《燈光》教案 (2)

1、 燈光教案教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第三組主 題：深深的懷念課 時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：沈建華/鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）.讀讀記記：憧憬、璀璨、微弱、震天動(dòng)地 、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、胸墻 等詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。課文描述一個(gè)怎樣的感人故事。 （3）讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，理解先烈無(wú)私奉獻(xiàn)精神。2、教材分析：燈光一文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要珍惜、

2、建設(shè)好先輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。全文結(jié)構(gòu)完整，感情真摯，從作者的回憶中，一個(gè)渴望幸福生活，但為了他人的幸福而英勇獻(xiàn)身的光輝形象躍然紙上，感人至深。（三）學(xué)情分析：今天，在孩子們看來(lái)，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對(duì)接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，。教學(xué)目標(biāo)（1）.讀讀記記：憧憬、璀璨、微弱、震天動(dòng)地 、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、胸墻 等詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。課文描述一個(gè)怎樣的感人故事。 （3）讀懂

3、課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，理解先烈無(wú)私奉獻(xiàn)精神。評(píng)價(jià)任務(wù)1、課前預(yù)習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音。2、有感情地朗讀課文。能描述課文寫(xiě)一個(gè)怎樣的感人故事。 3、通過(guò)多種方式的朗讀體會(huì)情感，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：揭示課題，導(dǎo)入新課活動(dòng)一：導(dǎo)入揭題。活動(dòng)二：作者資料。王愿堅(jiān)，中國(guó)當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。主要作品：七根火柴閃閃的紅星七根火柴草等。深情朗讀，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生探究文本的興趣環(huán)節(jié)二：提綱導(dǎo)路，學(xué)生自學(xué)?；?/p>

4、動(dòng)一：讀懂全文，讀準(zhǔn)字音。憧憬、璀璨、微弱、震天動(dòng)地 、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、胸墻 等詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)，通過(guò)查工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。環(huán)節(jié)三：全班反饋，整體感知?；顒?dòng)一：課文講了一件什么事？（郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了書(shū)，照亮了前進(jìn)的道路，保證戰(zhàn)斗勝利，自己獻(xiàn)出寶貴生命 ）通過(guò)多讀，交流，提高學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力。環(huán)節(jié)四：合作探究，深入理解課文。活動(dòng)一：學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？各是在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這句話時(shí)，看到了什么？可能想到什么？（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”（2）“多好??！”他在自言自語(yǔ) 。突然，他湊到我的

5、耳邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？” (3) “趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”1、學(xué)生談體會(huì)和感受。2、小組合作完成討論問(wèn)題。學(xué)生邊讀邊想向畫(huà)面：揭示人物的內(nèi)心世界，體會(huì)物的高貴品質(zhì)。3、發(fā)揮小組作用共同解決問(wèn)題環(huán)節(jié)五：品讀描寫(xiě)“燈光”的句子，體悟文章的表達(dá)方法?；顒?dòng)一：教師：這么多“多好啊！”都與什么有關(guān)？（燈光）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)“燈光”的句子?；顒?dòng)二：課件出示：（1）廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。 (2)書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。 (3) “趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！” (4)這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。 (5)事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。 1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2、用小組合作、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受燈光在這篇課文中蘊(yùn)含的意義，那就是革命者的精神。環(huán)節(jié)六：拓展延伸，總結(jié)全文?；顒?dòng)一：學(xué)了