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文檔簡(jiǎn)介

1、Unitl Countries單元教材分析功能:詢問(wèn)和了解他人的國(guó)籍及居住地。教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型:where are you from?”Tm from”“wheres he/she from? ” Hes/Shes from”“Where do you live? n u I live in”教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并掌握Australia, America, Canada等單詞的 讀音。單元教學(xué)目標(biāo):.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞:China, from, her, live, please;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn) 讀單詞:famous, America,

2、 Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C”并能 結(jié)合句型靈活運(yùn)用。.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型:“ Where are you from? Im from” wheres he/she from? n “Hes/Shes from u Where do you live? M aI live in”.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍及居住地,并能簡(jiǎn)單描述居住地情況。.初步了解字母j, w, u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.通過(guò)各國(guó)的標(biāo)志性建筑及代表性動(dòng)物,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透及情感教育。 教學(xué)程序建議:Lesso

3、n 1 Fm from Britain.(第一課時(shí))一、熱身(Warm-up)展示異國(guó)風(fēng)情圖片或觀看一段旅游視頻,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核私獾膰?guó)家及其人文風(fēng)情, 活躍課堂氣氛,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,讓他們及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、呈現(xiàn) (presentation).在學(xué)生談?wù)搰?guó)家的過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示以下四個(gè)單詞:China, America, Britain, Canada,請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)國(guó)家,然后板書(shū),領(lǐng)讀單詞并做發(fā)音示范。.教師介紹,今天有一個(gè)camp,并扮演文本中角色李明,舉起中國(guó)國(guó)旗:“FmLiMing. Pm from China.板書(shū)課題并領(lǐng)讀單詞“from”。.教師播放Liste

4、n and say光盤(pán)或錄音,提出問(wèn)題:Who comes to China?0引導(dǎo)學(xué)生回答:“Jim, Mike, Danny, Mary.再播放錄音,提出問(wèn)題:“Where are they from?n教師扮演Jim,引導(dǎo)學(xué)生回答Im from”然后依次回答出其他人所在的國(guó)籍。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍, 板書(shū)新句型“Where are you from?”并組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的問(wèn)答操練。.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生看課文插圖并模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,并戴頭飾上臺(tái)表演。.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材Let

5、s talk部分的插圖,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀后,請(qǐng)兩 名學(xué)生上臺(tái)展示。最后請(qǐng)全班兩兩分組操練此部分內(nèi)容。如:Where are you from?Im from Canada.四、運(yùn)用(production).完成Let,s do部分此活動(dòng)是扮演秀,通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練?;顒?dòng)步驟如下:(1)教師戴上Mr Bean頭飾,和學(xué)生們打招呼,如:Hello!Hello! Whats your name?一Im Mr Britain.Where are you from?Im from Britain.(2)請(qǐng)學(xué)生戴上事先做好的任務(wù)頭飾進(jìn)行小組操練。也可以采用游戲的形式進(jìn)

6、行練習(xí),步驟如下:Mr Bean拍一下戴頭飾的學(xué)生的手,該學(xué)生站 起來(lái)說(shuō)Hello!全班集體問(wèn):Hello! Whats your name?該學(xué)生回答:Tm”然后全班再問(wèn): Where are you from?該學(xué)生回答:Im from接下來(lái)該學(xué)生排在Mr Bean前面,再去拍另外一 名戴頭飾學(xué)生的手,依次進(jìn)行。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.制作一張自己喜歡的國(guó)家的圖片,上面寫(xiě)有該國(guó)家的英文名稱,并與朋友進(jìn)行交流。Lesson 2 Wheres she from?(第二課時(shí))一、熱身(Warm-up)通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上節(jié)

7、課知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生舉起所制作的China, America, Britain, Canada,等國(guó)家 的單詞卡,相互問(wèn)答:“Where are you from?” Im from” 二、呈現(xiàn) (presentation).教師先發(fā)放幾張單詞卡給學(xué)生,向大家介紹其中一位:“HeWShis from”引導(dǎo)學(xué)生 試著來(lái)介紹其他持卡的學(xué)生。接著,教師指著某位學(xué)生問(wèn):“wheres he/she from?”呈現(xiàn)問(wèn)題 讓學(xué)生初步感知。.教師播放Listen and say錄音或教學(xué)光盤(pán),整體呈現(xiàn)課文。教師介紹課文情境:Today, LiMings friend come to our school, to

