《2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少》說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、同步練習(xí)

1、教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少說(shuō)課稿【教材分析】上節(jié)課，學(xué)生通過(guò)探究已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運(yùn)用豆子這種比照物，也直觀了解了 20筒空氣的質(zhì)量大概是多少。本課課題提出“一袋空氣的質(zhì)量是多少？ ”的問(wèn)題，這 是一個(gè)比擬復(fù)雜的問(wèn)題。需要學(xué)生厘清問(wèn)題，確認(rèn)一袋空氣的體積，然后分步進(jìn)行解決問(wèn) 題。本課需要學(xué)生應(yīng)用上節(jié)課的方法，來(lái)測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量，感受一定量空氣究竟有多 重，進(jìn)一步確認(rèn)空氣是有質(zhì)量的。同時(shí)，本課用多種物體作為參照物去測(cè)量20筒空氣的質(zhì) 量，希望學(xué)生通過(guò)比照，觀察到相同質(zhì)量的物體有不同的體積，從而對(duì)物體密度有一個(gè)直 觀的感知，為以后學(xué)習(xí)密度概念積累經(jīng)驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】不少

2、學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了大概20筒空氣的質(zhì)量等于3-5顆綠豆的質(zhì)量 （當(dāng)然打氣筒的大小以及綠豆的大小也會(huì)導(dǎo)致具體數(shù)據(jù)發(fā)生浮動(dòng)），感受到了空氣有多重。但他們是否能以此類推出100筒空氣的質(zhì)量還是需要本節(jié)課去體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生腦海中已 架構(gòu)起的是空氣質(zhì)量與綠豆質(zhì)量之間的數(shù)量關(guān)系，他們還無(wú)法進(jìn)一步用其他物體去衡量空 氣的質(zhì)量，這也是這節(jié)課需要去體驗(yàn)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道一定量的空氣具有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用 的物體作為衡量?？茖W(xué)探究目標(biāo)L學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記 錄。.學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和

3、經(jīng)驗(yàn)解決一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，開展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo).學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，了解生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。難點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。【教學(xué)準(zhǔn)備】到問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)教師的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的 興趣，再經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐，原來(lái)真的是這樣 的，那么他們就比擬容易找到答案的所在。本節(jié) 課，情景創(chuàng)設(shè)局部利用小實(shí)驗(yàn)把空氣

4、不容易被學(xué) 生們發(fā)現(xiàn)和掌握的性質(zhì)研究了出來(lái)，探究局部讓 學(xué)生充分的動(dòng)手研究，描述總結(jié)在探究的過(guò)程中 有所提高。2.5測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量同步練習(xí)一、填空.用回形針或者綠豆等越輕的物品來(lái)調(diào)節(jié)小天平的平衡，調(diào)整的結(jié)果越（ ）o. 20筒空氣與一定量的回形針、綠豆等輕小物體質(zhì)量相當(dāng)，說(shuō)明空氣有（），但空氣的質(zhì)量很（）o.生活中，我們可以利用（）（）等工具測(cè)量出回形針、綠豆等輕小物品的質(zhì)量。.我們周圍的空氣很多很多，那么多的空氣總質(zhì)量是（）的。. 20筒空氣等于3枚綠豆的質(zhì)量，但它的（）要比3枚綠豆大的多。二、選擇.生活中，以下儀器也可以測(cè)出空氣質(zhì)量的是（ ）oA.精度為0. 001克的電子秤 B.量筒

5、 C.刻度尺.用打氣筒往一個(gè)裝滿空氣的有封口的厚玻璃瓶里再打進(jìn)一些空氣，瓶子里空氣的變化情況 是（）。A.質(zhì)量增加，體積也增加B.質(zhì)量增加，體積不變C.質(zhì)量不變，體積也不變.意大利科學(xué)家伽利略用氣泵向一個(gè)瓶子里打足氣，然后稱它的質(zhì)量，稱好后把瓶口翻開, 然后再稱質(zhì)量，結(jié)果瓶子變輕了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣（ ）cA.有質(zhì)量B.占據(jù)空間C.是無(wú)色的.在用自制的小天平測(cè)量空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，（）不適合用來(lái)恢復(fù)天平的平衡。A.回形針 B.綠豆 C.教科書三、判斷.在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們往皮球里充入20筒空氣，這些空氣的質(zhì)量相當(dāng)于20枚回形針的質(zhì)量。（）.我們可以借助簡(jiǎn)易天平來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。（）.只有被壓縮在皮球

