部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、alltg蹲部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納第一單元課文中心歸納：.大青樹下的小學(xué)一一表現(xiàn)了：民族團(tuán)結(jié)，生活美好。.花的學(xué)校一一表現(xiàn)了：童真童趣，母愛偉大。.不懂就要問一一表現(xiàn)了：認(rèn)真讀書，勤學(xué)好問。根據(jù)課文內(nèi)容填空：.大青樹下的小學(xué)按照上學(xué)前、上課、下課的順序描寫了邊疆的一所小學(xué), 反映了孩子們幸福的 學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了各民族之間的 友愛和團(tuán)結(jié)。.大青樹下的小學(xué)一文描寫了一所 民法小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生 活的畫面，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。.這是一所美麗的位于邊疆的小學(xué)，小朋友們民族不同,穿戴不同,來到學(xué)校， 都成了好朋友。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家一起 跳孔雀舞、

2、摔 跤、做游戲，從中我體會(huì)到各民族小朋友之間的 團(tuán)結(jié)友愛。.邊疆小學(xué)的同學(xué)們的校園生活真是 豐富多彩、五花八門。我的校園生活也是 豐富多彩、五花八門 的，課間我們拍皮球、跳繩、打乒乓球。.花的學(xué)校是況度（國(guó)家）的泰戈?duì)枌懙摹⑷牟捎脭M人的修辭手法，把雨后 盛開的花朵寫成從地下學(xué)校沖出的 孩子。.花的學(xué)校是一首節(jié)選自 泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集 新月集。他曾獲得諾 貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過飛鳥集園丁集。詩(shī)中描寫了孩子在看到六月里雷電 交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的 花時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。 詩(shī)人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的活潑、可愛、向上,充滿了兒童情趣。.不懂就要問一文寫的是孫中山小時(shí)

3、候在私墊讀書時(shí)碰到 不懂的問題問老 師的事。他明知可能會(huì)挨扛也要向先生提出問題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問” 的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。.不懂就要問一文寫了孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)、也要提出自己不懂的夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲問題,我們要學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。.不懂就要問一文中，孫中山因?yàn)?不懂所背的書中的意思 而向老師提問求 救，反映了孫中山 好學(xué)、不懂就問的優(yōu)秀品格。.所見的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫小牧童的 電態(tài)，后寫小牧童的靛 態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩(shī)的后兩句:意欲 捕鳴蟬，忽然閉口立。全詩(shī)描寫的事物有： 牧童、黃牛、蟬。. “牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意

4、欲捕鳴蟬上，忽然閉口立?！边@是清代詩(shī) 人袁拄的作品。此詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合，描繪了 林中牧童想要捕捉鳴蟬 的情景，表現(xiàn) 了牧童的天真爛漫以及作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情 。按照課文內(nèi)容填空：.大家穿戴不同,民族不同,來到學(xué)校，者B成了好朋友,那鮮艷的服裝，把學(xué) 校打扮得絢麗多彩。.大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安起，樹枝不搖了 , 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們 讀課文。.古老的銅鐘,掛在大青樹 粗壯的枝干上,鳳尾竹的影子，在 潔白的粉墻上搖 晃。.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里 簌簌地響,雷去拍著大手。第二單元 課文中心歸納：.古詩(shī)三首：山行一表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛

5、之情。贈(zèng)劉景文一表達(dá)詩(shī)人勉勵(lì)朋友 珍惜大好時(shí)光，樂觀向上，堅(jiān)持不懈。夜書所見一一抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。.鋪滿金色巴掌的水泥道一一表達(dá)了我對(duì) 秋天的喜愛，對(duì)生活的熱愛。.秋天的雨一文以 秋雨為線索.將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人all可題整體上描繪出一個(gè) 美麗、豐收、歡樂 的秋天。.聽聽，秋的聲音一文，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言， 展現(xiàn)了秋天景物的美好，贊美了秋天。按課文內(nèi)容填空：.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水 泥道上。水泥道像 彩色的地毯，棕紅的小雨靴像 棕紅色的小鳥。.秋天的雨是一把 鑰匙，輕輕地把秋天的大