8、o. Who are they?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,并回答出本 課人物Sam, Mary及另外的男孩和女孩。.再次播放課文錄音,教師指著Sam和Mary提出問(wèn)題:wheres he/she from?”在引導(dǎo) 學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中,引出問(wèn)句Is he from及回答Yes, he is.或No, heisnt”同 時(shí)呈現(xiàn)并領(lǐng)讀新單詞Australia和India.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀課文錄音,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生六人一組表演課文,然后戴頭飾上臺(tái)表演。.操練Lets talk部分的內(nèi)容。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)此部分錄音,跟讀模仿,然后學(xué)生兩兩之間進(jìn) 行問(wèn)答

9、練習(xí)。如:Wheres she from?Shes from France.四、運(yùn)用(production).完成Lefs d。部分這是一個(gè)卡片游戲,活動(dòng)方式為四人一組,通過(guò)玩游戲來(lái)詢問(wèn)對(duì)方及他人的國(guó)籍?;顒?dòng)步驟如下:(1)四人一組,每人手持一張寫(xiě)有國(guó)籍的卡片,A悄悄問(wèn)B: Where are you from? B回 答:Pm from Britain.然后BCD依次進(jìn)行,各自記住下一位的國(guó)籍。(2)四人將卡片反放在桌面,A指著B(niǎo)問(wèn)C: Wheres he from? C猜:Is he from America?A回答:Yes或No, hes from Britain.然后B指著C問(wèn)D,依次

10、進(jìn)行。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課本錄音,模仿跟讀。.搜集各國(guó)名人或卡通人物,與同學(xué)、朋友交流,相互詢問(wèn)其國(guó)籍。Lesson 3 I live in Beijing.(第三課時(shí))一、熱身(Warm-up )請(qǐng)學(xué)生展示搜集來(lái)的各國(guó)名人及卡通形象,并運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 如:一 Wheres he/she from?Is he/she from ?Yes, he/she is. He/She is from或 No, he/she isnt. He/She is from 二、呈現(xiàn) (presentation).教師假扮李明

11、:Fm from China. I live in Beijing. Beijing is beautiful.n 教授單詞 live 并 板書(shū)句型“Ilivein”,然后請(qǐng)學(xué)生模仿造句子。.教師播放教學(xué)光盤(pán)或錄音,請(qǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。教師提出問(wèn)題:“What are they talking about?”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。.再次播放錄音,教師提出問(wèn)題:Where do you live, Jim/Mary/Mike?”并引導(dǎo)學(xué)生回答: u I live in Ottawa.n uI live in London. 和I live in Washington D.C.”反復(fù)操練句型

12、“Where do you live? I live in”.然后教師出示渥太華、倫敦和華盛頓的課件或圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Ws beautiful.”和 Its famous.” 并練習(xí)。.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀課文錄音,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生以小組形式演練課文,然后戴頭飾上講臺(tái)表演。.請(qǐng)學(xué)生閱讀課本Lets talk部分的插圖,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),引導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)。如:一Where are you from?Im from Britain.一Where do you live?I live in London. Its beautiful.四、

13、運(yùn)用(production).教師組織學(xué)生小組活動(dòng),做調(diào)查。NameI live inIts 2 .完成配套練習(xí)。五、句子書(shū)寫(xiě)(Lefs copy)1.教師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子,提示學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢。Where are you from?Im from China.I live in Beijing.2.教師規(guī)范板書(shū)以上句子,提示注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子首字母及地點(diǎn)首字母大寫(xiě)。3.請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)課本上的句子。六、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.課下調(diào)查自己的朋友住在哪里,并與同學(xué)交流。Lesson4 Again, please!(第四課時(shí))一

14、、熱身(Warm-up )游戲:快速組句,鞏固前三課知識(shí)。教師為各組學(xué)生事先準(zhǔn)備好單詞卡(可以組成一問(wèn)一答的句子),教師發(fā)口令,小組快速 組句,看哪個(gè)小組組的最快并且能夠快速讀出來(lái)。句子結(jié)構(gòu)是:u where are you from?” Tm from”“wheres he/she from? ”“ Hes/Shes from, ”u Where do you live?* “I live in,”二、練習(xí)(practice).教師出示Lefs talk課文掛圖,介紹課文情境:李明他們?cè)跒橥鈬?guó)小朋友們舉行告別 partyo引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題Where is she from?聽(tīng)第一遍課文錄音,

15、并提示學(xué)生關(guān)注他們的服裝 特點(diǎn)。.再次播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。.組織學(xué)生戴上頭飾分組表演課文對(duì)話。.學(xué)習(xí)LeCsread部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀,請(qǐng)學(xué)生感知語(yǔ)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母j, w, u 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,啟發(fā)學(xué)生找出與字母j,w,u發(fā)音相同的其他 學(xué)過(guò)的單詞,并朗讀。三、運(yùn)用 (production).完成Lefs do部分。此活動(dòng)目的是用英語(yǔ)介紹國(guó)籍、居住地等信息?;顒?dòng)步驟如下:(1)兩名學(xué)生面對(duì)面站著,每個(gè)人身上掛著一張卡片,互相做自我介紹。如:Hello, my names Mary. Im ten. Im from Britai