6、里的空氣才有質(zhì)量。（）.5毫升的水比5毫升的空氣重。（）5.我們用沒有封口的紙杯也能測(cè)出空氣的質(zhì)量。（）四、探究題樂樂在家打算用簡(jiǎn)易天平和測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量，他準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易天平、塑料袋、綠豆。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，樂樂需要先調(diào)節(jié)簡(jiǎn)易天平（）o（2）樂樂在簡(jiǎn)易天平的左邊放入了一個(gè)塑料袋，此時(shí)天平會(huì)向（）（填“左”或“右”）傾斜，他又在右邊放入了一些綠豆，使天平保持原來(lái)的平衡狀態(tài)。（3）樂樂想要給塑料袋裝滿空氣，你建議他使用的方法是？（4）在簡(jiǎn)易天平左邊放入裝滿空氣的塑料袋后，天平后（）A.向左傾斜B.向右傾斜C.保持平衡（5）想要知道這袋空氣的質(zhì)量是多少，樂樂該怎么做？請(qǐng)問(wèn)圖文結(jié)合的形式在下面表示出 來(lái)（

7、提示：簡(jiǎn)易天平可用簡(jiǎn)圖表示）。參考答案.準(zhǔn)確.質(zhì)量輕.天平 電子秤.很重很重的.體積二、A B A三、1. （ X）( X)（ V）（ X）四、（1）平衡 （2）左 （3）例如：把塑料袋翻開，在空氣中揮舞記下A （5）往簡(jiǎn)易天平的右邊一顆一顆地，輕輕的放入綠豆，直到天平再次平衡，再測(cè) 出這些綠豆的質(zhì)量（圖略）學(xué)生準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易天平、皮球、打氣筒、不漏氣的大袋子、綠豆、乒乓球、小泡沫球、 回形針、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、高精度電子天平、板貼、皮球、打氣筒?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前談話：同學(xué)們，老師今天要考驗(yàn)?zāi)銈兊囊豁?xiàng)品質(zhì)，我先不說(shuō)是什么，我們先看一 個(gè)視頻，這個(gè)過(guò)程中我會(huì)觀察你們，看看有

8、哪些同學(xué)通過(guò)老師的這項(xiàng)未知挑戰(zhàn)！播放視頻，教師觀察談話：好了，考驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)在老師心中了，我想大局部同學(xué)心里還是一頭霧水，其實(shí) 老師要考驗(yàn)?zāi)銈兊钠焚|(zhì)就是耐心，這堂課我們就會(huì)有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，老師想知道你們有沒 有足夠的耐心來(lái)等待天平的平衡。一、聚焦袋裝空氣，預(yù)測(cè)空氣質(zhì)量。教師出示一袋空氣，談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)用綠豆來(lái)衡量20筒空氣的質(zhì)量, 那今天你能來(lái)預(yù)測(cè)一下老師手中這一袋空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少顆綠豆嗎？學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果，教師板貼綠豆，在后面記錄預(yù)測(cè)數(shù)字。繼續(xù)提問(wèn)：如果是這些物品（乒乓球、回形針、小泡沫球）作為衡量物，結(jié)果又會(huì)是 怎樣呢？教師讓學(xué)生把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。二、探索一袋空氣，稱出空氣質(zhì)

