鄂教版小學語文五年級上冊作文復習jihua

1、鄂教版小學語文五年級上冊作文復習一、審題這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。本冊八篇習作，（1、一個快樂的人；2、那一次，我流淚了；3、家庭趣事；4、美麗的校園；5、荒島生存記；6、變廢為寶；7、變化真大呀；8、寒假活動計劃）都屬于命題作文，下面我們重點說說命題作文的審題。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求

2、，確定“題眼”。通過審題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。（1）確定內容范圍有的題目，對寫作內容做出規(guī)定。所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。（2）確定時間范圍有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時間范圍內的事。（3）確定數(shù)量范圍有的作文題目，對選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯。（4）確定人稱范圍有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，

3、該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。（5）確定處所范圍有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點，不能把應在操場上發(fā)生的事搞到野外去。（6）確定“題眼”“題眼”就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點所在。學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個關鍵。（7）確定比喻意義比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說明問題。我們平時見到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指舞臺上

4、的演出。但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的一瞥、一個鏡頭、一個場面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內涵。二、習作指導：1、結構可以用萬能結構：總分總，或總分，或分總結構2、要注意要有順序，不能東一榔頭西一棒子；3、還要注意要有詳有略，重點突出，不能眉毛胡子一把抓。4、司空見慣的題目，要寫出彩的話，一者可以從結構著手；二者也可以從題材著手；三者還可以從語言上著手，多運用比喻、擬人、排比，使語言優(yōu)美、流暢。例：第一單元作文 一個快樂的人一、首先思考好幾個問題：1、你認為什么是快樂？怎樣的人是快樂的？2、你身邊有這樣快樂的人嗎？從哪里可以體現(xiàn)他的快樂呢？想出幾件最有趣或

5、讓人難以忘記的事。二、根據剛才的構思，初步列出提綱。1、如果是身邊快樂的人：自己、爸爸、媽媽、老師、同學、清潔工、乞丐請列出與之相關的事例,然后選取最有代表性的事來表現(xiàn)其快樂。2、如果是知識空間的人：阿星、濟公、豬八戒、老頑童也請列出能表現(xiàn)其快樂的事或畫面。3、快樂的人包括很多，但是一定要選擇自己相對比較熟悉而感興趣的人來表現(xiàn)其快樂。三、寫作技法。1、人物描寫是關鍵，細節(jié)描寫一定要把握好，同時可以借助側面人物或景色來烘托主要人物的特點。2、結構上可以采用：點面結構、明暗結構、一線串珠、板塊組合等。第二單元作文 那一次，我流淚了一、習作目標1、能寫清楚事情經過，突出感動的地方。2、能從人物的外貌

6、、語言、動作、表情等方面來寫，引導學生用心感受生活，聯(lián)系生活實際，表達出自己的真情實感。二、習作指導1、回憶曾經讓自己流淚的事，并選取其中內蘊豐富、值得回味的材料組織到文章里來。從內容上說，既可以寫傷心難過的事，也可以寫高興開心的事。2、把自己感受最深的部分寫詳細、寫生動。做到內容具體，語句流暢，感情真實。尤其是令你流淚的部分，你為什么會禁不住流淚？3、你當時心里有什么感受？請寫下來，能打動自己的東西才能打動別人4、現(xiàn)在當你回想這件事情，你會怎么想？第三單元作文 家庭趣事一、習作指導：1審題：作文題裁上看肯定是記敘文，主要表達方式是敘述，穿插描寫、議論、抒情等抓住題眼“趣”，寫一件有意思有趣味

7、好玩兒的事，注意題目限定范圍“家庭”，而非校園或社區(qū)或街上見到的一件趣事結構上可采用最簡單的總分 HYPERLINK /jz/zj/Index.html t _blank 總結構2.寫作題材：可以是一次家庭聯(lián)歡、家庭比賽（智力、體力）或者家庭成員間善意的玩笑都可以進入寫作材料范圍3.注：落腳點應是積極向上陽光的二、老師告訴你： 1這是一個很常規(guī)的題目，想要出奇出新，使用一些基本知識點就可以做到。如在題材上雖然限定了“家庭”但沒限定誰的家庭，可以是小作者家，也可以是馬小跳家，劉星家，還可以是小螞蟻小獅子小樹葉的家；2結構上可以使用沖突結構的逐步升級法，可以通過語言、神態(tài)、動作、心里等描寫將“趣事