16、n . I live in London . London is famous. I like it.(2)學(xué)生選擇喜歡的圖片在小組內(nèi)就能行自我介紹。.完成Fun time部分。教師先出示Fun time部分的國(guó)家單詞,采用Whats missing?或者“快速閃現(xiàn)單詞卡”方 式復(fù)習(xí)一下國(guó)家名稱,為接下來(lái)的Lets play環(huán)節(jié)做鋪墊。教師根據(jù)課本Fun time部分的圖片,講解游戲規(guī)則,請(qǐng)一名學(xué)生做示范:先選擇喜歡的 圖片藏好,然后模仿圖片中動(dòng)物的動(dòng)作,全班同學(xué)快速搶猜并說(shuō)出You,er from表演的學(xué)生 判斷Yes或Noo提示:光盤(pán)提供的活動(dòng)可以作為補(bǔ)充的活動(dòng)形式。.完成配套練習(xí)。四、課

17、外活動(dòng)(after-school activities ).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)向他人介紹自己并詢問(wèn)他人的國(guó)籍及居住地。Unit 2 Housework單元教材分析功能:能用can表達(dá)能力;用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述和交流自己或他人正在做的事情。教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型Can you clean the window? Yes, I can. No, I cant What are you doing? Im watering the flowers. Whats she doing? Shes doing the dishes.教學(xué)難點(diǎn):用can表示能力的用法;現(xiàn)在進(jìn)

18、行時(shí)的用法。單元教學(xué)目標(biāo).能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞:clean, shoe, window, wash, clothes, water, flower, game; 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組:housework, meal, do the dishes.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型:Can you clean the window? Yes, I can. No, I cant What are you doing? Im watering the flowers. Whats she doing? Shes doing the dishes.在實(shí)際生活中能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。.

19、初步學(xué)習(xí)與了解字母y s e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.通過(guò)學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生幫父母做力所能及的故事。 教學(xué)程序建議Lesson 1 Can you clean the window?(第一課時(shí))一、熱身(Warm-up )教師組織學(xué)生做I say you do的游戲,鞏固第三冊(cè)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組,如:play football, play basketball, play the violin, play the piano, draw pictures, go skating, go swimming 等。二、呈現(xiàn)(presentation).教師邊跳舞,邊問(wèn)學(xué)生:Look!

20、 I can dance. Can you dance?引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I can.或者 No, I cant回答,通過(guò)與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng)教學(xué)Yes, I can.或者No, I cant.教師出示課文Listen and say部分的掛圖,介紹課文情境,并詢問(wèn):Look! Liming can do housework at home. Can you do housework? 教學(xué) housework 一詞。.教師播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),提出問(wèn)題:What can Li Mi ng do?提示 學(xué)生注意李明媽媽和李明是怎樣對(duì)話的,學(xué)習(xí)Can you cle

21、an you shoes?及肯定回答Yes , I can. 教師提出問(wèn)題:what about Danny? Who,d like to be Danny?將Danny的頭飾交給一名志愿扮 演Danny的學(xué)生并問(wèn):Danny, can you clean the windows?提示該學(xué)生根據(jù)課文第三幅圖回答 No , I cant教師運(yùn)用動(dòng)作、圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞clean,windows.教師繼續(xù)提出問(wèn)題:Can you clean the floor, Danny?用同樣方式教學(xué)句型:Sorry, I cant do it well.教師再次播放Listen and say部分的

22、錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀, 注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)(practice).組織學(xué)生分組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,然后戴頭飾上臺(tái)表演。.教師先出示Lets talk部分的插圖,再播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。如: Can you clean the floor?Yes, I can.Can you clean your shoes?No, I cant.請(qǐng)學(xué)生兩兩分組,根據(jù)所提供的其他家務(wù)勞動(dòng),結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 四、運(yùn)用(production).完成Lets d。部分。此活動(dòng)教師可以提前為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格,具體步驟如下:(1)教師拿出事先準(zhǔn)備的表格調(diào)查班級(jí)

