課程綱要實(shí)例

1、課程綱要的撰寫(xiě)具有一定的要求，它包括一 定的構(gòu)成要素，組成課程綱要的要素包括：.一般項(xiàng)目：學(xué)校名稱(chēng)；科目名稱(chēng)、課程類(lèi)型； 設(shè)計(jì)教師；日期；適用年級(jí)；課時(shí)；.課程元素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、 課程評(píng)價(jià)；.所需條件：為順利實(shí)施該課程所需要的條件。注意：課程綱要敘述語(yǔ)氣以學(xué)生為主體。案例一：小學(xué)語(yǔ)文課程綱要（第五冊(cè)）學(xué)校名稱(chēng)：課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文課程類(lèi)型：必修課程設(shè)計(jì)教師：教學(xué)材料：上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（上海教育生版社 2011年8月第7次印刷）適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期授課時(shí)間：課文 48 課時(shí)古詩(shī)誦讀8課時(shí)綜合練習(xí)16課時(shí)作文16課時(shí)機(jī)動(dòng)32課時(shí)總計(jì)120課時(shí)課程目標(biāo)：.在閱讀和

2、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字；繼 續(xù)學(xué)習(xí)336個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言 環(huán)境里的意思。有勤查字典，主動(dòng)識(shí)字，了解字義，認(rèn)清字 形的習(xí)慣。2,學(xué)習(xí)用多種方法理解詞義。（舉例、查字典、近義詞替代、反義詞轉(zhuǎn)換、聯(lián)系上下文）重點(diǎn)練習(xí)查字典或聯(lián)系上 下文理解詞語(yǔ)的方法；了解詞語(yǔ)的正確搭配，嘗試運(yùn)用教材 中部分理解積累的詞語(yǔ)。.學(xué)習(xí)圈畫(huà)句中的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)抓句中關(guān)鍵詞提由問(wèn) 題；能聯(lián)系上下文理解句子的意思， 能體會(huì)詞句的表達(dá)效果， 了解比喻、擬人和反問(wèn)等修辭手法，感受它們的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中由現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子 能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的

3、不同 用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。, 了解承接、總分、概括與具體、并列等段落結(jié)構(gòu)（自 然段）。學(xué)習(xí)用摘錄關(guān)鍵詞句，根據(jù)一定的提示等方法概括 自然段的主要意思；在閱讀過(guò)程中了解文章的敘述順序（承 接、時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、總分），初步認(rèn)識(shí)邏輯段。5,能?chē)@一個(gè)意思用總分（或概括與具體）的方法寫(xiě)段； 能用上表示時(shí)間先后的連接詞按做莫件事的先后順序把一 段話(huà)寫(xiě)清楚，寫(xiě)連貫；學(xué)習(xí)根據(jù)單幅圖展開(kāi)合理想象，寫(xiě)清2 楚一件事情；能用日記經(jīng)常記錄自己感興趣的的生活內(nèi)容， 做到語(yǔ)句通順連貫，意思清楚，正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.能在交談中注意聽(tīng)清別人的意思，對(duì)不明白的地方， 提由詢(xún)問(wèn)；能清楚明白地回答老師和同

4、學(xué)的提問(wèn)；能正確運(yùn) 用普通話(huà)發(fā)表自己的意見(jiàn)，意思清楚，語(yǔ)句連貫；能具體地 講述所學(xué)過(guò)的故事內(nèi)容，能正確地轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的大意。能 熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文， 積累課文中的富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和段落課程內(nèi)容：?jiǎn)卧蛱?hào)單元專(zhuān)題訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)課文題目課時(shí)安排1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字41個(gè)，積累詞語(yǔ)33個(gè),學(xué)習(xí)寫(xiě)好左窄右寬的字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦信1信全文、茉莉花的第 4節(jié)。3、結(jié)合課文進(jìn)行組詞、造句及比較詞2茉莉花1童年生活語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和句子等練習(xí)；*3我畫(huà)什么154、有觀察周?chē)畹呐d趣，體會(huì)童年4刮臉生活的樂(lè)趣。5給媽媽的禮物6童年的朋友1、在閱讀中認(rèn)識(shí)漢字 42個(gè)