8、”一步步推向高潮，比平鋪直敘要有感染力得多。3結尾可通過適當?shù)氖闱榛蜃h論升華一下主題。三、習作提綱1.開頭（可以聲音開頭、場景描寫開頭或直接開門見山）“每個家庭都會發(fā)生很多有趣的事，我家也不例外。有一次。）2.描述這件趣事，敘寫過程，注意可設置一步步將氣氛推到熱烈、高潮處3.抒寫心情，得到哪些感悟（智力比賽可以說是悟到驕兵必敗、要不斷學習積累知識等；體育競技悟到要堅持到底、不放棄等）第四單元作文 美麗的校園一、習作指導：1.審題：這是一篇寫景文，表達方式是描寫和抒情。2.抓住兩個關鍵詞“校園”這是寫作選材的范圍；另一個“美景”，要選取能給人帶來美感的景、物、人。3.結構依然可以用萬能結構總分總

9、或總分或分總結構4.但要注意寫景要有順序，不能東一榔頭西一棒子；還要注意要有詳有略，重點突出，不能眉毛胡子一把抓。二、老師告訴你：1.司空見慣的題目，要寫出彩的話可以使用陽光喔的知識點。一者可以從結構著手，可以使用點面結構景物中的點與面2.二者也可以從題材著手，可以設計先寫景寫景，最后看到一幕什么樣的感人的場景（可以是下班了老師給學生補課的場景定格在一扇窗里；可以是夕陽西下同學們手牽手回家同學情的一組背影引發(fā)感嘆“校園里處處皆景，但最美的一副景卻是”）3.三者還可以從語言上著手，多運用比喻、擬人、排比，使語言優(yōu)美、流暢三、習作提綱：1.總寫校園風景?！坝杏杏?；其中最吸引人眼球的是。”2.重點描

10、述某個景點，注意寫景順序由遠而近，從高到低，從左到右等 “遠看像；近看又像；細看過去3.總結，表達喜愛之情。第五單元作文 荒島生存記一、習作指導：1、明確本單元作文題寫作內容：想象作文。2、啟發(fā)學生思維，從三大空間引導學生有序的想、幫助拓展橫向和縱向思維，橫向展開畫面，縱向展開情節(jié)。（強調：想象要大膽，但也要合情合理才行。）3、明確寫作人物與重點：誰？如何生存？4、確定主題。5、設計一個有吸引力的開頭。二、老師告訴你：1、開頭：好的開頭能夠迅速的抓住讀者的心，特別是歷險類的想象作文，別具一格的開頭更能激發(fā)讀者的好奇心，令其對故事感興趣。常用的開頭方式有：白描、聲音、懸念等。2、內容：1）誰：我

11、是自己，我是第三人稱。2）故事：生活空間：可以是生活中的經歷，在旅途中迷路了。知識空間：可以借鑒讀過的歷險故事或看過的電影、探險節(jié)目，如魯賓遜漂流記、探索發(fā)現(xiàn)等。 想象空間：荒島在太空中或童話故事中的。3）寫作重點：在島上見到怎樣的景象？發(fā)生了哪些難忘的事情？碰到了什么困難？是如何去克服的？ 這部分可以用到細節(jié)描寫：如景物、心理、動作、神態(tài)、目光、聲音、肖像等描寫。在寫好細節(jié)的同時，要確定好文章的情節(jié)，可以用到閱讀中所學到的一波三折的方法。3、確定主題：可根據十大主題來確定。（親情、友情、環(huán)保、哲理等）三、習作提綱：1 開頭：1）浪花拍打著礁石，發(fā)出嘩嘩的響聲。前方是亂石野草，一片荒涼這是在哪

12、？2）當*正準備回到自己的國家時，可是很不湊巧，他又不幸被巨浪沖進了一個巨大的島峪。2 故事發(fā)生的地點。3 人物的表現(xiàn)，看見了什么？遇到了什么困難？如何克服？4 結果。1）、意外結尾：原來這只是一場夢！這場夢中的驚險旅程讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。2）、想象結尾。第六單元作文 變廢為寶一、習作指導：1、 明確習作類型：看圖作文。2、學會看圖的方法。在細心看圖的基礎上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達，內容具體，感情真實。共有四幅圖，第一幅圖畫的是兩個小孩無意中打破了一個盤子；第二幅圖畫的是其中一個孩子準備將破了的盤子扔掉，而另一個孩子制止了他的舉動；第三幅圖畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料；