9、量。.找方法談話：同學(xué)們，那你們知道怎么稱量這一袋空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：我們?cè)侔阉诺缴瞎?jié)課的天平里去稱一下。談話：這樣稱出來(lái)的是空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：不是，還有袋子的質(zhì)量？談話：老師給你們一個(gè)提示，我在這只袋子里打了 100筒空氣。你能根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò) 的知識(shí)，稱出這100筒空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：我們可以先稱皮球的質(zhì)量，再往里面打入100筒空氣，再稱一下，減一下 就是100筒空氣的重量了。談話：同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？預(yù)設(shè)生答：我覺得這個(gè)皮球容納不了 100筒空氣。談話：嗯，說(shuō)得有點(diǎn)道理。那應(yīng)該怎么辦呢？上節(jié)課我們是打了多少筒呀？預(yù)設(shè)生答：我們可以先稱20筒空氣的質(zhì)量，然后再乘以5就是

10、100筒空氣的質(zhì)量了。談話：你的小腦袋瓜真靈活，其他同學(xué)聽明白了嗎？假設(shè)是不明白，請(qǐng)跟隨老師的腳 步，我們?cè)賮?lái)捋一捋思緒。教師出示板貼，一步步講解類比轉(zhuǎn)化思維：首先我們將這袋子里的100筒空氣平均分成5份，打到5個(gè)皮球里，那每個(gè)皮球只要打多少筒氣?生答：20筒教師：是的，這樣我們打氣是不是方便多了。接下來(lái)我們只要稱出這20筒空氣有多重 就可以了。怎么稱還記得嗎？生答：先在簡(jiǎn)易天平的左邊放一個(gè)癟皮球，右邊放綠豆，直到平衡；接著在球里面打 入20筒空氣，再放上去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針往左邊偏了，我們繼續(xù)在右邊放綠豆，直到平 衡，之后放進(jìn)去的綠豆數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。教師：你的記憶力真棒，幫助大家回顧

11、了上節(jié)課的稱法，那我們需要每個(gè)皮球都打入 20筒空氣，都去稱一遍嗎？預(yù)設(shè)生答：不需要，因?yàn)槭瞧骄值?，我們只要稱一遍，最后乘以5就可以了。教師：真厲害，假設(shè)老師稱出20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于5顆綠豆，那100筒空氣的質(zhì)量 就是多少顆綠豆？預(yù)設(shè)生答：25顆。.稱重量談話：同學(xué)們，剛剛我們用綠豆衡量了 100筒空氣的質(zhì)量，那如果換成回形針、乒乓 球等，應(yīng)該怎么稱呢？預(yù)設(shè)生答：可以再用回形針稱出癟皮球的質(zhì)量，往里面打20筒空氣，再加回形針，之 后加的回形針數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量。談話：嗯，這也是一個(gè)方法，可是老師給你們的回形針數(shù)量有限呀，好像都不能稱出 一個(gè)癟皮球的質(zhì)量。（教師可以再講臺(tái)上演示一下）其

12、他同學(xué)有更簡(jiǎn)便的方法嗎？預(yù)設(shè)生答：剛剛我們已經(jīng)用一杯綠豆衡量出了癟皮球的質(zhì)量，只要把之后加在盤外面 的綠豆拿去，天平又會(huì)向左傾斜。我們只要再慢慢加入回形針，那之后加入的回形針數(shù)量 就是20筒空氣的質(zhì)量。談話：你真是聰明小博士呀。其他同學(xué)聽懂了嗎？我請(qǐng)人再說(shuō)一說(shuō)。假設(shè)是大局部同學(xué)還是聽不懂，教師可利用板貼進(jìn)行演示。接下去，教師布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以四人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1號(hào)為材料員收發(fā)整理材 料。每個(gè)同學(xué)輪流做實(shí)驗(yàn)，1號(hào)同學(xué)用綠豆衡量，2號(hào)同學(xué)用回形針，3號(hào)同學(xué)用乒乓球， 4號(hào)同學(xué)用小泡沫球。其中一個(gè)同學(xué)在稱量時(shí)，他對(duì)面的兩位同學(xué)為打氣員，旁邊的同學(xué) 幫助一起觀察指針。最后，每位同學(xué)都要把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記