23、中的一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生,然后向全班同學(xué)匯報(bào)。(2)請(qǐng)學(xué)生分組活動(dòng),用事先準(zhǔn)備好的表格進(jìn)行調(diào)查、匯報(bào)。(3)選一部分學(xué)生在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。表演時(shí),教師要注意顧及不同層次的學(xué)生,適時(shí)給 予恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school activities)L聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言向家長(zhǎng)描述自己會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)。Lesson 2 What are you doing?(第二課時(shí))一、熱身(Warm-up)1.教師組織學(xué)生做“你做我猜”游戲,請(qǐng)一名學(xué)生面向大家站立,其他學(xué)生根據(jù)大屏幕 出示的圖片作相應(yīng)的動(dòng)作,前面的學(xué)生猜并表達(dá)rm-二、呈現(xiàn) (presentatio

24、n).教師出示本課Listen and say部分的掛圖或者課本插圖,提出問(wèn)題:WhaCs mum doing? 播放錄音或光盤(pán)后,其中一名同學(xué)戴頭飾扮演媽媽,大家齊問(wèn):Mum, What are you doing?引 出詞組wash clothes并做動(dòng)作表示wash的意思,然后出示詞匯卡片讓學(xué)生理解單詞clothes 的意思。教師領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞,需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀,并注意字母組合th的發(fā)音。.請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文,再次提出問(wèn)題:Is Dad washing clothes, too? Is Danny cooking the meal?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組cook the meal和wat

25、er the flowers,提示學(xué)生注意動(dòng)詞ing后的發(fā)音。.再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 三、練習(xí)(practice).組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話,然后請(qǐng)兒組學(xué)生戴頭飾上臺(tái)展示。.出示Lets talk部分的插圖,再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。如:What are you doing, Jenny?Im watering the flowers.請(qǐng)學(xué)生兩兩分組模擬情景表演并提示,鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)盡可能的運(yùn)用以前所學(xué)的動(dòng) 詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。. Magicians game游戲。教師將學(xué)生分成四人小組,選一組同學(xué)配合老師進(jìn)行示范。教 師說(shuō)

26、:Doan action.小組成員各自做動(dòng)作,然后老師說(shuō)stop學(xué)生的動(dòng)作定格,教師問(wèn)其中一個(gè) 學(xué)生What are you doing?學(xué)生回答:Fm dancing.并重復(fù)動(dòng)作。在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),教師巡視 并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),最后選兒組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。四、運(yùn)用(production).完成Let,s d。部分此活動(dòng)是通過(guò)猜謎游戲進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練?;顒?dòng)步驟如下:(1)教師課前準(zhǔn)備一些表示動(dòng)作的單詞卡片,然后選一名學(xué)生上臺(tái)示范,該學(xué)生先抽一張卡 片并作出相應(yīng)的動(dòng)作,其他同學(xué)根據(jù)動(dòng)作用句型Are you?進(jìn)行詢問(wèn)。示范的同學(xué)用Yes, I am.或 No, Tm not.回答。(2

27、)如果猜了幾次之后都沒(méi)有猜出來(lái),可以用句型What are you doing?向該學(xué)生求助。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.小組合作,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。Lesson 3 Whafs mun doing?(第三課時(shí))一、熱身(Warm-up).教師出示單詞卡,復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的詞組。.猜猜看(參照l(shuí)esson 2 Lefs do部分的做法):一名學(xué)生根據(jù)教師出示的動(dòng)詞詞組做動(dòng)作, 其他學(xué)生用Are you-?進(jìn)行猜測(cè),該學(xué)生回答后,教師可以適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生表達(dá)He,s sirs-二、呈現(xiàn)(present

28、ation).教師通過(guò)熱身環(huán)節(jié)的一個(gè)小問(wèn)題引入新課:The boy is cleaning the window. What about LiMings family?.播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題:Whats mum doing? What,s Dad doing?引 導(dǎo)學(xué)生回答:Shes doing the dishes. Hes cleaning the kitchen.并教學(xué)短語(yǔ) do the dishes.反復(fù)領(lǐng) 讀兒遍后,請(qǐng)學(xué)生回答下一個(gè)問(wèn)題:Is Li Mi ng playing computer games? Whats he doing?同時(shí) 教學(xué)新詞game.教師

29、再次播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí) (practice).請(qǐng)學(xué)生分組演練課文對(duì)話,然后戴頭飾上臺(tái)表演展示。.教師先請(qǐng)學(xué)生看Lets talk部分的插圖,再播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀:Whats liming doing?Hes cleaning the kitchen.教師請(qǐng)兩名學(xué)生示范,然后同住兩人操練此部分內(nèi)容。四、運(yùn)用(production).根據(jù)圖片猜動(dòng)作:教師出示一些學(xué)生做家務(wù)的圖片(可以適當(dāng)增加難度,比如對(duì)人物 的動(dòng)作稍加遮擋等),請(qǐng)學(xué)生通過(guò)圖片提供的信息猜測(cè)動(dòng)作。.播放或展示一段學(xué)生課外活動(dòng)的錄像或圖片,

