部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《項(xiàng)鏈》導(dǎo)學(xué)案

1、11項(xiàng)鏈導(dǎo)學(xué)案課題項(xiàng)鏈課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“”；會(huì)寫“白、的”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。 3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文。2.能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)課文。有貝殼項(xiàng)鏈的可以帶到學(xué)校。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、直接入課，引發(fā)交流(用時(shí)：5分鐘)1.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生試讀課題。 2.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“項(xiàng)鏈”展開交流。 3.以“大海送給小娃娃一串項(xiàng)鏈，小娃娃也送給大海一串項(xiàng)鏈”引入

2、新課。1.朗讀課題，如果遇到困難聽一聽其他同學(xué)是怎樣讀的。2.交流自己見過的項(xiàng)鏈，說一說是什么樣子或者什么材料的。3.傾聽老師的描述，在頭腦中想象小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模蠛５捻?xiàng)鏈又是什么樣的。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備的項(xiàng)鏈實(shí)物或者圖片，課上可以一邊展示一邊觀察，如果孩子帶來(lái)的是用貝殼穿成的項(xiàng)鏈，一定要引導(dǎo)學(xué)生說一說它的來(lái)歷、樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)貝殼項(xiàng)鏈的喜愛之情。二、初讀課文，體驗(yàn)快樂(用時(shí)：10分鐘)1.范讀課文。 2引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，重點(diǎn)讀一讀課前預(yù)習(xí)中圈出的生字，巡視指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)存在的困難，引導(dǎo)學(xué)生相互交流。3.引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，一邊讀一邊圈出描寫“項(xiàng)鏈”的句子，再想一想小娃娃的項(xiàng)鏈和 大

3、海的項(xiàng)鏈分別是什么樣的。4.引導(dǎo)學(xué)生展開交流。(1)指名朗讀圈畫的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?3)指導(dǎo)學(xué)生拿出貝殼項(xiàng)鏈實(shí)物，相互觀察，并交流感受。(4)請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前戴上貝殼項(xiàng)鏈，并詢問臺(tái)前同學(xué)此時(shí)的感受，以及臺(tái)下同學(xué)此時(shí)的感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流，說一說大海的項(xiàng)鏈又是什么樣的。(6)利用課件出示海灘上成串的腳印圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流：大海喜歡這串項(xiàng)鏈嗎？5引導(dǎo)學(xué)生合作朗讀第2自然段。1.認(rèn)真傾聽老師范讀，聽清字音。2.讀文、讀字，如果還不能準(zhǔn)確讀出圈畫的生字，就問問老師或者同學(xué)有沒有記住這個(gè)字的好方法。 3.再次朗讀課文，要讀通句子。找一

4、找哪句話寫了小娃娃的項(xiàng)鏈，哪句話寫了大海的項(xiàng)鏈。先圈畫，再思考。 4.展開交流，并認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言。 (1)朗讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音。(2)交流明確：小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯煤Ｂ莺拓悮ご┏傻摹?(3)觀察并交流：貝殼項(xiàng)鏈好玩、鮮艷、形狀多樣，讓人喜歡。 (4)體驗(yàn)交流：戴上項(xiàng)鏈很高興，看著別人戴項(xiàng)鏈很羨慕。那就帶著高興和羨慕的心情朗讀第2自然段的第一句話。 (5)交流：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印穿成的。 (6)觀察并交流：腳印是小娃娃玩耍時(shí)留下的，是快活的，大海一定很喜歡這串項(xiàng)鏈。 5.同桌之間合作朗讀第一句和第二句，要讀出快樂之情。1.學(xué)生在圈畫句子的時(shí)候，教師要注重對(duì)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：一是要認(rèn)真

5、、工整地圈畫；二是要學(xué)習(xí)使用不同的符號(hào)圈畫，比如直線、波浪線、雙直線等。 2教師可以提前準(zhǔn)備一串或幾串貝殼項(xiàng)鏈，在學(xué)生戴上項(xiàng)鏈的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)此時(shí)高興、激動(dòng)、興奮、得意的心情，同時(shí)充分引發(fā)臺(tái)下同學(xué)交流此時(shí)羨慕、期待，也特別想有這么一串項(xiàng)鏈的急切情感。3第2自然段的第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把沙灘當(dāng)成大海的胸，腳印項(xiàng)鏈就掛在了大海的胸前。如果學(xué)生有疑問“大海沒有胸怎么戴項(xiàng)鏈”，教師可以相機(jī)予以講解。三、再讀課文，感受美麗(用時(shí)：15分鐘)1.課件出示動(dòng)畫版的海邊風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流大海帶給自己的感受。 2.課件在原有視頻的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)字幕(課文第1自然段)，引導(dǎo)學(xué)生展

6、開給視頻配音的活動(dòng)。3引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀第1自然段，找一找哪些詞語(yǔ)說明大海很美。 4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用贊美的語(yǔ)氣朗讀這些詞語(yǔ)，再朗讀第1自然段。1.一邊欣賞視頻，一邊體會(huì)大海 的美麗，并運(yùn)用自己的話描述出大海的美麗。2.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出大海的美和自己對(duì)大海的喜愛之情。 3.交流詞語(yǔ)。 藍(lán)藍(lán)的黃黃的又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟雪白雪白嘩嘩地4.先想一想這些詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的畫面，再有感情地朗讀這些詞語(yǔ)，朗讀第1自然段。1.一年級(jí)學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，用自己飽滿的情感渲染氣氛，帶著贊美喜愛之情夸贊大海，學(xué)生自然會(huì)受到教師情感的誘發(fā)，表達(dá)出自己的情感。2在學(xué)生交流這些描