13、錄下來(lái)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為18分鐘。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，并把做出來(lái)的數(shù)據(jù)記錄在黑板上的大表格內(nèi)。三、研討空氣1.如何測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)放在課堂導(dǎo)入局部，第一步是搞清楚100筒空氣相當(dāng)于5個(gè)20筒，第二步是取5份相當(dāng)于20筒空氣的物品。2,跟學(xué)生一起計(jì)算大表格中100筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少物品？從中分析每一小組數(shù) 據(jù)差異的原因？A.可能是讀數(shù)不準(zhǔn)確造成的。B,可能沒有等待指針平衡就在添加物品，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差。C.每顆綠豆并不是完全一模一樣的，因此各組之間也會(huì)存在微微的差異。3.比擬這袋空氣和其質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲罚惆l(fā)現(xiàn)了什么？同樣質(zhì)量的2種物體，一袋空氣的體積可以比幾粒綠豆大得多。主要是給學(xué)生視

14、覺上 強(qiáng)烈的沖擊，給今后密度的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、拓展用電子秤稱空氣質(zhì)量談話：同學(xué)們，隨著科技的開展，我們有好些精確的工具可以稱量出空氣的質(zhì)量了， 我們一起來(lái)試一下吧。出示籃球、電子秤、打氣筒，稱量打氣前后示數(shù)的變化?！景鍟O(shè)計(jì)】一袋空氣的質(zhì)量是多少100筒=5粒 X5 = 25粒教科版科學(xué)三上2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少教案課題一袋空氣的質(zhì)量是多少 單元 二單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析不少學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了大概20筒空氣的質(zhì)量等于3-5顆綠豆的質(zhì)量（當(dāng)然打 氣筒的大小以及綠豆的大小也會(huì)導(dǎo)致具體數(shù)據(jù)發(fā)生浮動(dòng)），感受到了空氣有多重。但他們是否 能以此類推出100筒空氣的質(zhì)量還是需

15、要本節(jié)課去體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生腦海中已架構(gòu)起的是空氣質(zhì)量與綠豆質(zhì)量之間的數(shù)量關(guān)系，他們還無(wú)法進(jìn)一步用其他物體去衡量空氣的質(zhì)量，這也 是這節(jié)課需要去體驗(yàn)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道一定量的空氣具有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體作為衡里。科學(xué)探究目標(biāo).學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。.學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)L學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，開展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo).學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)到生活中可以

16、用不同標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，了解生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要。重點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。難點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來(lái)測(cè)量空氣的質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示聚焦PPT課件，引導(dǎo)并提出問(wèn)題：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)用綠豆來(lái)衡量20筒空氣 的質(zhì)量，那今天我用打氣筒給一個(gè)袋子打入一定 量的空氣，你能估計(jì)一下，這袋空氣的質(zhì)量是多 少呢？（或者用一個(gè)扎好的空氣袋，展示給同學(xué) 們，誰(shuí)能預(yù)測(cè)一下老師手中這一袋空氣的質(zhì)量相 當(dāng)于多少顆綠豆嗎？）展示PPT課件（第3頁(yè)）如果是這些物品（乒乓球、回形針、小泡沫球） 作為衡量物

17、，結(jié)果又會(huì)是怎樣呢？學(xué)生思考、猜 測(cè)一袋空氣的 質(zhì)量，并記錄 下猜想的數(shù) 據(jù)。通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué) 生興趣，導(dǎo)入課 題。講授新課一、找方法同學(xué)們，那你們知道怎么稱量這一袋空氣的質(zhì)量 嗎？展示PPT課件(第4頁(yè))根據(jù)上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)能夠用綠豆來(lái)衡 量20筒空氣的質(zhì)量，現(xiàn)在如果我們把袋子里面打 入100筒的空氣，假設(shè)稱出一份20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng) 于8枚回形針的質(zhì)量，那100筒空氣有多重？ 100筒二20筒義5100筒空氣的質(zhì)量=8枚X5=40枚學(xué)生討論、回 答稱一袋空氣 的質(zhì)量的方 法。找方法：讓學(xué)生 在實(shí)驗(yàn)前明確測(cè) 量100筒空氣的 方法。二、實(shí)驗(yàn)探索一：大致測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量 觀看實(shí)驗(yàn)視頻測(cè)