30、請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察,然后兩人一組進(jìn)行 問(wèn)答練習(xí),教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。.完成配套練習(xí)。五、句子書(shū)寫(xiě)(lets copy).教師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子,提示學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢。Whats she doing?Shes doing the dishes.Hes tidying the kitchen.教師規(guī)范板書(shū)以上句子,提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子首字母大寫(xiě)。.請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)課本上的句子。六、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.觀察記錄同學(xué)們課外活動(dòng)的內(nèi)容,并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述或問(wèn)答練習(xí)。Lesson 4 Again, please!(第四課時(shí))

31、一、熱身(Warm-up).教師采用詞匯卡片或教學(xué)課件快速出示單詞或短語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。在此可以集中 復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ),如:wash, shoe, clean, window, clothes, water, flower, game, housework, meal, do the dishes, tidy 等。.教師繼續(xù)出示課本中人物的圖片,問(wèn):Whatshe/she doing?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。二、練習(xí)(practice).教師出示Lets talk部分的圖片或課文插圖,提出問(wèn)題:Peter周末去李明家,看到了什么?.教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán),提問(wèn)學(xué)生:Whats Li

32、 Mi ng doing? What5s he cooking?引導(dǎo)學(xué) 生回答: He is cooking. He,s making bread.再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。.學(xué)習(xí)Lets read部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀,請(qǐng)學(xué)生感知語(yǔ)音。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母yse 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿,啟發(fā)學(xué)生找出與字母y, s ,e發(fā)音相同的其他 學(xué)過(guò)的單詞,并朗讀。三、運(yùn)用(production).完成Lefs do部分。此活動(dòng)是根據(jù)圖片進(jìn)行描述。(1)組織學(xué)生兩人一組練習(xí)Lefs do部分的對(duì)話。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。教師可以請(qǐng)學(xué)生把自己

33、家人做家務(wù)勞動(dòng)的照片帶來(lái)進(jìn)行描述,以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言 的能力。.完成Fun time部分。本活動(dòng)是歌曲演唱,具體步驟如下:(1)首先播放歌曲,學(xué)生可以在欣賞的同時(shí),小聲跟唱模仿。(2)教師先示范演唱,然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí),最后選幾組學(xué)生上臺(tái)展示。教師和其他學(xué)生給 予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編演唱。.完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)(after-school activities)L聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.了解同學(xué)周末在家的活動(dòng),運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容相互交流。Unit 3 Restaurant單元教材分析功能:談?wù)擄嬍巢⒈磉_(dá)自己和他人的飲食喜好。教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)懂、會(huì)

34、說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型What do you want to eat? I want to eat dumplings.What would you like? Id like rice and potatoes. Would you like something to drink? Yes, Id like some pear juice.教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際生活中會(huì)點(diǎn)餐及表達(dá)飲食愛(ài)好,特別是靈活使用句型Would you like something to drink? Yes, Id like some pear juice.; 單詞 potato, minute, something 的發(fā)音。

35、單元教學(xué)目標(biāo).能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞:want, eat, noodle, potato, soup, tomato, wait, minute, fruit, banana;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞:dumping, out, pizza, cake, something, pear.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型:What do you want to eat? I want to eat dumplings. What would you like, please? Id like some noodles. Would you like something to drink?

36、Yes, Id like some pear juice.能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐,表達(dá)自己對(duì)飲食的喜好、需要等。.初步了解字母o,c在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對(duì)比了解,倡導(dǎo)健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)程序建議Lesson 11 want to eat noodles(第一課時(shí))一、熱身(Waim-up)1 .教師組織學(xué)生演唱第二冊(cè)第5頁(yè)的chant:Fish and rice, Are very nice. Juice and milk. Are very nice. Eggs and bread. Are very nice. Yummy, yummy, yummy

37、, Lunch is nice!二、呈現(xiàn) (presentation).教師播放Listen and say部分錄音或教學(xué)光盤(pán),介紹課文情境并提醒學(xué)生注意課文中的 父子倆午餐分別想吃什么,引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)want和eato教學(xué)單詞dumpings和noodles.教師再次播放光盤(pán),提示學(xué)生注意媽媽想了解他們想吃的食物是如何用英語(yǔ)表達(dá)的。 教師提問(wèn):What do you want to eat?學(xué)生結(jié)合課文回答:I want to eat noodles/dumpings, ,.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生看課文插圖并模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 三、練習(xí)(practice).組織學(xué)

