校級(jí)微型課題管理辦法

1、校級(jí)微型課題管理辦法為進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在深入推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué) 結(jié)構(gòu)改革、建設(shè)學(xué)校特色、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意 教育中的重要作用，根據(jù)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 教育科研工作的意見 （教2013 42 號(hào) ）的精神，擬進(jìn)一步 推進(jìn)微型課題研究。 現(xiàn)將市區(qū)校級(jí)微型課題管理辦法 （ 2019 年修訂）通知如下。一、申報(bào)、立項(xiàng)工作第一條 各學(xué)校教師均可向?qū)W校申請(qǐng)微型課題研究項(xiàng) 目。每項(xiàng)微型課題由一位負(fù)責(zé)人和不超過兩位參研人員承 擔(dān)；微型課題負(fù)責(zé)人每年最多參加一個(gè)項(xiàng)目；參研人員每年 最多參與 2 個(gè)微型課題。原則上 55 周歲以下男教師， 50 周 歲以下女教師應(yīng)人人參與微型課題研究（注

2、：校本研修示范 校微型課題研究教師覆蓋面須達(dá)到 50% 以上） ，建議學(xué)校采 取老中青教師相結(jié)合的方式，建立微型課題研究共同體，讓 更多的老師參與微型課題研究。第二條 選題可從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問 題、可從日常班級(jí)管理和德育實(shí)踐中提煉課題、可從學(xué)校改 革和文化建設(shè)等挖掘問題、從區(qū)域教育教學(xué)管理中提煉課 題。選題重點(diǎn)傾斜一線課堂（研究一線課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的 微型課題不低于本校申報(bào)數(shù)的 70% ），要充分貼近自己的工 作實(shí)踐，切入點(diǎn)小、有針對(duì)性與操作性。第三條 負(fù)責(zé)人填寫并向?qū)W校教科室提交 申請(qǐng)書 （見 附件一） 匯總表（見附件二） 。由各學(xué)校組織專家進(jìn)行初審， 對(duì)選點(diǎn)小，價(jià)值高的課題予

3、以推薦。由區(qū)教研培訓(xùn)中心組織 專家進(jìn)行項(xiàng)目終審，公示立項(xiàng)名單，正式確定為校級(jí)微型課 題。第四條 學(xué)校推薦微型課題應(yīng)具備下列基本條件：申 請(qǐng)書中的問題真實(shí)具體、選點(diǎn)小，研究目的清晰，研究方 法準(zhǔn)確、 研究計(jì)劃可行、 成果形式明確； 有一定的資料積累， 課題負(fù)責(zé)人（和參研人員）具有按期完成課題的素質(zhì)，信譽(yù) 良好。第五條 各學(xué)校每年 3 月 28 日前將推薦立項(xiàng)微型課題匯 總表（附件二）和申請(qǐng)書（附件一）電子稿統(tǒng)一上報(bào)區(qū)教研 培訓(xùn)中心備案。二、過程管理第六條 各學(xué)校建立健全微型課題管理制度。學(xué)校要有 課題研究專門資助經(jīng)費(fèi)和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。教科室負(fù)責(zé)本校 微型課題的過程管理，要將微型課題研討活動(dòng)與日常

4、教研、 教學(xué)工作相結(jié)合，定期不定期召開課題研討會(huì)。第七條 課題組成員必須有明確分工，承擔(dān)研究職責(zé)， 按計(jì)劃實(shí)施研究工作，適時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外老師或?qū)W 科教研員參加有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及 其他形式的階段成果交流展示活動(dòng)。第八條 檔案資料。課題組認(rèn)真積累保存研究資料，如 申請(qǐng)書、研究計(jì)劃（方案）。理論學(xué)習(xí)資料、讀書筆記；教 學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)日記、聽課 筆記、說課評(píng)課稿、課堂教學(xué)實(shí)錄；學(xué)生作品、活動(dòng)照片； 問卷、訪談提綱、調(diào)研報(bào)告；交流發(fā)表文章、新聞報(bào)道、錄 音錄像、相關(guān)圖表、實(shí)物等。第九條 每年春期期末向?qū)W校提交微型課題研究中期 報(bào)告 （格式見附件三