18、量一袋空氣的質(zhì)量 同學(xué)們看完視頻，對(duì)這次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是有了一個(gè)大 致的印象概念，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手操作一下。實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)易天平、皮球、小桶、回形針(或 綠豆)、乒乓球、空心塑料塊、打氣筒學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記 錄每一次的數(shù) 據(jù)。(1)使用上節(jié)課的方法，先將一個(gè)皮球放在天平 的一端，再把回形針或綠豆放在另一端，調(diào)整使 天平到達(dá)平衡。(2)將小桶中的皮球取出，打入20筒空氣，放回 筒中。(3)分別將回形針、乒乓球、塑料塊、綠豆加入 裝有綠豆的的小桶一端，使天平到達(dá)平衡。記錄 下每種的物品數(shù)量?？记绊氈鹤⒁猓悍胖闷渌锲窌r(shí)盡量靠近小桶 的底部，不要從高處扔進(jìn)去。實(shí)驗(yàn)記錄：物品數(shù)量綠豆 3與20筒空回形針氣質(zhì)量相當(dāng)

19、的物品 塑料塊乒乓球?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：20筒空氣的質(zhì)量二3顆綠豆的質(zhì)量（以 實(shí)際測(cè)量為準(zhǔn)）結(jié)論：當(dāng)天平平衡時(shí)，打入20筒空氣的質(zhì)量等于 增加的回形針或綠豆等輕質(zhì)物品的質(zhì)量。三、研討一：打入100筒空氣，這袋空氣質(zhì)量多少？展示課件學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的方法，給出答案。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)學(xué)的計(jì)算得出100筒空氣質(zhì)量。學(xué)生回答（答通過(guò)相同質(zhì)量的 物品的比擬，得 出它們?cè)隗w積上 不一樣。圖文結(jié)合，得出結(jié)論：100筒空氣的質(zhì)量=5X20筒空氣的質(zhì)量=5 X 3顆綠豆的質(zhì)量四、實(shí)驗(yàn)探索二：相同質(zhì)量的物品的比擬展示一袋空氣、15顆綠豆和5個(gè)回形針的PPT課件，提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知

20、道了 100筒空氣的質(zhì)量=15顆綠豆的質(zhì)量=5枚回形針的質(zhì)量，那么同學(xué)們 仔細(xì)觀看空氣、綠豆和回形針，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)：它們的質(zhì)量是一樣的，在大小方面是不是不一樣？一袋空氣的體積比15顆綠豆和5枚回形針要大的 多。得出結(jié)論：通過(guò)比擬這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)?物品，裝空氣的袋子的體積比所有“質(zhì)量參照 物”都要大的多。案會(huì)比擬多，比擬亂)。學(xué)生回答：是五、科學(xué)百科空氣是有質(zhì)量的，為什么沒有把我們壓扁？因?yàn)槲覀凅w內(nèi)的肺中也有空氣，而且和外界是相 通的，氣壓幾乎一樣，相當(dāng)于在一張紙的兩面一 起施加同樣大小的壓力，對(duì)紙是不會(huì)有什么影響 的，這是空氣沒有把我們壓扁的原因。學(xué)生發(fā)揮想象猜想答案。拓展學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生對(duì) 于生活現(xiàn)象的思 考。六、實(shí)驗(yàn)拓展同學(xué)們，隨著科技的開展，我們有好些精確的工 具可以稱量出空氣的質(zhì)量了，我們一起來(lái)試一下 吧。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先用氣針和打氣筒給籃球打滿氣，然后用電子 天平稱出質(zhì)量。(2)把氣針插進(jìn)籃球的氣孔中，用腳將籃球踩癟， 把籃球里面的空氣盡量排凈。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記 錄每一次的數(shù) 據(jù)。通過(guò)精準(zhǔn)的測(cè)量 工具，我們