5、，積累詞朗讀課文語(yǔ)39個(gè)。學(xué)習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。32熱愛(ài)科學(xué)愛(ài)護(hù)生物正確流利2、正確、流利地朗讀課文；嘗試做到 不出聲、不動(dòng)唇地默讀。3、結(jié)合課文進(jìn)行組詞、選詞填空及比 較句子、把句子寫(xiě)完整等練習(xí)。4、熱愛(ài)科學(xué)、珍愛(ài)植物動(dòng)物，善于觀 察，勤于思考，感受保護(hù)地球、保護(hù) 環(huán)境的重要。7照片上的馬活了8新型電影9 網(wǎng)上呼救*10爸爸，我恨死了你的獵槍11去年的樹(shù)12生死相隨的海鷗151、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字 41個(gè)，積累詞語(yǔ)41個(gè)。學(xué)習(xí)寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。2、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文：把課文讀正確；不認(rèn)識(shí)的字查字典；劃出不理解的詞句，自己想辦法解決或向別人請(qǐng)教。3、結(jié)合課文進(jìn)行按要求積累詞語(yǔ)和句子、選詞填空、造句、

6、照樣子改寫(xiě)句13旅行家樹(shù)15子等練習(xí)。14瀑布3熱愛(ài)自然4、根據(jù)單元內(nèi)容，學(xué)習(xí)搜集圖片或文15天鵝的故事珍愛(ài)生命字資料向同學(xué)介紹。16海底世界17小狗杜克*18走路的奧秘44名人小時(shí)候預(yù)習(xí)課文1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字 38個(gè)，積累詞語(yǔ)43個(gè)。學(xué)習(xí)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能自己想辦法 解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。3、結(jié)合課文進(jìn)行按要求積累詞語(yǔ)和句 子，認(rèn)識(shí)描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，提示語(yǔ)在 句子中的不同位直。4、根據(jù)單元內(nèi)容，學(xué)習(xí)用上課文中的 幾個(gè)詞語(yǔ)向同伴介紹有關(guān)內(nèi)容。19 “神童”的秘訣20梅蘭芳練功*21不替你刷鞋22愛(ài)迪生孵小雞23牛頓在暴風(fēng)雨中24第一次登臺(tái)演出155世界風(fēng)情1、在閱讀中認(rèn)

7、識(shí)漢字 43個(gè)，積累詞語(yǔ)41個(gè)。注意寫(xiě)好上中下結(jié)構(gòu)的字。2、嘗試用各種方法理解詞語(yǔ)。3、結(jié)合課文進(jìn)行組詞、填空或仿說(shuō)句子、仿寫(xiě)句子等練習(xí)。4、了解世界各地風(fēng)情，感受勞動(dòng)人民的智慧、勤勞和勇敢。26令人神往的日內(nèi)瓦27悉尼歌劇院28迪斯尼樂(lè)園15529 一座銅像*30圣誕老人的故鄉(xiāng)1、認(rèn)識(shí)生字34個(gè)，積累詞語(yǔ)45個(gè)。學(xué)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字的字。理解詞語(yǔ)2、理解課文中出現(xiàn)的新詞，積累詞語(yǔ)45個(gè)。31飯錢(qián)3、結(jié)合課文學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)句子，能用指定32鎮(zhèn)定的女生人的詞語(yǔ)造句。能通過(guò)朗讀體會(huì)句子的33巧取報(bào)酬6智慧故事情感色彩。*34公儀休拒收禮154、體會(huì)智慧的重要性，懂得遇事要沉物著冷靜，善于思考。35會(huì)搖尾巴