7、寫大海的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓他們練一練詞語(yǔ)搭配，例如，藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、又寬又遠(yuǎn)的大海、又長(zhǎng)又軟的沙灘、雪白雪白的浪花、嘩嘩地笑。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“白”“的”兩個(gè)字在田字格中的位置。2.請(qǐng)學(xué)生做小老師說一說“白”字的筆順。3.在田字格內(nèi)范寫筆順。4.課件演示“的”的筆順。“的”字書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“白”作偏旁時(shí)的變化：“白”作偏旁時(shí)，第三筆橫折的橫段短一些，與“白”書寫時(shí)正相反。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。1.觀察生字在田字格中的位置， 跟同桌說一說書寫要注意的地方。2.在書寫后說說自己的發(fā)現(xiàn):“白”字筆畫書寫要點(diǎn)：第一筆撇短小，第二筆豎略往右傾斜，第三筆橫折的橫段較長(zhǎng)

8、，折段向左略斜。3.邊聽邊記。練習(xí)書寫“白”字。4.觀察“的”的筆順，比一比“白”字作偏旁時(shí)的變化。5.觀察老師書寫，自己練習(xí)書寫“的”。本課要寫的4個(gè)字中，撇的寫法不一，教師要做好強(qiáng)調(diào)。“白”字第一筆是短撇。“白”字是“的”的一部分，書寫時(shí)筆畫有變化。要重點(diǎn)指導(dǎo)“的”字右部的橫折鉤的寫法。五、總結(jié)全文，拓展交流(用時(shí)：2分鐘)1.課件出示文中兩幅插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，一邊讀一邊 想下面的哪句話是描述圖片的。2拓展交流：你見過大海嗎？你眼中的大海又是什么樣的？回家之后和家人說一說。1.朗讀全文，從第一幅圖中感受大海的美麗，從第二幅圖中感受大海的快樂。2.在給家人講述的過程中，要盡量說清楚

9、自己要表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)家人的建議改一改。學(xué)生交流之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，完整地用一句話概括大海的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶：文中的項(xiàng)鏈都是什么樣的？大海是什么樣的？ 2.以“美麗的大海也給我們班的同學(xué)帶來(lái)了好看的貝殼項(xiàng)鏈”為主題引入新課。1.自由交流，要用完整的句子表達(dá)自己的想法，而且要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充和評(píng)議。2.傾聽老師的描述，在頭腦中想象這串項(xiàng)鏈的樣子，做好上課的準(zhǔn)備。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸贊的語(yǔ)氣進(jìn)行表達(dá)，既是對(duì)文章情感的理解，也是對(duì)表達(dá)能力的訓(xùn)練。二、認(rèn)字學(xué)詞(

10、用時(shí)：20分鐘)1.課件出示一些貝殼，每個(gè)貝殼上都有一個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生展開識(shí)記生字活動(dòng)。(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，共同讀準(zhǔn)這些生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，分享識(shí)記這些生字的好方法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開認(rèn)字檢測(cè)活動(dòng)。 (4)組織學(xué)生以小組為單位展開爭(zhēng)奪貝殼活動(dòng)。2.課件出示一根絲線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀絲線上的詞語(yǔ)，都讀正確就可以獲得穿項(xiàng)鏈的絲線。3.課件出示一串串項(xiàng)鏈，每串項(xiàng)鏈都是一個(gè)短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)讀奪項(xiàng)鏈活動(dòng)。1.認(rèn)讀生字：藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金，每讀準(zhǔn)一個(gè)生字就會(huì)得到一個(gè)貝殼。 (1)自由認(rèn)讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音，向同桌請(qǐng)教。(2)小組同學(xué)選擇自己最擅長(zhǎng)的識(shí)字方法

11、和大家交流，比一比誰(shuí)的方法更好。 (3)小組成員輪讀生字。(4)認(rèn)讀無(wú)誤的小組獲得貝殼。 2.大聲朗讀詞語(yǔ)：藍(lán)天向著笑了貝殼娃娃掛著和平金色 3.大聲朗讀短語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、又寬又遠(yuǎn)的大海、又長(zhǎng)又軟的沙灘、雪白雪白的浪花、嘩嘩地笑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇識(shí)字方法，以下方法供參考：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金。數(shù)筆畫：又、向。 加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活。 減一減：又(叉)、白(的)。形近字：娃掛、貝見。換一換：著(看)。反義詞：笑哭。 同音字：向象、又右、和合。做動(dòng)作：掛。三、指導(dǎo)書寫 (用時(shí)：13分鐘)1.課件出示帶有海螺邊框的田字格，田字格中有本課的兩個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

12、讀生字，并展開 擴(kuò)詞活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“和”“又” 兩個(gè)生字在田字格中的位置。3.示范指導(dǎo)：“又”字第一筆是橫撇，注意撇的走勢(shì)，捺畫的起筆位置在橫略下，撇尖和捺角平齊。“和”要注意第五筆是點(diǎn)，“口”在右半格的中下部。4.組織學(xué)生在書中田字格內(nèi)描紅。 5.利用實(shí)物投影展示作品，組織學(xué)生展開評(píng)議交流活動(dòng)。1.認(rèn)讀生字，組詞語(yǔ)：又(又大又紅、又見面了等)，和(和平、和美等)。2.一邊觀察，一邊用手做書空練習(xí)。3.認(rèn)真觀察老師的范寫，再在本子上臨寫。4.先觀察例字，再描紅，最后練寫。 5.根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己的書寫。1.教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)提升訓(xùn)練難度。如，可以引導(dǎo)學(xué)生說出帶有生字的四字詞語(yǔ)；可以用生字組詞，再造句。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察“禾”和禾字旁，找出二者的區(qū)別，并