6、門打開了。秋天的雨，有一盒五 爰 繽紛的顏料;秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了 金色的小喇 叭，告訴大家冬天快要來了！秋天的雨，帶給大地的是一曲 豐收的歌,帶給小 朋友的是一首歡樂的歌。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺，但是在宋朝詩(shī)人 黃軾的眼中卻有 另番景象，正如贈(zèng)劉景文一詩(shī)中所寫的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?2.在夜書所見一詩(shī)中，宋朝詩(shī)人葉紹翁用：“知有兒童挑促織，夜深籬落一 燈明這兩句詩(shī)描寫了兒童夜捉蟋蟀的情景。.山行的作者是唐代的杜拉，這首詩(shī)描寫的是秋季的景色，從“停車坐愛 楓林晚，霜葉紅于二月花” 兩句詩(shī)中可以看出來。詩(shī)人筆下除了寫楓林

7、外，還 寫了寒山、石徑、白云、人家，這幾樣構(gòu)成了 -幅秋色圖，給人以清新明快的 感覺。詩(shī)人是為了觀賞 楓林而停下了馬車。.贈(zèng)劉景文是 宋代詩(shī)人蘇軾的作品、詩(shī)中從 花寫到枝，從枝葉寫到果實(shí), “最是橙黃橘綠時(shí)” 一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。.夜書所見的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁,其中“知有兒童挑促織，夜深籬落 一燈明”兩句詩(shī)寫了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。.鋪滿金色巴掌的水泥道是 張秋生寫的一篇散文.“金色巴掌”指的是 擅 桐樹的落葉，從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”這個(gè)比唯句可以看出門前的水泥道很美。夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)

8、努力的人alltg蹲.鋪滿金色巴掌的水泥道一文中，“我”背著書包上學(xué)，水泥道像 彩色的 地毯,因?yàn)樯厦媛錆M了像 金色的小巴掌的梧桐葉,“我”感覺門前的水泥道 真美!.秋天的雨一文以 秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來，描繪出 了一個(gè)美麗、豐收、歡樂 的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的 喜愛和贊美之情。.秋天的雨帶給大地的是一曲 更區(qū)的歌，帶給小朋友的是一首 歡樂的歌。.聽聽，秋的聲音文主要寫了秋天里 黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng) 四種事物的 聲音,抒發(fā)了作者對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。古詩(shī)運(yùn)用：.老師經(jīng)常引用蘇軾的詩(shī)句：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”來勸勉我 們，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆

9、樂觀向上的心。.在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了 自己的童年時(shí)光，他不禁吟誦道：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明.深秋時(shí)節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得 詩(shī)人杜牧也稱贊道：“停車最愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”.秋天是蕭瑟的，但是只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所 寫的：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”.秋天，樹葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉?，就像蘇軾所寫 的：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”.秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹 翁看見秋天感嘆道:“蕭蕭梧葉送寒聲，江

10、上秋風(fēng)動(dòng)客情?！钡谌龁卧?課文中心歸納：那一定會(huì)很好一一快樂的手推車一一 默默奉獻(xiàn)在牛肚子里的旅行一一聰明的蟋蟀一一機(jī)智勇敢夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲一塊奶酪 一一值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一一 嚴(yán)于律己.賣火柴的小女孩本文講了一個(gè)可憐的小女孩在一個(gè)寒冷的除夕之夜，為 了能賣出一根火紫，一整晚都在與 寒冷和饑餓作斗爭(zhēng)，之后衣著單薄的她在幻 覺中帶著對(duì)最親愛奶奶的思念和對(duì)幸福生活的向往，離開了這個(gè)世界。故事的主題是為了反映 人性的無(wú)情和貧富的巨大差距，主旨是要用小女孩的死來 喚起 人們的良知和對(duì)弱者的同情。.那一定會(huì)很好寫了一粒種子隨著時(shí)間變化，度過了從 一棵大樹、一輛手 推車、一把椅子到木

11、地板的生命歷程,贊揚(yáng)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。.在牛肚子里旅行主要講述了兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛 吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。.一塊奶酪寫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事，通過對(duì)一丁點(diǎn)兒奶 酪殘?jiān)奶幚?，讓我們看到了一?以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：.本單元我們主要學(xué)習(xí)了一種文章體裁 重適，它是一種借助擬人手法講述故事 來讓我們懂得道理并學(xué)習(xí)知識(shí)的文章。在這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了 珍惜友誼的小 鳥，無(wú)私奉獻(xiàn)的不中子，勇敢機(jī)智的蟋蟀青頭、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。.賣火柴的小女孩一文中小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐。