8、的狼36離奇鉆石案1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字 32個(gè)，積累詞語(yǔ)39個(gè)。學(xué)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字。2、默讀課文，邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試著解37雨后決問(wèn)題。38葡萄是酸的3、結(jié)合課文理解字詞的意思；學(xué)習(xí)用*39但愿人長(zhǎng)久7走近名家關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句、學(xué)寫(xiě)比喻句和聽(tīng)寫(xiě)句子40貓是老虎的先15等。生4、走近名家，閱讀名家作品，41爬山虎的腳6默讀課文邊讀邊思42金香木化8生活中的科學(xué)1在閱讀中認(rèn)識(shí)生字 38個(gè)，積累詞語(yǔ)44個(gè)。學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)較少的字。2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文， 邊讀邊思，了解 課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。3繼續(xù)復(fù)習(xí)多音字，辨別形近字、同音 字、音近字；在理解的基礎(chǔ)上能主動(dòng) 地積累詞語(yǔ)

9、；。4、感受生活中無(wú)處不在的科學(xué)知識(shí)。43看月食44用冰點(diǎn)火45動(dòng)物的休眠46紅色的報(bào)春花*47愛(ài)動(dòng)腦筋的帕斯卡48智燒敵艦15課程實(shí)施：.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中，除了繼續(xù)鞏固主動(dòng)、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣外，從本冊(cè)起，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生勤查字典了解字義，認(rèn)真預(yù)習(xí)，集中注意默讀，邊默讀邊思考，勤于提問(wèn)的習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書(shū)看報(bào)，收聽(tīng)廣播的好習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑， 向教師提問(wèn)。應(yīng)注意教給學(xué)生提問(wèn)的方法， 如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣圈 畫(huà)關(guān)鍵詞句，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)提問(wèn)； 抓住看似矛盾的內(nèi)容來(lái)提問(wèn)。 教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn) 行課前的預(yù)習(xí)

10、，怎樣集中注意默讀等。.從單元的整體出發(fā)制定各課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)注意從“單元”這一整體的高度來(lái)統(tǒng)籌、合理地制定單元總課時(shí)中每一課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)，在各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，形成一條螺旋上升的學(xué)習(xí)鏈， 從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性， 提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力， 較好解決教學(xué) 內(nèi)容多與課時(shí)緊缺之間的矛盾。如，第三單元的課文雖然題材相似，細(xì)細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)每篇教材有各自的特點(diǎn)：13旅行家樹(shù)和16課海底世界是寫(xiě)景狀物的文章，課文寫(xiě)法相似，均由問(wèn)題引發(fā)，從幾個(gè)方面介紹了一個(gè)事物；14瀑布寫(xiě)景小詩(shī)；15天鵝的故事、17小狗杜克寫(xiě)的是動(dòng)物，但并非寫(xiě)動(dòng)物生活習(xí)性，而是寫(xiě)了動(dòng)

11、物真實(shí)感人的故事；18走路的奧秘是學(xué)生的習(xí)作，看似是寫(xiě)動(dòng)物的，其實(shí)寫(xiě)的是學(xué)生觀察螞蟻?zhàn)呗返男@生活。教學(xué)中，可以對(duì)本單元課文的教學(xué)順序作如下調(diào)整：13、16, 14、15、17、18,由于13課與16課，15課與17課在內(nèi)容敘述、結(jié)構(gòu)安排等方面有著一定的共性，因此可以先上13、16課、再上15、17課，14和18可以單獨(dú)教學(xué)。需要注意的是，13-16兩篇寫(xiě)景文章教學(xué)中了解有關(guān)植物、海洋方面的知識(shí)不是我們語(yǔ)文課的主要任務(wù)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對(duì)寫(xiě)景狀物這一類(lèi)文章的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)、了解上；15-17課兩篇寫(xiě)動(dòng)物的文章也不是學(xué)動(dòng)物知識(shí)，應(yīng)以了解講述故事為基礎(chǔ)，滲透復(fù)述課文的方法的訓(xùn)練，并