5、），由學(xué)校進(jìn)行微型課題中期評(píng)估，根 絕日常研究情況（占 60% ），中期報(bào)告內(nèi)容（占 40% ） 綜 合打分，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，凡未獲得二等獎(jiǎng)及以上的，原則 上年終不得推薦參加區(qū)級(jí)評(píng)獎(jiǎng)；凡未提交中期報(bào)告的，不得 參與期末結(jié)題申獎(jiǎng)。三、微型課題的結(jié)題鑒定第十條 微型課題研究周期原則上不超過一年，所有項(xiàng) 目必須在預(yù)定期限內(nèi)完成，學(xué)校應(yīng)終止不能按期完成的項(xiàng) 目，不予結(jié)題。第十一條 學(xué)校負(fù)責(zé)組織結(jié)題活動(dòng)。 學(xué)校選聘校內(nèi)外知 名專家或教師組成鑒定組成員， 時(shí)間統(tǒng)一在每年 12 月底前。 學(xué)科類微型課題原則上應(yīng)通過“ 課堂展示（ 60% ）+ 成果報(bào) 告匯報(bào)（ 40% ）”兩種方式結(jié)題，以課堂展示為主；其余

6、微 型課題應(yīng)通過 “相應(yīng)活動(dòng)展示（ 60% ）+ 成果報(bào)告匯報(bào) （ 40% ）”兩種方式結(jié)題。結(jié)題活動(dòng)結(jié)束以后完成微型課題 結(jié)題評(píng)審表（見附件五）。第十二條 不予結(jié)題的情況。不能按期完成研究任務(wù)； 抄襲剽竊他人成果；弄虛作假，材料沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，補(bǔ)造痕 跡明顯； 不能解決相關(guān)問題， 不能反映研究過程及研究成果， 有明顯的錯(cuò)誤；匯報(bào)課或主題教育活動(dòng)質(zhì)量低下等。學(xué)校對(duì) 不予結(jié)題的項(xiàng)目通報(bào)批評(píng)并予以公示。四、微型課題的評(píng)獎(jiǎng)與推廣第十三條 學(xué)校于每年 12 月 31 日前，推薦符合當(dāng)年結(jié) 題條件的 40% 課題參加區(qū)評(píng) （需在學(xué)校對(duì)推薦申獎(jiǎng)微型課題 進(jìn)行公示）， 區(qū)教育局每年秋期末組織微型課題成果評(píng)選，

7、 對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人予以通報(bào)表彰。學(xué)校應(yīng)采取措施推廣獲獎(jiǎng)成果。第十四條 參加區(qū)微型課題評(píng)選應(yīng)提供材料（均為電子 文檔）： 區(qū)微型課題推薦區(qū)級(jí)評(píng)獎(jiǎng)匯總表（見附件四），微 型課題成果報(bào)告（見附件六），微型課題結(jié)題評(píng)審表（附件 五），高相關(guān)的印證材料。第十五條 所獲獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)當(dāng)記入獲獎(jiǎng)?wù)呖伎?jī)檔案，作為獲 獎(jiǎng)?wù)邩I(yè)績(jī)考評(píng)、職稱評(píng)定及參加學(xué)科帶頭人、骨干教師、名 師評(píng)選等重要依據(jù)。第十六條 虛報(bào)或剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由教育行 政部門報(bào)請(qǐng)頒獎(jiǎng)機(jī)關(guān)撤銷獎(jiǎng)勵(lì)，收回證書和獎(jiǎng)金，并予以通報(bào)批評(píng)。六、附則第十七條 本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)歸區(qū)教研培訓(xùn)中 心。第十八條 本辦法自公布之日起實(shí)施。原區(qū)微型課題 管理辦法作廢。附件一:

8、區(qū)校級(jí)微型課題申請(qǐng)書（2019版）申報(bào)人 姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)科職稱職務(wù)電話單位E-mail主要 成員課題 名稱選題 緣由研究 內(nèi)容預(yù)期 成果預(yù)期 效果學(xué)校意見簽名（章）年月日附件二：區(qū)校級(jí)微型課題中期報(bào)告評(píng)價(jià)表（2019版）負(fù)責(zé)人其它王 研人員課題 名稱本期主要 研究?jī)?nèi)容（10分）本期主要 研究活動(dòng)（20分）主要 成效（10分）學(xué)校 評(píng)定中期報(bào)告得分（滿分40分）日常研究情況得分（滿分60分）綜合得分：評(píng)定等級(jí)：簽名（章） 年月日填表說明：條款式填寫，重點(diǎn)填寫本期主要研究活動(dòng)；學(xué)校根據(jù)中期報(bào)告得分（滿分40分），結(jié)合日常研究情況（滿分60分）綜合 評(píng)分，按4: 4： 2的比例評(píng)定一、二、三等，