12、我感到小 女孩此時(shí)特別寒冷，她渴望得到溫暖。第二次擦燃火柴看到了香噴噴的烤鵝。 我感到小女孩此時(shí)非常 也篋。第三次擦燃火柴看到了美麗的圣誕樹。我覺得小 女孩此時(shí)也渴望和富家的孩子一樣享受圣誕節(jié)的快樂。第四次擦燃火柴小女孩 看到了慈愛的奶奶。小女孩受盡了人間的苦難，她渴望得到親人的痙愛。第五次擦燃火柴她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦 的地方去了。我覺得這是小女孩 對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著 一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界。.那一定會(huì)更好通過種子的 心理活動(dòng)展開故事情節(jié)、講述了 一粒種子不愿 被包裹著，努力長(zhǎng)成了 一棵高大

13、的樹被做成了 一輛手推車，后來手推車被拆了，夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲做成椅子,最后又被拼成了美麗的 木地板的一段歷程。.一粒種子，當(dāng)它被泥土緊緊地包裹著時(shí)，它想： 站起來;當(dāng)它成了一棵高大 的樹時(shí)，它想：做一棵會(huì)跑的樹；當(dāng)它變成一輛手推車時(shí)，它想：停下來,坐著 休息一會(huì)兒；當(dāng)它變成一把椅子時(shí)，它又想：躺下。.種子的一生一共經(jīng)歷了長(zhǎng)成一棵高大的樹，被農(nóng)夫做成一輛手推車、一把椅 王，最后年輕的農(nóng)夫把它拼成了 美麗的木地板。.在牛肚子里旅行講述了 紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，它的好朋友青頭在牛 背上大聲指引幫助它，讓它從牛的胃里回到了牛嘴里，最后又讓牛打噴嚏，使得 好朋友成功獲救的故事。

14、.在牛肚子里旅行講述了 兩只蟋蟀玩捉迷藏,一只叫 紅頭的小蟋蟀,在與 朋友青頭游戲的過程中,被一頭大黃牛吞到嘴里，在 牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的 旅行的故事。.在牛肚子里旅行學(xué)習(xí)后，告訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：牛 有四只胃，牛吃 食具有反芻現(xiàn)象。前三個(gè)是用來貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的。.一塊奶酪講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們一起搬奶酪、不小心弄掉了一塊奶酪， 最后它讓小螞蟻吃掉奶酪渣，大家一起搬回奶酪的故事。.一塊奶酪一課寫一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪的過程中 以身作則，克服了宣 秋的心理，從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)的故事,告訴人們作為領(lǐng)導(dǎo)要 大公無(wú)私才 能贏得人們的尊重。.一塊奶酪一文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過激烈的

15、思想斗爭(zhēng)后， 它自己并沒有吃掉 那塊奶酪渣子，而是讓 年齡最小的螞蟻 吃了、結(jié)果螞蟻們干起活來， 勁頭比剛 才更足了。.除了本單元的幾篇童話，我還知道葉圣陶的稻草人、格林兄弟的格林童話,以及安徒生的安徒生童話。第四單元課文中心歸納：1.總也倒不了的老屋講述了一間老屋在每次準(zhǔn)備倒下時(shí)，因?yàn)榉謩e答應(yīng)zb夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲 貓、老母雞、小蜘蛛 的請(qǐng)求，給予它們幫助而總也倒不了的故事，贊揚(yáng)了老 屋樂 于助人的品質(zhì)。2,胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子這篇課文圍繞胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子 展開有趣的 情節(jié)，故事雖然沒有結(jié)束，但讓我們知道他的長(zhǎng)胡子幫助了他人。3.小狗學(xué)叫寫一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。它

