生物學(xué)七年級上冊教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃（20132014學(xué)年度第一學(xué)期）科目 生 物 班級 七 年 級 教師 趙 慶 焰 學(xué)校 海門實(shí)驗(yàn)初中 海門市教育局教研室編制原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個(gè)班的教學(xué)，學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）蘇科版義務(wù)教育教科書生物學(xué)是根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，面向全體學(xué)生，從根本上改變傳統(tǒng)教材片面強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，忽視學(xué)

2、生全面發(fā)展的缺陷，使學(xué)生通過義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在知識、技能、解決問題能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等科學(xué)素養(yǎng)方面獲得全面的、充分的、和諧的發(fā)展。通過構(gòu)建以“生物與環(huán)境的密切關(guān)系”為主線的教材體系，使教材體系呈現(xiàn)較大的心意，同時(shí)輔以“科學(xué)探究”為核心的循序漸進(jìn)的能力主線，形成“知識”識和能力雙主線”的教材脈絡(luò)。通過構(gòu)建由“問題解決板塊”、“信息庫板塊”和“輔助板塊”有機(jī)結(jié)合的教材結(jié)構(gòu)。七年級上冊有3單元，第一單元走進(jìn)生命世界說明了什么是生物。第二單元我們生活的生物圈學(xué)生掌握生物與環(huán)境的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的保護(hù)；的保護(hù)。第三單元生物從環(huán)境從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量分四個(gè)章節(jié)來講述的。的。本

3、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情意）描述生物與環(huán)境的關(guān)系理解生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量理解人體的物質(zhì)和能量來源于食物了解生物之間的食物關(guān)系闡明綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者描述能量的釋放與利用培養(yǎng)學(xué)生的探究能力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)生活生命科學(xué)的的良好習(xí)慣教 學(xué) 措 施1繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。2繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料。3為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。4引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)生物課的吸引力，加速學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。5用

4、自主、合作、探究等靈活多樣的教學(xué)組織形式，提高課堂效益分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)*第一章 生物學(xué)研究生命的科學(xué) 1第一節(jié) 生物與生物學(xué)1生物的基本特征1-2第二節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法3探究過程第二章 生物與環(huán)境3第一節(jié) 生物生存的環(huán)境1生物生存的環(huán)境3-4第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存2生物因素和非生物因素4-5第三節(jié) 生物對環(huán)境的影響2生物對環(huán)境的影響5第四節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)1生物對環(huán)境的適應(yīng)第三章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈6-7第一節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)3生態(tài)系統(tǒng)的組成7-8第二節(jié) 生物生存的家園生物圈2生物圈第四章綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者8-9第一節(jié)

5、植物的光合作用2綠色植物的光合作用9-10第二節(jié) 綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽2細(xì)胞吸水和失水的原理第五章人體的物質(zhì)和能量來源于食物10第一節(jié) 飲食與營養(yǎng)1鑒定食物的主要成分11第二節(jié) 營養(yǎng)物質(zhì)的作用2食物中營養(yǎng)物質(zhì)對人體的作用12第三節(jié) 合理的膳食1合理膳食的原則12-13第四節(jié)人體對食物的消化和吸收3人體消化系統(tǒng)的組成、腸胃炎第六章 生物之間的食物關(guān)系14第一節(jié) 食物鏈2設(shè)計(jì)生物防治的方案15第二節(jié) 食物網(wǎng)1食物網(wǎng)15-16第一節(jié) 能量的釋放和利用2呼吸作用16-17第二節(jié) 人體的呼吸2人體呼吸系統(tǒng)、哮喘、矽肺17-21期末復(fù)習(xí)分 單 元 教 學(xué) 進(jìn) 度 及 具 體 教 學(xué) 要 求本 單

6、元 教 學(xué) 要 求科學(xué)探究的一般過程舉例描述生存環(huán)境，嘗試對環(huán)境歸類舉例環(huán)境因素對生物生存的影響，體驗(yàn)探究的一般方法學(xué)會使用干濕計(jì)，描述生物對環(huán)境的影響生物與環(huán)境的適應(yīng)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成類型與特點(diǎn)，體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程生物圈是生物生存的惟一家園，初步具有保護(hù)生物及生物圈意識闡明綠色植物的光合作用，探究光合作用的條件、產(chǎn)物、場所了解植物根吸收水分和無機(jī)鹽原理過程，會設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，完成鑒定食物主要成分了解營養(yǎng)物質(zhì)的人體的主要作用說出合理膳食原則描述人體消化系統(tǒng)的組成，概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收了解生物間普遍存在的攝食與取食，知道什么是食物鏈了解生物間的食物關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的描述呼吸作用，了解呼吸作用釋放能量在生命活動(dòng)中被利用了解呼吸系統(tǒng)的組成，概述