9、中期報(bào)告未達(dá)到二等及以上的，原 則上年終不推薦參加區(qū)上評(píng)獎(jiǎng)。附件三:年度區(qū)校級(jí)微型課題立項(xiàng)申報(bào)匯總表（2019版）學(xué)校（簽章）填報(bào)時(shí)間： 年月日序號(hào)單 位課題名稱學(xué)段學(xué)科類別領(lǐng)銜人其它主研人員填表說明：1.復(fù)制到Excel中制成表格文件；2“單位”欄名稱與單位公章的名稱一致，不使用簡(jiǎn)稱或俗稱；3跨單位合作的，在“單位”欄填寫第一作者的單位；4課題名稱不用書名號(hào)；5學(xué)段：幼教、特教、小學(xué)、初中、高中、職中；6學(xué)科：研究一線課堂教學(xué)的微型課題不低于本校申報(bào)數(shù)的70%單獨(dú)學(xué)科的，填寫學(xué)科名稱，跨學(xué)科填寫綜合，其余填寫德育、后勤、安全等具體類別。附件四:年度區(qū)微型課題推薦區(qū)級(jí)評(píng)獎(jiǎng)匯總表（2019版）學(xué)

10、校（簽章）填報(bào)時(shí)間：年月日序號(hào)單 位課題名稱學(xué)段學(xué)科類別主研人員填表說明：1.復(fù)制到Excel中制成表格文件；2“單位”欄名稱與單位公章的名稱一致，不使用簡(jiǎn)稱或俗稱；3跨單位合作的，在“單位”欄填寫第一作者的單位；4課題名稱不用書名號(hào)；5學(xué)段：幼教、特教、小學(xué)、初中、高中、職中；6學(xué)科：?jiǎn)为?dú)學(xué)科的，填寫學(xué)科名稱，跨學(xué)科填寫綜合，其余填寫德育、后勤、安全等具體類別。7.本表需在學(xué)校進(jìn)行公示。附件五：區(qū)校級(jí)微型課題評(píng)審鑒定表（2019版）課題 名稱時(shí)間地點(diǎn)參加人貝教學(xué)或活 動(dòng)名稱課堂教學(xué) 或活動(dòng)展 示主要過 程及亮點(diǎn)成果報(bào)告 要點(diǎn)及特 色學(xué)校 評(píng)定課堂教學(xué)或活動(dòng)展示得分 （滿分60分）成果報(bào)告展示

11、得分 （滿分40分）綜合得分學(xué)校鑒定意見：簽名（章） 年月日填表說明：1.本表由評(píng)審組負(fù)責(zé)記錄，重點(diǎn)記錄課堂教學(xué)或活動(dòng)展示的主要環(huán)節(jié)及亮點(diǎn)特2.學(xué)校根據(jù)評(píng)審鑒定結(jié)果，按要求推存參加區(qū)級(jí)評(píng)審。未進(jìn)行評(píng)審鑒定的微型課 題，一律不予推薦。注：中間分條，小四宋體加粗，全文 1.5 倍行距附件六：區(qū)校級(jí)微型課題成果報(bào)告模板* （黑體三號(hào)）成果報(bào)告一、課題研究概況（黑體四號(hào)）對(duì)研究過程的事實(shí)性陳述， 可以用表格形式， 字?jǐn)?shù) 500 字以內(nèi)。主要目的是 體現(xiàn)研究過程的真實(shí)性。（宋體小四）二、解決的主要問題（黑體四號(hào)） 分條概括，簡(jiǎn)要闡述，一般微型課題解決問題不超過兩條， 字?jǐn)?shù)在 200字以 內(nèi)。重點(diǎn)體現(xiàn)研究的現(xiàn)實(shí)需要。（宋體小四）三、取得的主要成果（黑體四號(hào)）研究成果一般分為認(rèn)識(shí)成果、 操作成果和物化成果， 微型課題成果以操作成 果為主體，如確有新的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，可以適當(dāng)寫認(rèn)識(shí)成果；如確已形成“校本課 程”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“作品集”等資料