16、 學(xué)小公雞叫，遭到狐貍的嘲 笑；學(xué)杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人打死。最后，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引導(dǎo) 我們預(yù)測(cè)并展開豐富的聯(lián)想和想象。根據(jù)課文內(nèi)容填空：.總也倒不了的老屋一文中，老屋在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，先是應(yīng) 小貓的請(qǐng) 求堅(jiān)持了 一個(gè)晚上；然后是應(yīng)老母雞的請(qǐng)求堅(jiān)持了二十一天;最后應(yīng)小蜘蛛 的請(qǐng)求，直堅(jiān)持著沒有倒下，因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕]有講完。.讀了總也倒不了的老屋一文，我知道了小貓用老屋避雨睡覺；老母雞用老屋孵小雞;小蜘蛛用老屋織網(wǎng)捉蟲。.總也倒不了的老屋一文中，老屋幫助了 小貓、老母雞、小蜘蛛，最后在 小蜘蛛的陪伴下曬太陽(yáng)，體現(xiàn)了老屋 樂于助人的精神。.總也倒不了的老屋一文中的“老屋”活了 一百

17、多歲、在它快要倒的時(shí)候， 小貓因?yàn)檎也坏?安心睡覺的地方、小雞因?yàn)檎也坏?安心孵蛋的地方、小蜘蛛因 為找不到 安心織網(wǎng)抓蟲的地方請(qǐng)求它別倒、老屋都答應(yīng)了，體現(xiàn)了老屋樂于助 人的精神。5,胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一文中，胡蘿卜先生常常為 胡子發(fā)愁因?yàn)樗L(zhǎng)著 濃密的胡子，必須每天刮。一天，他漏刮了根胡子，這根胡子隨著他的步伐 而變長(zhǎng)，后來，這根胡子被小男孩當(dāng)成 風(fēng)箏線,被鳥太太當(dāng)成晾衣繩。文章末尾 是一個(gè)省略號(hào)，想象一下，還有小白兔用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了 跳繩?？梢钥?出胡蘿卜先生是個(gè) 善良、有愛心的人。.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子并沒有被胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)， 一路上卻幫助了放風(fēng)箏的男 孩和晾尿布的鳥太太、將來也

18、許還會(huì) 幫助更多的人、這說明了我們每個(gè)人身上 或許都有自己未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，不要輕易低估自己，要積極向上。.小狗學(xué)叫一文中，狗先跟 小公雞學(xué)叫.發(fā)出了喔喔喔的叫聲.結(jié)果被 狐夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲也嘲笑；接著又跟 杜鵑學(xué)叫,發(fā)出了咕咕的叫聲，結(jié)果差點(diǎn)被獵人打中。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，事物都有它本來的樣子 。.不會(huì)叫的狗中的動(dòng)物對(duì)待這只狗的態(tài)度不同 :小公雞關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng) 意地教;狐貍嘲笑、看不起小狗；杜鵑憐憫、關(guān)心小狗。這是一只有尊嚴(yán)、有 追求的小狗。按課文內(nèi)容填空：.胡蘿卜先生常常為胡子 堡，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮?必須每天刮胡子。.胡蘿卜先生因?yàn)榻月┕瘟?一

19、根胡子,這根期工因?yàn)檎毫斯u，所以 一點(diǎn)一點(diǎn)地 變長(zhǎng)了。.小蜘蛛的故事一直沒講完,因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽 小蜘蛛講故事。.這根胡子長(zhǎng)在下巴的 右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子蘸到了果醬。 對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的 營(yíng)養(yǎng)品啊!.它一不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像 貓一樣叫，也不會(huì)像 牛那樣口牟洋叫，更不會(huì)像 馬那樣嘶鳴。它是一只不會(huì)叫的小狗,不知道自私到了一個(gè) 沒有狗的國(guó)家。.就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了 很多獵人，里面還有百發(fā)百中的 神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來。第五單元 課文中心歸納：.搭船的鳥文，作者以一個(gè)小孩子的口吻寫了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)

20、翠 鳥的過程，字里行間流露出對(duì)翠鳥的 喜愛之情。.金色的草地講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍，以及哥哥發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的規(guī)律和原因的故事， 告訴人們要觀察大自然，感受 大自然給人們的生活帶來的無(wú)窮的樂趣 。夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人all試題根據(jù)課文內(nèi)容填空：.搭船的鳥以一個(gè) 孩工的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí) 翠鳥的過程,字里行 間充滿了一顆童心對(duì) 自然的愛。它搭著順風(fēng)船捕魚的情景令我們難以忘懷，更 加令我們難忘的是它那艷麗的 色彩和敏捷的身手。.文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘 坐船一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在 自然中的和諧

