聲的原理。、在生活中，人們就是利用了這個原理制作出了各種各樣的樂器，讓我們來看一看。出示樂器演奏錄像2、這是什么樂器呀？它是怎樣發(fā)出聲音的？小號、大號是用嘴吹，使空氣振動發(fā)聲的。鼓是人敲動鼓皮，鼓皮振動發(fā)出聲音。小提琴是用弓毛摩擦琴弦使弦振動發(fā)出聲音的。古箏是用手指撥動琴弦，琴弦振動發(fā)出了聲音。- 可編輯修改 -。鋼琴是用手彈琴鍵，琴鍵就會打擊琴弦，琴弦振動發(fā)聲。人們在使用樂器時采用不同的演奏方法，都是為了使樂器的某一部位產(chǎn)生振動就產(chǎn)生了美妙的聲音。設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察各種樂器的發(fā)聲方式以及樂器某個部位發(fā)聲時的振動，加深對知識的理解。 五、人和動物發(fā)聲的方法、人是怎樣發(fā)出聲音的？用手摸一摸，感受一下。讓我們來看一看。出示聲帶發(fā)聲的動畫2、動物又是怎樣發(fā)出聲音的呢？我為大家準備了一份資料，在托盤下，拿出來讀一讀。通過讀資料你們知道了什么？3、看來動物和人也是靠振動才發(fā)出聲音