12、從具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感受動(dòng)物也是有情感的。.精心設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)文課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深體悟。語(yǔ)文課堂教學(xué)中的練習(xí)是指教師為幫助學(xué)生理解積累語(yǔ)言，讀懂文章內(nèi)容，了解文章主旨，感受表達(dá)方式，學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用而精心設(shè)計(jì)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的目的指向必須明確，應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，緊扣對(duì)文中關(guān)鍵字、詞、句的理解和體悟來(lái)精心設(shè)計(jì)。如鎮(zhèn)定的女主人一課教學(xué)時(shí)，可以圍繞文中“吩咐” 一詞，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：女主人到底吩咐保姆干什么？默讀課文的36小節(jié)，聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生要能講清女主人吩咐的話(huà)，就必須仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊圈畫(huà)有關(guān)內(nèi)容。在學(xué)

13、生獨(dú)立閱 讀抓住相關(guān)內(nèi)容說(shuō)了一段話(huà)后，教師可以引導(dǎo)：想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要對(duì)保姆說(shuō)的？從而使學(xué)生關(guān)注當(dāng)時(shí)“情況緊急”不容女主人說(shuō)一大堆話(huà)，同時(shí)根據(jù)“吩咐”一詞的意思一一命令他人去做某事，因此女主人不必向保姆解釋為什么要拿牛奶。學(xué)生在這樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，既認(rèn)真地去讀文思考，又練習(xí)運(yùn)用了聯(lián)系上下文的閱讀理解的方法， 同時(shí)通過(guò)互動(dòng)交流加深了對(duì)“吩咐” 一詞的理解，領(lǐng)悟到說(shuō)話(huà)必須符合當(dāng)時(shí)的情況，從而提高語(yǔ)言感受能力和運(yùn)用能力。.樹(shù)立篇章意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受了解文章是怎樣表達(dá)的。在閱讀教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)容，感受文章住址，吸收積累優(yōu)秀的、典范的書(shū)面語(yǔ)言，還要十分關(guān)注

14、引導(dǎo)學(xué)生感受、了解文章的敘述順序（承接、時(shí)間、地點(diǎn)、總分等），引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣選取材料，怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字的，從而初步學(xué)習(xí)和感悟?qū)懭擞浭?、?xiě)景狀物文章的最基本的表達(dá)的方法，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。如，學(xué)習(xí)海底世界一文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運(yùn)用了總分的敘述方法一一介紹了海底世界的豐富多彩；學(xué)習(xí)愛(ài)迪生孵小雞一文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是怎樣把“孵小雞”的過(guò)程寫(xiě)清楚的。.重視仿說(shuō)、仿寫(xiě)，關(guān)注片段訓(xùn)練，要求凸現(xiàn)基礎(chǔ)性。“模仿”是少年兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接受社會(huì)實(shí)踐，走向成熟和社會(huì)化的必經(jīng)橋梁。通過(guò)模仿，學(xué)生逐步將別人的的寫(xiě)作技巧化為自己的寫(xiě)作本領(lǐng)。剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展還較弱，不善于將看到的、聽(tīng)到的事物連

15、貫地表達(dá)出來(lái)，“言之無(wú)序” “言之缺理”是這個(gè)年齡段學(xué)生的通病。因此經(jīng)常性讓學(xué)生仿照課文中比較典型的段落形式（主要是總分、承接、并列）來(lái)寫(xiě)段，有助于指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)寫(xiě)連貫、有條理。如學(xué)習(xí)照片上的馬活了一文，可以讓學(xué)生仿照課文第 3節(jié)，用“先”接著“最后” ”這些連接詞把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚。再如，學(xué)習(xí)一座銅像一文后，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿課文第1節(jié)介紹小于連調(diào)皮可愛(ài)的樣子的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)用先概括后具體的方法來(lái)介紹自己的一位同學(xué)的某個(gè)特點(diǎn)等。寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，注在習(xí)作要求上應(yīng)注重凸現(xiàn)基礎(chǔ)性，既能?chē)@一個(gè)意思把話(huà)寫(xiě)完整,意句子前后連貫、有條理、合邏輯，為以后的篇章寫(xiě)作打基礎(chǔ)。課程評(píng)價(jià)：.評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)包括日常性、階段