38、生小組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,并可利用相應(yīng)的菜單或食物詞匯卡片上臺(tái)表演。.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材Lets talk部分插圖,選兩名學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。如:What do you want to eat?I want to eat dumplings.組織全班學(xué)生兩兩分組,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。四、運(yùn)用(production).完成Lets d。部分。此活動(dòng)室小動(dòng)物們?cè)谝黄鸾涣髯约合氤缘氖澄?,學(xué)生們可選擇扮演自己喜歡的小動(dòng)物角 色,運(yùn)用所學(xué)句型What do you want to eat? I want to eat進(jìn)行表演。具體步驟如下:(1)學(xué)生示范:一名學(xué)生用手勢(shì)或用頭飾扮演小兔子說(shuō):Hello! Tm r

39、abbit. Tm hungry.另 一名學(xué)生扮演Danny: What do you want to eat?小兔子可以指著書(shū)上的蔬菜、水果等食物圖 說(shuō):I want to eat然后交換角色表演。(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。(3)學(xué)生上臺(tái)表演,可利用卡片或?qū)嵨铩?完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.綜合運(yùn)用所學(xué)的食物名稱和句型,與家人在就餐時(shí)進(jìn)行交流。Lesson 2 What would you like?(第二課時(shí))一、熱身(Warm-up)教師出示詞匯卡片,帶領(lǐng)學(xué)生注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的單詞,如noodle, dum

40、pling,叩pie, orange, hamburger, rice, fish 等。然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí):What do you want to eat? I want to eaf, 二、呈現(xiàn) (presentation).教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán),提示學(xué)生注意服務(wù)員如何禮貌的征求客人的點(diǎn)餐要求: What would you like?.教師再次播放光盤(pán),說(shuō)出Tom一家人分別點(diǎn)的什么餐,可提前準(zhǔn)備一些模擬菜單(圖 和單詞在一起),請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出聽(tīng)到的食品。教學(xué)新單詞potato, soup和tomato,講解wait a minute的發(fā)音及意思。.教師再次播放光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生閱讀課文插圖并模

41、仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生分組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,然后選幾組學(xué)生上臺(tái)展示。.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材Lets talk部分插圖,選兩名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí)。如:What would you like?Id like rice and potatoes.組織全班同學(xué)兩兩分組,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。四、運(yùn)用(production).完成Lefs d。部分此活動(dòng)是模擬餐館里的點(diǎn)餐,目的是請(qǐng)學(xué)生們?cè)谇榫持羞\(yùn)用所學(xué)句型What would you like? rd like具體步驟如下:(1)學(xué)生示范:在模擬的情境中,學(xué)生們正在午餐,小組內(nèi)一名學(xué)生扮演餐館服務(wù)員, 問(wèn)其他學(xué)生:Wh

42、at would you like?學(xué)生們分別說(shuō)出自己想吃的食物,服務(wù)員進(jìn)行記錄。(2)學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。(3)選兒組學(xué)生上臺(tái)表演,教師就語(yǔ)言和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予激勵(lì)。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.在家就餐時(shí):利用學(xué)過(guò)的句型扮演小服務(wù)員為家人提供點(diǎn)餐服務(wù)。Lesson 3 would you like something to drink?(第三課時(shí))一、熱身(Warm-up)教師運(yùn)用多媒體課件或詞匯卡片逐一呈現(xiàn)一些食物,請(qǐng)學(xué)生看后快速說(shuō)出相應(yīng)單詞。全 部展示之后,教師提問(wèn):What would you like?學(xué)生

43、回答:Id like 二、呈現(xiàn) (presentation).教師播放Listen and say部分錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到或看到的食物或飲料。.教師再次播放光盤(pán),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境理解句型Would you like something to drink?重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意something的發(fā)音。根據(jù)錄音模仿跟讀Have some fruit , please.理解并練習(xí) Have some ,please.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生閱讀課文插圖并模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,并可利用相應(yīng)的食物或飲料詞匯卡片

44、上臺(tái)表演。.請(qǐng)同學(xué)閱讀課文Lets talk部分的插圖,播放Let% talk部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),引導(dǎo)學(xué) 生兩人一組練習(xí)。如:Have some fmit, please.Thank you.Would you like something to drink?rd like some pear juice.四、運(yùn)用(production).Smelling game此活動(dòng)目的是請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型Would you like something to drink?和 Yes. Id like some具體步驟如下:(1)準(zhǔn)備:各個(gè)杯子里分別準(zhǔn)備一些飲料:water, orange