21、。搭船的鳥是一只漂亮的翠旦。它搭了 “我們”的船，在捕魚吃呢!.金色的草地?cái)⑹隽?“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚 花瓣合攏、日出重新張開這一 奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。文中描寫了兄弟之間 嬉戲玩樂 的情景，表現(xiàn)了他們 團(tuán)結(jié)和諧的親情。從作者的身上我學(xué)到了 仔細(xì)觀察、善于 思考的品質(zhì)。.文章末尾說蒲公英“和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這句運(yùn)用了擬人的 修辭手法。.金色的草地一文中寫到早上草地是 綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ò赀€沒張開； 中午，草地是金色的,因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_了 ；傍晚，草地是 綠色的,因?yàn)?蒲公英的花瓣合攏了。.童年時(shí)的作者對(duì)蒲公英一直是最喜愛的嗎?不是的。最初，只是兄弟間

22、尋開心 時(shí)才揪掉“這些并不引人注目的蒲公英”；后來，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的 奇 妙變化,從那時(shí)起，蒲公英成了 我們最喜愛的一種花。.金色的草地中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是 綠色、金色、綠色。 原來蒲公英的花就像我們的壬掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色 的，草地也是金魚的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成 綠色的 了。按課文內(nèi)容填空：.多么美麗的小鳥啊!它有一張紅色的長(zhǎng)嘴.羽毛是 翠綠的、翅膀帶著一些 藍(lán) 魚，比鸚鵡還漂亮。.它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它 飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚 交

23、了下去。所填的詞語(yǔ)都是 項(xiàng)詞，表現(xiàn) 出了翠鳥動(dòng)作的敏捷。.早上，草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ㄊ呛蠑n的；中午，草地是 金色的,因 為蒲公英的花的張開的。.觀察時(shí)不僅用 眼睛看,用耳朵聽,還可以用手摸,用鼻子聞,有時(shí)還可以 當(dāng) 一出.生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。法國(guó) 羅丹第六單元 課文中心歸納：.古詩(shī)三首中，望天門山描繪的是 天門山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄 奇秀麗的景色；飲湖上初睛后雨描繪的是西曳在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿；望洞庭勾勒了一幅優(yōu)美的 洞庭湖秋月圖。這三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 大自然 的喜愛與贊美。.富饒的西沙群島一文。作者按 海水、海底、海島 的順序具體形象地介紹 了西沙群島

24、瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì) 祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之 ，直。.海濱小城展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光，抒發(fā)了 作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。.美麗的小興安嶺描述了我國(guó)東北小興安嶺 一年四季美麗的景色和豐富的 物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛贊美之情。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.古詩(shī)三首：10(1)望天門山一詩(shī)中用了 斷、開、流、回、出、來 六個(gè)動(dòng)詞、寫出山水景 物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人all可題(2)飲湖上初晴后雨把 咫閾比作血也，寫出了西湖迷人的神韻。望洞庭 中，在詩(shī)人的筆下，湖面就是 一面未經(jīng)打磨的銅鏡，君山就是青螺,洞庭湖就

25、是白銀盤。(3)飲湖上初晴后雨詩(shī)中的“西子”是指春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女西施， 后兩句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭方法，把西湖比作西施,表達(dá)了作者對(duì)西湖 喜愛。(4)飲湖上初晴后雨一詩(shī)抓住西湖 時(shí)晴時(shí)雨的特征,描繪了西湖在晴天和 雨天的不同美景,再用 比喻、擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地刻畫了西湖的美麗 多嬌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 大自然的熱愛和贊美 之情。(5)望洞庭湖詩(shī)中“洞庭湖” 在我國(guó)湖南省境內(nèi)。“遙望洞庭山水色，目 銀盤里一青螺?！币痪浒押姹茸?白銀盤,寫出了秋夜月光下洞庭湖的美景。(6)望洞庭是唐代詩(shī)人 劉禹錫寫的,描寫了秋月映照下的 洞庭湖的優(yōu)美景 色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 洞庭湖的美景的喜愛、對(duì)大自然的熱愛