16、性、總結(jié)性三種，以日常性評(píng)價(jià)為主。日常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評(píng)語(yǔ)）為主?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。階段性考查一般按兩單元課程內(nèi)容設(shè)計(jì)題 目?？疾榛蚩荚嚥捎冒俜种啤⒌鹊谥频榷吭u(píng)價(jià)方式。.評(píng)價(jià)方式書(shū)面語(yǔ)測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等。書(shū)面語(yǔ)測(cè)試主要用于階段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于日常性評(píng)價(jià)。.評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中相對(duì)于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的表達(dá)和交流的表現(xiàn)。學(xué)生課外進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等。案例二:小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期課程綱要課程名稱(chēng)九年義務(wù)教育五年制數(shù)學(xué)第設(shè)計(jì)者日期10適用年級(jí)五年級(jí)總課時(shí)77

17、課時(shí)左右課程類(lèi)型必修課程學(xué)校學(xué)生、教材及其他資源背景分析本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最后階段，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的。一方面，我們的學(xué)生比其他學(xué)校畢業(yè)班的學(xué)生小1歲，少讀一年小學(xué)；另一方面，這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有 “圓”、“百分?jǐn)?shù)”、“比例”、“圓柱、圓錐和球”、“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（二）、“整理和復(fù)習(xí)（小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容）”，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多。因此，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位和課堂教學(xué)的有效性就顯得猶為重要，除此之外，還將對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，以提高教學(xué)的質(zhì)量課程目標(biāo)1、數(shù)與代數(shù)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用；理解比和比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解答應(yīng)用題；會(huì)看比例尺，理解正反比例

18、的意義，能判斷兩種量是比是成正或反比例；2、空間與圖形：認(rèn)識(shí)圓、扇形、圓柱、圓錐；理解對(duì)稱(chēng)概念，會(huì)判斷對(duì)稱(chēng)圖形；會(huì)正確解答圓的周長(zhǎng)、面積，圓柱的表面積、體積，圓錐的體積及其應(yīng)用；3、統(tǒng)計(jì)與概率：初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)應(yīng)用較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法，會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)初步制 作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖；4、實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合“生活數(shù)學(xué)”課題研究進(jìn)彳L些實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)與人合作交流的能力；5、通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更靈活的計(jì)算， 發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用的能力和解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)主題：本冊(cè)相關(guān)內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排圓的認(rèn)識(shí)7

19、課時(shí)左右11百分?jǐn)?shù)15課時(shí)左右比例12課時(shí)左右圓柱、圓錐11課時(shí)左右簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)7課時(shí)左右整理與復(fù)習(xí)25課時(shí)左右實(shí)施對(duì)策:學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排.數(shù)與代數(shù)方面：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解；重視 口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān) 系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi) 來(lái)，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)；.空間和圖形：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運(yùn)用；注重與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián) 系；注重學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段來(lái)認(rèn)識(shí)幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念；.統(tǒng)計(jì)與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識(shí)地

20、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量 的計(jì)算；.實(shí)踐活動(dòng)：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人進(jìn)行合 作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)；.創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透；.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)(1)當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得分加入文明儲(chǔ)蓄卡中；12(2)利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流；(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)題分析報(bào)告；(4)收集的有關(guān)資料，合作完成一次實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告或數(shù)學(xué)小論文;(5)

21、單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理性(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)評(píng)(1)卷面測(cè)試：概念平均錯(cuò)誤在20額內(nèi)，口算、簡(jiǎn)算平均錯(cuò)誤率 5如內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫(huà)圖平均錯(cuò)誤率在 20隊(duì)內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問(wèn)題錯(cuò)誤率在 25%以?xún)?nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程；(2)進(jìn)行一次計(jì)算能力檢測(cè)。應(yīng)主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)與運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個(gè)方面：能否運(yùn)用數(shù)與計(jì)算的知識(shí)描述并解決實(shí)際問(wèn)題；是否能夠運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算；是否有對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣；能否有效地利用計(jì)算器探求規(guī)律；(3)進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制；(4