45、 juice, pear juice, milk, apple juice.(2)同學(xué)示范:小組內(nèi)一名學(xué)生擔(dān)任餐館服務(wù)員,然后問(wèn)被蒙上眼睛的學(xué)生:Would you like something to drink?被蒙上眼睛的學(xué)生通過(guò)嗅覺(jué)選取自己想喝的飲料,如:orange juice, 并回答Id like some orange juice.如果回答正確就可得到相應(yīng)的飲料。(3)學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。(4)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,教師就語(yǔ)言和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予激勵(lì)。.完成配套練習(xí)。五、句子書(shū)寫(xiě)(lets copy).教師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子,提示學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢。What would yo

46、u like?Id like some noodles.Have some fiuit, please.教師規(guī)范書(shū)寫(xiě)以上句子,提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子首字母大寫(xiě)。.請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)課本上的句子。六、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的點(diǎn)餐、用餐句型。Lesson 4 Again, please!(第四課時(shí))一、熱身(Warm-up)1.請(qǐng)學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速畫(huà)出自己喜歡的食物與飲料圖,并對(duì)小組內(nèi)學(xué)生說(shuō)出這些單 詞,如:noodle, potato, soup, pear juice等,之后學(xué)生互相進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。What wou

47、ld you like?rd likeWoule you like something to drink?rd like some pear juice.二、練習(xí)(practice).教師出示Lets talk部分的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖理解情景:Danny正在夢(mèng)境中, 夢(mèng)到自己是魔術(shù)師,能變出很多好吃的。.教師播放Lets talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文錄音或觀看教學(xué)光盤(pán)并回答問(wèn)題:What would LiMing like? What would Wang Hong like? What does Danny want to eat?引導(dǎo)學(xué)生完成教師提前準(zhǔn)備的練習(xí)

48、,即將課文中的人物與其想要的食物連線。.再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。.組織學(xué)生小組演練對(duì)話,教師給予必要的指導(dǎo),然后選幾個(gè)小組戴頭飾到講臺(tái)前表演。.學(xué)習(xí)Lets read部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀,請(qǐng)學(xué)生感知語(yǔ)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母。,c 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。啟發(fā)學(xué)生找出與字母。,c發(fā)音相同的其他學(xué) 過(guò)的單詞,并朗讀。三、運(yùn)用 (production).完成Lefs do部分此活動(dòng)是請(qǐng)學(xué)生靈活、綜合的運(yùn)用所學(xué)句型What would you like for? Id like和 would you like something to

49、 drink? Yes, Id like進(jìn)行走訪調(diào)查,旨在通過(guò)句型問(wèn)答,引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)健康合理的計(jì)劃下周的飲食。具體步驟如下:(1)小組同學(xué)利用本課所學(xué)句型走訪調(diào)查,如A問(wèn)B: What would you like for Monday? B: rd like fish, rice and soup. A: Would you like something to drink? B: Yes, Id like some juice. 根據(jù) 調(diào)查結(jié)果形成下周食譜。(2)兩人互換角色進(jìn)行調(diào)查。(3)請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。.完成Fun time部分。播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生熟悉旋律。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音,跟

50、唱chant.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的其他單詞替換chant中的食物與飲料,改變后再唱。.完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)(after-school activities).聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.課后與同學(xué)一起用英語(yǔ)交流有關(guān)飲食、就餐的愛(ài)好。Unit 4 Weekend單元教材分析功能:談?wù)撝苣┳约汉退说幕顒?dòng)。教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型What do you do at the weekend? Somethings I go to the museum. What does your mother do at the weekend? She often go

51、es shopping. Do you often take pictures? Yes, I do. Does he often play the violin? Yes, he does. No, he doesnt.教學(xué)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確運(yùn)用often, somethings于所學(xué)句型中;初步理解動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的 變化形式。單元教學(xué)目標(biāo).能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)周末活動(dòng)的:visit, sometimes, cinema, take, listen:能聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組:usually, weekend, grandparents, museum, picnic, go shop

52、ping, go fishing, take pictures, violin.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型:What do you do at the weekend? I often take pictures. What does your mother do at the weekend? Sometimes she goes to the library. Do you often take picture? Yes, I do. Does Tom often play computer games? No, he doesnt.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)。.初

53、步了解字母組合bl, cl, ai在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.幫助學(xué)生培養(yǎng)健康、廣泛的興趣愛(ài)好。教學(xué)程序Lesson 1 Sometimes I do housework.(第一課時(shí))一、熱身(Warm-up).教師借助實(shí)物日歷與學(xué)生交流日期,理解學(xué)習(xí)新詞weekend.教師詢問(wèn)What do you do at the weekend?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐苣┙?jīng)常做哪些事情,教師 可以根據(jù)學(xué)生的回答,適當(dāng)滲透often, sometimes.二、呈現(xiàn)(presentation).教師播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),并提出問(wèn)題:What about Tom and LiMing?請(qǐng)