26、的思想感情。(7)望天門山一詩(shī)的作者是 唐代詩(shī)人李白。詩(shī)的前兩句用鋪敘的方法，描 寫了天門山的雄奇壯觀 和江水浩蕩奔流 的氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和 樂觀豪邁的思想感情。.富饒的西沙群島一文是從 海面、海底、海島三個(gè)方面、按方位順序具體 描寫了西沙群島的景色和物產(chǎn)的。.海濱小城一文按照空間變換的順序、抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這 座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的喜愛和贊美。.海濱小城按照空地的順序，抓住美麗和整潔的特點(diǎn)、描繪了這座海濱小 城的景色。.美麗的小興安嶺文寫了我國(guó) 東北的小興安嶺的樹多,按照時(shí)間的順序, 從春天、夏天、秋天、冬天 這樣的順序,描繪出小興安嶺的 美麗

27、的景色和豐富 的物產(chǎn)、表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的 喜愛之情。按課文內(nèi)容填空：1.富饒的西沙群島講述了西沙群島位于 南海的西北部、是我國(guó)海南省三沙 市的一部分。那里 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)回爰的地方。那里的魚很多，所 以人們說西沙群島的海里 一半是水、一半是魚。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人11all試題愛的西沙群島，會(huì)更加 美麗，更加富饒.小興安嶺一年四季 景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。.遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國(guó)的海防前哨，那里 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富 是個(gè)可 愛的地方。.小興安嶺的春天，樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子；夏天，樹木長(zhǎng)得麴 蔥蘢蘢,密密層層

28、的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí);秋天，森林向人們獻(xiàn)出了 酸甜 可口的山葡萄;冬天，雪花在 空中飛舞,樹上積滿了 Ko.早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林 浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了， 壬 萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的 草地上。.除了瀝青的大路，都是 用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在 沙灘 上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。古詩(shī)運(yùn)用：.暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色時(shí)，我 不禁感嘆道：“怪不得宋代詩(shī)人蘇軾把西湖比作美女西施，寫出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妝濃抹總相宜?！保骱婷腊?！”.在看到天門山那江水回旋的

29、壯觀景象后，我吟誦起了唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句“天 門中斷楚江開，碧水東流至此回。”.乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上，耳聽兩岸的猿啼聲，又看見兩旁的山影，小明不禁 吟誦起早發(fā)白帝城中的詩(shī)句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。”第七單元 課文中心歸納：.大自然的聲音一文采用 總分的段落結(jié)構(gòu)、以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自 然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓我們感受到了大 自然聲音的美妙。.父親、樹林和鳥通過寫“我”和父親在樹林里談?wù)擑B，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒、對(duì)大自然深深的喜愛之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該 愛鳥、護(hù)鳥，保護(hù)大自然。.帶刺的朋友這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來了 一只聰明的小刺猬偷棗的過夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人1

30、2alltg蹲程，表達(dá)了作者對(duì) 小刺猬的喜愛與欽佩之情。根據(jù)課文內(nèi)容填空：.大自然的聲音一文的中心句是 大自然有許多美妙的聲音。文中把風(fēng)、水、 動(dòng)物都看作是大自然的音樂家。文中有許多描寫聲音的詞語(yǔ)：如 ：嘰嘰喳喳、叮 叮咚咚，你還能寫出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎 ?嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。.大自然的聲音一文中主要為我們介紹了兩位“ 音樂家”是風(fēng)、水,和一 位“虹”，是動(dòng)物。作者運(yùn)用了擬人和排比的手法為我們描繪了大自然中的各 種聲音,我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者 對(duì)大自然的熱愛。.”我真高興，父親不是獵人?！边@句話是說父親愛鳥而不會(huì)傷害鳥,這樣寫也 表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的屋。.父親、樹林和鳥一文開頭用

31、“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話 直接點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥三者的關(guān)系,文章最后以“我真高興，父親 不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的喜愛， 照應(yīng)了開頭。父親因?yàn)橄矚g 樹林和歌唱的鳥，所以，即使他十分了解鳥的 習(xí)性，也不會(huì)對(duì)鳥兒有任何傷害。.父親、樹林和鳥記敘了 父親帶我走過樹林遇見鳥 的事,從作者的視角可 以感受到“父親”對(duì)鳥的了解和喜愛，側(cè)面突顯了 “父親”愛鳥之情。.帶刺的朋友一文描寫了一只可愛的 剌道，在作者家的院子里偷棗的事。 文章通過作者細(xì)致入微的觀察，描寫了 刺猬偷棗的過程，表現(xiàn)了刺猬的可愛， 文章妙趣橫生，風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)出作者 對(duì)刺猬的喜愛之情。.帶刺的朋友一文中