13、最后一幅圖畫的是兩個孩子將盤子碎片涂畫成熱帶魚的樣子掛在墻上。二、老師告訴你：1、 引導學生全面看圖?？磮D，是培養(yǎng)學生觀察能力、理解能力的重要手段，看圖作文教學首先就要指導學生學會看圖。要指導學生全面地看，即看整組圖反映出的事件全過程；伴隨著思考地看，即揣摩體會作者的創(chuàng)作意圖，弄清作者在畫中試圖提倡什么，反對什么？頌揚什么，批評什么？又或者是想要說明一個什么道理？只有看得全面，才能寫得完整；只有邊看邊思考，才能寫出符合圖意的中心。思考：課本為我們提供了四幅圖，這四個“瞬間”為我們展現(xiàn)了一個什么樣的故事呢？告訴我們一個什么道理？（要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己變向思維的品質，想別人想不到之處。）

14、2、引導學生想象。圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中“瞬間”，它包含不了事物的時間和空間以及種種內在聯(lián)系，這就必須引導學生展開想象的翅膀進行合理的補充。要引導學生由此及彼地想開去，想事情的前因后果，想事物的發(fā)展和聯(lián)系，透過畫中人物的表情、形態(tài)，分析、想象人物的神情變化、內心活動、語言動作，使靜止不動的畫面變成一幅幅發(fā)展變化的、活動著的“鏡頭”。這樣，寫出的文章才能生動形象，富有真情實感。又好比一輛自行車，光有兩個輪子不行，它還不能轉動，只有裝上了鏈條、踏腳，才能使輪子連接起來，一踏，后輪轉動帶動前輪，自行車就行進了。這個踏腳和鏈條便是在看圖基礎上的豐富合理的想象。 思考：注意看第三幅圖，畫的是兩

15、個孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會做些什么呢？根據四幅圖之間的聯(lián)系，想象出畫面之外的情節(jié)，使故事更加完整。3、 聯(lián)系生活，注意細節(jié)。作者通過這個故事想告訴我們什么？在生活中還有哪些這樣的例子？圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中“瞬間”，只有透過畫中人物的神態(tài)動作，去大膽分析合理想象，才能使靜止不動的畫面變成一幅幅活動著的“鏡頭”。要靈活用上一期的細節(jié)描寫。通過圖中描繪出的兩個小男孩的神態(tài)和動作，想象一下他們的對話和心理活動?？梢杂蒙隙趯W到我推測他人心理。三、習作提綱：1） 小強決定為家里做一件力所能及的事情洗碗。2） 洗碗的經過和中途發(fā)生的意外一個漂亮的盤子被砸碎了。（盤子打碎是起因，略

16、寫）3） 想到辦法：讓破碎的盤子變廢為寶。（別扔變是經過，要詳寫）可以側重于畫的步驟，可以側重于畫的效果，也可以側重于畫畫過程中的曲折經過4） 看到制作成功的“寶貝”的感想：不管遇到什么事情，只要用靈活的大腦去思考，一定就能變廢為寶！第七單元作文 變化真大呀習作指導你的身邊，哪些人或哪些事有較大的變化？仔細思考一下，如：多年未見的同學、朋友，留學回來的表哥表姐，父母的容貌，校園的變化，故鄉(xiāng)的變化等。為什么發(fā)生這樣的變化？多年未見的朋友變化，是因為長高了？見多識廣了？口才變好了？父母的變化，是因為隨著時間的腳步變老了？故鄉(xiāng)的變化是因為舊房翻新，泥巴路變大馬路，電器越來越多？校園變化，是環(huán)境美麗了，教學樓新建了，教學設備更新了？選擇一個你感觸最深，最熟悉的寫下來。怎樣寫才能突出變化真大？注意要介紹一下以前的樣子，詳細介紹現(xiàn)在是什么樣子，要運用對比的方式，比喻或夸張的手法來凸顯變化大。寫作要點描述前后變化的情況，寫出發(fā)生變化的原因；寫寫自己看到變化后的感受。寫作提綱總的概括一下事物前后的變化，說清楚自己要寫的事物；分別闡述一下事物以前和現(xiàn)在的樣子，注意重點突出現(xiàn)在的樣子，相互比較，突出變化；事物的變化，