22、)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評(píng)價(jià)過(guò)程。評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可用書(shū)面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等方式(三)教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)(略)案例三：校本課程經(jīng)典誦讀課程綱要學(xué)校名稱(chēng):13 課程名稱(chēng)：經(jīng)典誦讀課程類(lèi)型：選修主講教師：教學(xué)材料：選編經(jīng)典弟子規(guī)等內(nèi)容為主；輔以名言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞名句、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。授課時(shí)間：一學(xué)年，每周一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)全體學(xué)生一、課程開(kāi)發(fā)背景.經(jīng)典文學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)有待繼承與發(fā)揚(yáng)：我國(guó)幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該取其精華、 去其糟粕，結(jié)合時(shí)代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分

23、學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)文。 在外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮不斷升溫的今天，許多教師、學(xué)生、家長(zhǎng)忽視了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于傳承中華五千年的文化必將有所影響。時(shí)代發(fā)展呼喚經(jīng)典誦讀，這也必將成為對(duì)教育的要求。最近剛剛頒布實(shí)施的 國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出：“在中學(xué)語(yǔ)文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、 詩(shī)詞的比重，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。”這一重要精神，明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教 育，不能離開(kāi)中華民族深厚的歷史傳統(tǒng)

24、文化。.素質(zhì)教育的和課程改革的需要：經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠(yuǎn)，尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如弟子規(guī)等經(jīng)典，必將對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀有深遠(yuǎn)的意義。14語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大， 吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累， 誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新

25、課程的要求?！敖?jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。.學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現(xiàn)：我校的“關(guān)懷教育”辦學(xué)思想有比較深廣的內(nèi)涵，不僅僅停留在德育的層面上。我們倡導(dǎo)的“五項(xiàng)關(guān)懷”，即“關(guān)懷自己，學(xué)會(huì)自立；關(guān)懷他人，學(xué)會(huì)體貼；關(guān)懷知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)懷自然，學(xué)會(huì)和諧；關(guān)懷社會(huì)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?！惫诺湮膶W(xué)經(jīng)典作品中的許多思想也折射出做人、做事的道理，對(duì)于形成良好的人格起到重要的作用，與“關(guān)懷教育”辦學(xué)思想殊途同歸。多年來(lái)，我校提倡學(xué)生廣泛閱讀，尤其是多年來(lái)形成的“書(shū)香”校園文化相得益彰。 我校致力于內(nèi)涵發(fā)展， 提倡師生讀書(shū)，近年來(lái)啟動(dòng)“向陽(yáng)讀書(shū)工程”。學(xué)生中開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀小狀

26、元”的評(píng)比等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)歌的積極性。開(kāi)發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程，必將有力促進(jìn)我?！瓣P(guān)懷教育”辦學(xué)思想和“濃郁書(shū)香”校園文化的特色的形成和深 入。.教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求：教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的、新穎的教學(xué)方式，對(duì)基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書(shū)寫(xiě)于一體，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富、改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、理解和感受，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、自主的學(xué)、 合作的學(xué)。二、課程目標(biāo)15.總體目標(biāo)：提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。關(guān)注學(xué)生健全的人格發(fā)展，

27、 充分利用學(xué)校的現(xiàn)有文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、 探究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。 在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的同時(shí)，使學(xué)生獲得健康的審美情趣，掌握寫(xiě)字的技能和技巧，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提升教師專(zhuān)業(yè) 水平，掌握校本課程內(nèi)涵，突出學(xué)校特色。.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力；熱?ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，感知祖國(guó)語(yǔ)言文字形體美的深刻內(nèi)涵，掌握并學(xué)會(huì)寫(xiě)字的基本方法， 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣， 有一定的書(shū)寫(xiě)速度，逐步提高寫(xiě)字技巧，形成自己的特色，提高欣賞水平。改變“告狀式”的評(píng)價(jià)，推廣“互動(dòng)式、鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)鼓勵(lì)他人的習(xí)慣，形成自信、樂(lè)觀的人格。.教師發(fā)展目標(biāo)：使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念， 更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、 嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：營(yíng)造讀書(shū)積累的良好環(huán)境， 利用誦讀