32、描寫刺猬活動(dòng)的順序是：上樹、搖樹、下樹、歸棗、扎棗、馱棗離去。.“帶刺的朋友”指的是刺猬，它能利用刺來偷棗。.刺猬偷棗的經(jīng)過是:爬樹搖棗一一落地歸棗一一打滾扎棗一一馱棗快跑。文中表達(dá)了 “我”對(duì)刺猬的喜愛之情。.文中作者對(duì)刺猬的稱呼由 那個(gè)東西到那個(gè)家伙，最后說小東西，可以看出作 者對(duì)刺猬的情感變化從 好奇到覺得有趣,最后生出欽佩和喜愛之情。按課文內(nèi)容填空：13.動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里.聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在 一棵樹夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲工，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴； 在水塘邊散步，聽聽蛔蛔的歌唱。.水，也是大自然的 音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩 打擊樂器。小雨滴敲

33、敲打 紅，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì) 便開始了。 滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹 林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。.春天的黎明，父親來到樹林邊聞到了 馬火；沒有風(fēng)，看到了樹葉在動(dòng)，就知 道“林子里有不少鳥”。第八單元 課文中心歸納：司馬光一一司馬光一一砸缸救人一一沉著機(jī)智掌聲 一一 英子 一一上臺(tái)演講一一找回自信手術(shù)臺(tái)就是陣地一一白求恩一一陣地手術(shù)一一國(guó)際主義精神.司馬光是一篇 文言文,通過記敘 司馬光小時(shí)候砸缸救友 的故事,贊頌了 司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。.掌聲講述了殘疾女孩英子在同學(xué)們熱烈的掌聲中變得 開朗、自信的故事, 告訴我們?cè)谏钪幸嘟o他人一點(diǎn)關(guān)愛

34、和鼓勵(lì)。.灰雀講述了列寧、灰雀和一個(gè)小男孩 之間的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩的 尊重、愛護(hù)以及小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。.手術(shù)臺(tái)就是陣地講述的是 白求恩大夫在形勢(shì)十分危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù) 臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé),對(duì)同志極其熱忱的高尚品質(zhì),贊揚(yáng)了白求恩大夫崇高的國(guó)際主義精神。根據(jù)課文內(nèi)容填空：.司馬光一文選自 宋史司馬光傳入 課文講述了 司馬光小時(shí)候砸缸救友 的故事.司馬光一文中，是一群小孩 在庭院中玩耍、其中一個(gè)因爬上水缸失足落 水，十分危險(xiǎn)，這時(shí)其他孩子都嚇跑了、只有司馬光用石頭砸破水缸救出小孩、 從故事中我們可以感受到司馬光 冷靜沉著，勇敢機(jī)智。14.司

35、馬光是一篇文言文，講述的是司馬光“ 破甕救人”的故事，反映了司夢(mèng)想不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的人alltg蹲 馬光的機(jī)智聰明。“群兒戲于庭”中的“于”是隹的意思，“眾皆棄去”中的“去” 是離開的意思。.課文理解：“群兒戲于庭，一兒登院，足跌沒水中”的意思是 一群小孩在庭院里面玩耍， 一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒?！八牛瑑旱没??！边@一句是說缸里的水流出來，小孩得救了 。.殘疾的英子在輪流上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是回學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì)，第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的贊揚(yáng)。.掌聲一文中英子十分自卑是因?yàn)樽约?身患?xì)埣?在一次班級(jí)活動(dòng)中，她 勇敢上臺(tái)講故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲，從此以后她振作起來 變得開朗活潑， 變成了一個(gè)自信的孩子。.掌聲一文中的英子是一個(gè)腿腳落下殘疾的小女孩，起初，她是憂郁的，表現(xiàn)在總是默默地坐在教室的一角。兩次掌聲讓她走出了憂郁、鼓足了勇氣， 微笑著面對(duì)生活。這也讓我知道掌聲應(yīng)該給予 需要幫助的人，給予處在困境中 的人,給予成功的人。.文中的“掌聲”不僅僅是 拍手鼓掌,更是對(duì)他人的 鼓勵(lì)、幫助和關(guān)愛。.掌聲一文按“