54、學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀看課文錄像和相互交流,找出答案。教師 板書(shū)課題。.再次播放Listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解課文中每個(gè)人周末 的活動(dòng)情況。教學(xué)新詞visit, grandparents, museum.請(qǐng)學(xué)生找出含有often, sometimes, usually的句子,幫助學(xué)生重點(diǎn)理解、學(xué)習(xí)這三個(gè)新詞。.請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀課文,三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動(dòng),分角色表演對(duì)話,并戴頭飾上臺(tái)表演。.請(qǐng)學(xué)生看教材Lets talk部分的插圖,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),讓學(xué)生模仿跟讀,并請(qǐng)兩 名學(xué)生做示范,然后同桌兩人操練此部分內(nèi)容。如

55、:What do you do at the weekend?I often visit my grandparens. Sometimes I watch TV.四、運(yùn)用(production).完成lefs do部分。此活動(dòng)是運(yùn)用often, sometimes來(lái)表達(dá)周末所做的事情,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。活動(dòng)步驟如下:教師任選其中的兩幅圖片造句,如:I often play football at the weekend. Sometimes I go to the museum.學(xué)生仿照例句任選圖片進(jìn)行練習(xí)。小組內(nèi)相互交流自己的周末活動(dòng)。.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)(after-school a

56、ctivities)L聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀。.調(diào)查自己的家人或朋友周末都做了哪些活動(dòng)。Lesson 2 He often plays footbalL(第二課時(shí))一、熱身(Warm-up)通過(guò)錄像或圖片展示與上節(jié)課有關(guān)的幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,讓學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話,運(yùn)用often和 sometimes.二、呈現(xiàn) (presentation).教師重復(fù)上節(jié)課lefs do部分的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生交流自己的家人或朋友周末都做哪些事情。 引出本課內(nèi)容,適時(shí)板書(shū)課題。.教師播放listen and say部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生整體感知課文,思考Who often goes shopping at the weeken

57、d?.再次播放課文錄像,與學(xué)生交流Mother, Father and Danny周末的活動(dòng),并借助圖片引 導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)詞組 go shopping, go to the cinema, go fishing.請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀課文,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí) (practice).組織學(xué)生小組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,并戴頭飾上臺(tái)表演。.播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生看教材lehtalk部分的插圖,模仿跟讀,并請(qǐng)兩名學(xué)生 做示范,然后同桌兩人操練此部分內(nèi)容。如:What does Tom do at the weekend?He often reads books. Sometimes he

58、plays computer games.四、運(yùn)用(production).完成lets do部分。此活動(dòng)是運(yùn)用調(diào)查形式達(dá)到在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言的目的?;顒?dòng)步驟如下:教師參與小組當(dāng)中,扮演組長(zhǎng),提問(wèn)組員,進(jìn)行示范:T: What do you do at the weekend?S1:I often go to the cinema.S2:Sometimes I do housework.S3:Sometimes I 小組做完調(diào)查后,教師向全班介紹:T:WangHong often goes to the cinema*學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查并向全班交流。五、課外活動(dòng)(after-schoo

59、l activities).聽(tīng)課文錄音,跟讀模仿。.調(diào)查自己的朋友周末喜歡做什么,并記錄哪些活動(dòng)最受歡迎。Lesson 3 Does he often play the violin?(第三課時(shí))一、熱身(Warm-up )交流自己所調(diào)查的朋友們周末喜歡做的事情。復(fù)習(xí)句型What doesdo at the weekend? He/She often/sometimes 二、呈現(xiàn) (presentation).教師出示自己好朋友的照片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜老師的好朋友周末喜歡做什么事情,從而 初步感知、學(xué)習(xí)Doeshe/she?教師適時(shí)板書(shū)課題。.教師播放listen and say部分的錄音或教學(xué)光

60、盤(pán),提出問(wèn)題Who often takes pictures at the weekend?請(qǐng)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,相互交流,找出答案。.再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教師可以通過(guò)詞匯卡片處理 部分新詞 take pictures, play the violin.請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀課文,注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)(practice).組織學(xué)生小組活動(dòng),分角色演練對(duì)話,并戴頭飾上臺(tái)表演。.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材lets talk部分的插圖,模仿錄音跟讀,選兩名學(xué)生做示范,然后 同桌兩人操練此部分內(nèi)容。如:Does Peter often wash clothes at

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